Понятия «культура» и «цивилизация и их соотношение».

2. Типы цивилизаций. Теории локальных цивилизаций

(О. Шпенглер, А.Тойнби).Земледельческая, космогенная, техногенная (индустриальная), антропогенная (информационная). Общественно- экономические формации как естественно- исторический процесс развития человечества (марксизм). Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

3. Постиндустриальное общество. ИНТЕРНЕТ как мировая информационно- технологическая система. Общечеловеческая цивилизация как общество социальной справедливости (Евросоюз, Мировое правительство, Мировая религия). Суперэтносы и мегаэтносы. Модернизм и постмодернизм. Утопия и антиутопия.

4. Многообразие форм цивилизаций. Россия в мировом цивилизационном процессе. Мегаполисы и экологическая проблема.

Общественное производство.

1. Материальное и духовное производство. Производство как процесс взаимодействия материальных и духовных факторов. Понятие производства как общесоциологического понятия. Общественное производство как созидание материальных ценностей и благ. Труд как целесообразная человеческая деятельность.

2. Способ производства. Элементы производительных сил (орудия и средства труда, человек, наука) и производственных отношений (производство, обмен, распределение, потребление). Эффективность материального производства (мануфактура, машинизация, электрификация, автоматизация, роботизация). Экстенсивные и интенсивные методы повышения производительности труда. Человек- главный фактор труда.

3. Технетика как наука о технике. Наука и техника в условиях научно – технического прогресса. Технологический детерминизм. Технико- технологическая основа осуществления информационной цивилизации. Философия техники.

Глобальные проблемы современности.

1. Понятие глобалистики. Романтизация «борьбы» с природой в западноевропейской культуре и гиперболизация развития науки и техники.

2. Основные проблемы человечества, угрожающие его существованию: ядерная, сырьевая, энергетическая, демографическая, экологическая, мировой терроризм, СПИД и др.

3. «Зеленое движение»: «Римский клуб», «Гринпис», «Экосан». Экологическое воспитание и экологическая культура.

4. Проблема выживания человечества в XX- XXI веках. Кризис ценностных ориентаций потребительских обществ («общество всеобщего

благоденствия», «общество потребления» и др. Глобализм и движение антиглобализма. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Футурология и будущее человечества.

Тема 8. Современная западная философия.

1. Философия иррационализма. (А. Шопенгауэр, З. Фрейд). Экзистенционализм (С.Кьеркегор, Ж.П.Сартр). Смысл человеческого бытия. Смысл жизни и смысл смерти.

2. Позитивизм и неопозитивизм. ( О.Конт, Г.Спенсер, Д.С.Милль). Махизм. « Венский кружок», логический эмпиризм в США, сциентизм.

3. Прагматизм ( Ч.Пирс, У.Джеймс, Д.Дьюи).

4. Аналитическая философия (Д.Мур, Б.Рассел, Л.Витгенштейн).

5. Феноменология. Герменевтика (Ф.Шлейермахер, В.Дильтей, М. Хайдеггер, Х. Гадамер, П.Риккерт).

6. Структурализм и постструктурализм (К. Леви-Стросс, М. Фуко).

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ)

История философии. Онтология и гносеология.	Предмет философии Вопросы: 1. Понятие философии. 2. Философское мировоззрение. 3. Проблема основного вопроса философии. 4. Структура философского знания. 5. Функции философии. Исторические типы философии Вопросы: 1. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. 2. Философия Древней Индии и Древнего Китая. 3. Античная философия: космоцен тризм. 4. Средневековая философия: теоцентризм. 5. Философия Возрождения: гуманизм и антропоцентризм. 6. Философия Нового времени: век разума и культ науки. 7. Философия эпохи Просвещения. 8. Классическая немецкая философия. 9. Философия марксизма и ее судьба. 10. Отечественная философия.
	Онтологические основы философского учения Вопросы: 1. Понятие бытия. Виды (формы) бытия. 2. Основные концепции бытия. 3. Понятие материи как объективной реальности. 4. Основные виды материи. 5. Основные атрибуты материи. Современное естественнонаучное знание о строении и свойствах материи. Мир как развивающаяся целостность Вопросы: 1. Философское учение о развитии мира. 2. Проблема единства мира и его многообразия. 3. Основные законы диалектики. 4. Основные категории диалектики. Философские проблемы сознания Вопросы: 1. Понятие сознания. 2. Проблема происхождения сознания. 3. Структура сознания. 4. Язык и сознание. Познание мира. Методы и формы познавательного процесса Вопросы: 1. Понятие познания. Виды познания. 2. Проблема истины. 3. Методы и методология научного познания. 4. Специфика иррационального отражения мира.
Социальная философия. Западная философия ХХ= начала ХХI века	Философские проблемы личности Вопросы: Человек и общество. Человек. Личность. Индивидуальность. Свобода и ответственность личности. Смысл человеческого бытия. Человек в системе социальных, политических и культурных связей. Вопросы: 1. Социальная структура общества и человек. 2. Социальная стратификация и социальная мобильность. 3. Политическая жизнь общества и политические процессы. 4. Культура и духовный мир человека. Общество как объект философского анализа Вопросы: 1. Общество как саморазвивающаяся система. 2. Материальные и духовные факторы в жизни общества. 3. Самоорганизация и управление в обществе. Общественная жизнь как цивилизационный процесс Вопросы: 1. Понятие культуры и цивилизации. Типы цивилизаций. Теории локальных цивилизаций. 2. Тенденции современности к общечеловеческой цивилизации. 3. Россия в мировом цивилизационном процессе. Общественное производство Вопросы: 1. Производство как общесоциологическое понятие и его природа. 2. Материальное и духовное производство. Способ производства материальных благ. 3. Научно-техническая революция и социальный прогресс. Глобальные проблемы современности Вопросы: 1. Понятие глобалистики. Глобализм и антиглобализм. 2. Проблема выживания человечества в ХХ-ХХI веках. 3. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
	Современная западная философия Вопросы: 1. Постклассическая философия. 2. Основные направления философии ХХ века. 3. Постнеклассическая философия.
	Всего

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Формальные требования:

1. Контрольная работа должна быть структурирована и состоять из:

- плана (содержания) работы, в соответствие с которым она написана;

- введения;

- основной части с названием (с разделением на параграфы (пункты) с названием);

- заключения;

- списка использованной литературы (не менее трёх источников).

2. Объем контрольной работы (формат А4):

в печатном варианте – 16-20 страниц (полуторный интервал, шрифт 14, параметры страницы: верх (низ) 2см, слева – 3см, справа – 1, 5см).

Содержательные требования:

План работы должен включать в себя не только названия стандартных разделов (например, Введение; Основная часть; Заключение, Приложение), но и разбивку основной части на параграфы (вопросы), посвященные конкретным проблемам анализируемой темы задания, с обязательным указанием номеров страниц, с которых начинаются разделы и параграфы. Содержание работы должно строго соответствовать плану.

Введение. Во введении дается объяснение выбранного плана работы, перечисляются основные идеи, рассматриваемые в контрольной работе, формулируется точка зрения автора, его мировоззренческая позиция в соответствии с которой рассматривается тема.

Основная часть. Параграфы (пункты) основной части также должны иметь названия и понятийно детализировать смысл названия основной части. Если план составлен непоследовательно, с нарушением логики, с пропуском существенных моментов, то это автоматически ведет к снижению качества работы. Содержание контрольной работы должно строго соответствовать плану.

Содержание каждого параграфа должно соответствовать своему названию. Все цитаты соответствующим образом оформляются: «закавычиваются» с указанием автора, названия, года издания и страниц конкретного источника. Все используемые цитаты должны иметь сноску.

Выводы должны формулироваться в конце каждого параграфа (пунктов) основной части. По этим ключевым выводам возможна беседа с преподавателем, где студент должен дать устно объяснение, комментарии, продемонстрировать умение защищать свою позицию и держать ответ за написанное в своей работе.

Заключение. В данной части контрольной работы формулируются выводы, к которым пришел автор. В заключительной части контрольной работы студент должен уметь связать проблематику контрольной работы с современностью.

Список использованной литературы включает только те источники (не менее трёх), которые, так или иначе, задействованы при написании контрольной работы, что подтверждается соответствующими ссылками. На источники, которые указаны в списке литературы, обязательно должны быть сноски. Список оформляется в соответствии с общепринятыми требованиями: источники располагаются в алфавитном порядке с указанием фамилии авторов, названием книг или статей (в этом случае указываются названия журналов, год и номер выпуска), с указанием места издания и года издания.

ШИФР	Вариант контрольной
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Э
Ю
Я

ВАРИАНТ № 1

Философия и круг ее проблем.

1.Философия в системе культуры. Функции философии.

2.Философия как мировоззрение. Философия и мифология. Философия и религия.

ВАРИАНТ № 2

Исходные принципы основных философских направлений.

1.Понятие субстанции. Дуализм и монизм. Материализм и идеализм – два противоположных монистических направления в философии.

2.Познаваемость мира и его законов.

ВАРИАНТ № 3

Диалектический и метафизический методы познания.

1.Диалектический и догматический методы мышления, их принципиальное различие.

2.Основные исторические формы диалектики.

3.Объективная и субъективная диалектика.

ВАРИАНТ № 4

Философское понимание мира: бытие, материя как исходные категории.

1.Категория бытия как начало философского анализа мира. Основные формы бытия.

2.Философское учение о материальности мира.

3.Понятие материи.

ВАРИАНТ № 5

Современная наука о строении материи.

1.Современная наука о системной организации материи.

2.Основные уровни организации неживой и живой материи. Общество как высший уровень организации материи.

3.Философское понимание единства и многообразия мира.

ВАРИАНТ № 6

Пространство и время.

1.Понятие пространства и времени. Материя, движение, пространство, время.

2.Качественное разнообразие форм пространства и времени в неживой и живой природе. Социальное пространство и время.

3.Диалектика конечного и бесконечного.

ВАРИАНТ № 7

Единство противоположностей и противоречие.

1.Понятие тождества, различия, противоположности, противоречия.

2.Противоречия – источник движения и развития. Ступени развития противоречий.

3.Виды и типы противоречий.

ВАРИАНТ № 8

Единичное, особенное, общее.

1.Понятие единичного, особенного, общего.

2.Значение категорий единичного и общего для познания природы и общества.

ВАРИАНТ № 9

Причина и следствие.

1.Понятие причины и следствия. Причинность как момент всеобщей связи явлений действительности.

2.Причинность и целесообразность. Индетерминизм и телеология.

3.Причинность и развитие.

ВАРИАНТ № 10

Содержание и форма.

1.Понятие содержания и формы.

2.Диалектическое единство содержания и формы.

3.Значение категорий содержания и формы для познавательной и практической деятельности человека.

ВАРИАНТ № 11

Сущность и явление.

1.Понятия сущности и явления, их взаимосвязь.

2.Познание как процесс движения от явления к сущности.

ВАРИАНТ № 12

Происхождение и сущность сознания.

1.Понятие сознания. Сознание и мозг. Происхождение сознания.

2.Сознание, язык, общение.

3.Творческая активность сознания. Сознание и самосознание.

ВАРИАНТ № 13

Теория познания.

1.Что значит знать?

2.Структура и процесс познания. Субъект и объект познания.

ВАРИАНТ № 14

Теория истины.

1.Понятие истины. Объективная истина.

2.Абсолютная и относительная истины, их взаимосвязь.

ВАРИАНТ № 15

Наука и ее роль в обществе.

1.Понятие науки и ее социальные функции.

2.Взаимосвязь науки и производства.

3.Научная картина мира.

ВАРИАНТ № 16

Методы и формы научного познания.

1.Научное познание, его специфические признаки. Структура научного познания.

2.Эмпирический уровень научного знания: методы и формы.

3.Основные методы и формы теоретического уровня научного знания.

ВАРИАНТ № 17

Природа как объект философского осмысления.

1.Понятие природы. Живая и неживая природа, их качественное различие и взаимосвязь.

2.Природная среда как предпосылка возникновения и развития человека. Взаимосвязь человека и природы.

ВАРИАНТ № 18

Общество как предмет философского анализа.

1.Общество как подсистема объективной реальности. Отличие законов социума от законов природы.

2.Идеальное и материальное в обществе. Общественное бытие и общественное сознание, их взаимосвязь.

ВАРИАНТ № 19

Общественное сознание и его структура.

1.Понятие общественного сознания. Относительная самостоятельность общественного сознания.

2.Структура общественного сознания: обыденное и теоретическое сознание, общественная психология и идеология.

ВАРИАНТ № 20

Формы общественного сознания.

1.Критерии разграничения форм общественного сознания.

2.Специфика и место различных форм общественного сознания в духовной сфере жизни общества.

ВАРИАНТ № 21

Проблема человека в философии.

1.Специфика философского рассмотрения человека. Природа, сущность и предназначение человека.

2.Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке.

ВАРИАНТ № 22

Личность и общество.

1.Личность как социальная характеристика человека. Роль социальной среды в формировании личности.

2.Общественный и личный интерес: проблема взаимосвязи.

ВАРИАНТ № 23

Историческая необходимость и свобода личности.

1.Необходимость и свобода. Фатализм и волюнтаризм.

2.Диалектика исторической необходимости, свободы и ответственности.

ВАРИАНТ № 24

Общественный прогресс.

1.Понятие прогресса. Критерий прогресса.

2.Противоречивость общественного прогресса.

ВАРИАНТ № 25

Научно-технический прогресс: сущность и последствия.

1.Сущность и основные особенности современного научно-технического прогресса.

2.Социальные последствия научно-технической революции.

ВАРИАНТ № 26

Глобальные проблемы современности.

1.Понятие глобальных проблем. Происхождение глобальных проблем. 2.Глобальные проблемы и социальный прогресс.

3.Взаимосвязь глобальных проблем, пути и способы их решения.

ВАРИАНТ № 27

Чувственное познание и его формы.

1.Чувственное познание, его роль в отражении действительности.

2.Основные формы чувственного познания.

3.Чувственная и рациональная стороны познания, их взаимосвязь. Сенсуализм и рационализм.

ВАРИАНТ № 28

Рациональное (логическое) мышление и его формы.

1.Рациональное мышление как обобщение и опосредованное отражение действительности.

2.Основные формы рационального мышления.

3.Взаимосвязь мышления и языка.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине

ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Самостоятельная работа студентов по закреплению содержания прочитанного лекционного материала по философии (тематично рекомендуемая литература прилагается);

2. Самостоятельное усвоение понятийного инструментария философии (термины, понятия, категории) специально рекомендованные преподавателем (необходимо составить глоссарий);

3. Уметь кратко и лаконично определять основные философские категории (научная дефиниция);

4. Самостоятельная работа по подготовке конспекта выступления к семинарскому занятию (использованием учебной, научной, популярной литературы и словарей по философии);

5. Консультация на предмет выбора и формулировка темы реферата, составление плана и поиска источников (самостоятельный критический анализ философской информации в свете истории и философии науки);

6. Самостоятельная подготовка студентов к семинарскому занятию и активное участие на проблемных коллоквиумах в форме импровизации;

7. Самостоятельное выполнение домашнего задания (2 страницы) о творчестве и деятельности конкретного философа из исторического прошлого или современности и устное выступление в форме эссе (приложение портрета мыслителя);

8. Начертить или таблицу, или диаграмму, или схему в обычном формате (выбор раздела философии по желанию студентов);

9. Принимать участие в оформление Методического уголка по философии (конструирование схем, знаков, символов);

10. Бобров В.В. Введение в философию. Учебн. пособие, 2 изд., исправл. М.2002. “Эта книга предназначена преимущественно для организации самостоятельной работы….” (с.3).

методические рекомендации

Самостоятельная работа студентов включает в себя освоение программного материала во внеаудиторное время. Основными средствами самостоятельной работы студентов являются изучение основной и дополнительной литературы, исторических источников, конспектирование изученного материала, подготовка к семинарским занятиям и контрольным мероприятиям, подготовка и защита реферата.

Цель самостоятельной работы состоит в закреплении теоретических знаний, приобретаемых студентами в рамках аудиторных занятий. Самостоятельная работа должна быть организована в соответствии с программой учебной дисциплины. Изучаемые в ходе самостоятельной работы теоретические проблемы должны соответствовать разделам, изучаемым в настоящий момент на аудиторных занятиях.

Для правильной и эффективной организации самостоятельной работы следует соблюдать ряд рекомендаций:

· целесообразно составить рабочий план изучения темы, обозначив в качестве пунктов основные теоретические положения;

· необходимо обозначить круг необходимой и дополнительной литературы, опираясь на рекомендованные учебной программой и преподавателем издания;

· рекомендуется законспектировать основные положения изучаемой проблемы в виде базовых тезисов или кратких текстовых фрагментов. При использовании источников рекомендуется фиксировать полное название и выходные данные источника;

· при подготовке устного сообщения на семинарском занятии рекомендуется подготовить текст выступления и заранее прочитать его с целью выяснения и отработки хронометража.

Методические рекомендации по подготовке реферата

Реферат является самостоятельной студенческой работой, способствующей развитию аналитической и творческой активности студента. Реферативная работа должна показать способность студента ориентироваться в конкретно-историческом материале и методологических концепциях, умение отбирать и анализировать исторические факты, использовать в процессе анализа исторические понятия и категории.

Реферат пишется по выбору студента на одну из тем, предложенных преподавателем. Студент может предложить и свою тему, но в этом случае она должна быть согласована с преподавателем.

Выбор темы имеет большое значение. Правильный выбор темы наполовину обеспечивает успешное ее выполнение. При выборе темы важно учитывать имеющиеся у студента наработки (подготовленные выступления, сообщения и доклады на семинарских занятиях и студенческих научно-практических конференциях).

Работу по избранной теме рекомендуется начать с составления рабочего плана, который имеет произвольную форму. Обычно это план-рубрикатор, состоящий из перечня расположенных в столбик рубрик, связанных внутренней логикой исследования данной темы. На более поздних стадиях работы на основе рабочего плана может быть составлен план-проспект, представляющий собой реферативное изложение расположенных в логическом порядке вопросов, по которым в дальнейшем будет систематизироваться весь собранный фактический материал. Систематическое включение в такой план новых данных поможет трансформировать его в окончательную структурно-фактологическую схему реферата. Следует помнить о том, что рабочий план всегда имеет динамический характер и может быть изменен или откорректирован в процессе сбора материала.

В процессе подготовки реферата необходимо максимально полно ознакомиться с литературой и источниками и составить библиографию. Библиографию целесообразно составлять в виде списка с указанием точных выходных данных учебного пособия, статьи или монографии: фамилии и инициалов автора; полного названия работы; места издания; названия издательства; года издания.

Процесс составления библиографии должен обязательно включать в себя работу в библиотеках с библиотечными каталогами. Каталоги формируются по алфавитному и тематическому принципам. Если известны автор и название интересующего издания, целесообразно обратиться к алфавитному каталогу. В остальных случаях можно воспользоваться тематическим каталогом.

Помощь в подготовке библиографии могут оказать специализированные библиографические издания, которые, как правило, имеются в каждой библиотеке. Библиографические издания содержат упорядоченную совокупность библиографических описаний, которые извещают о том, что издано по конкретному вопросу. Из библиографических описаний составляют библиографические указатели и библиографические списки. Библиографические указатели чаще всего носят сигнальный характер. Эти издания с максимальной полнотой и оперативностью отражают отечественную и зарубежную литературу. Можно использовать также тематические указатели и обзоры, внутрикнижные и пристатейные списки литературы, каталоги отраслевых издательств.

Можно использовать также интернет-каталоги различных библиотечных Интернет-ресурсов и электронные версии периодических изданий. В этом случае при использовании данных материалов обязательной является ссылка на конкретный сайт.

Следующим этапом работы является изучение и анализ литературы и источников. Изучение литературы можно считать завершенным, если получено достаточно полное представление о степени освещенности темы с фактической стороны, составе материалов, использованных в литературе, существе и особенностях выводов авторов.

Изучение литературы по выбранной теме нужно начинать с учебных пособий и общих работ, чтобы получить представление об основных вопросах, обозначенных в рабочем плане. При изучении литературы не нужно стремиться только к заимствованию материала. Следует обдумать найденную информацию. При этом используется не вся информация, заключенная в литературе, а только та, которая имеет непосредственное отношение к теме реферата и является наиболее ценной и полезной. Изучая литературные источники, нужно тщательно следить за оформлением выписок, чтобы в дальнейшем не возвращаться к источнику за уточнением выходных данных.

Важной подготовительной частью работы является отбор и анализ фактического материала. При отборе фактов необходимо быть объективным. Первоначально нужно выбрать факты, относящиеся к теме реферата, затем оставшиеся факты следует дифференцировать по тем аспектам выбранной темы, которые отражены в рабочем плане. Следует обратить внимание на достоверность фактического материала. При использовании фактического материала обязательна ссылка на источник.

Завершив изучение литературы и источников, следует произвести систематизацию полученных материалов, сопоставить их, установить, не содержится ли в них противоречий, а если они имеются, попытаться определить, чем они вызваны и сформулировать свое суждение о теме в целом и отдельных ее аспектах.

В процессе сбора и систематизации материалов вырисовывается план реферата. Условием его стройности является определившаяся цель работы.

Ее полезно сформулировать в виде общего тезиса, в котором устанавливается, что именно автор предполагает показать и доказать в работе. Цель, однако, не должна повторять название работы и предварять ее выводов. Далее следует сформулировать те задачи (их, как правило, 3–4), которые планируется выполнить в ходе работы. Задачи должны отражать пути достижения поставленной цели. Их содержание обычно вытекает из содержания глав реферата.

Законченный реферат включает с себя введение, основную часть и заключение.

Введение является обязательной и очень ответственной частью реферата. Оно не только ориентирует в дальнейшем раскрытии темы, но и содержит все необходимые квалификационные характеристики, свидетельствующие о степени подготовленности студента, уровне самостоятельности его работы, культуре исследования и изложения своих мыслей. Введение должно включать в себя обязательные составляющие части, расположенные в следующей последовательности:

1. Обоснование актуальности выбранной темы. Обоснование актуальности является начальным этапом любого исследования. Актуальность темы – это степень понимания темы автором, его оценка выбранной темы с точки зрения своевременности и социальной значимости. Освещение актуальности не должно быть многословным. Достаточно в пределах одного-двух абзацев показать суть проблемной ситуации.

2. Анализ степени изученности темы отечественными и зарубежными исследователями, разработанных и нерешенных аспектов. Как правило, это достигается с помощью историографического обзора литературы. Нельзя подменять анализ литературы простым перечислением работ или вопросов, которые исследует тот или иной автор. В этой части введения студент должен раскрыть историю изучения темы, показать, насколько хорошо она изучена в научной литературе.

3. Формулировка цели и задач работы. Они не должны содержать заранее сделанных выводов. Задачи должны логически вытекать из сформулированной цели. При формулировке задач целесообразно использовать выражения, отражающие исследовательский процесс (изучить…, описать…, установить…, выявить…, проанализировать…, раскрыть…, смоделировать…, сформулировать…, оценить… и т.п.).

4. Формулировка объекта и предмета исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. На предмет исследования направляется основное внимание. Предмет исследования определяет тему реферата.

Структура основной части может быть различна: две главы с двумя-тремя параграфами в каждой или 3–4 главы без подразделения их на параграфы. Заголовки глав не должны повторять названия реферата, а параграфов – названия глав. Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме реферата и полностью ее раскрывать. В конце глав и параграфов делаются выводы по изложенному материалу.

Заключение, которое является самостоятельной частью реферата, не должно содержать пересказ содержания исследования или повтор выводов, которые уже были сделаны в главах. Здесь подводятся итоги авторского изучения темы, отражается решение задач, поставленных во введении и достижение цели исследования.

При упоминании фамилий в тексте инициалы ставятся перед фамилией (например, С.М. Соловьев). Цитаты из литературы и источников, статистический материал, даты, имена, выводы и утверждения, заимствованные из опубликованных исследований обязательно должны сопровождаться ссылками.

Общий объем реферата должен составлять 20–25 страниц машинописного текста (страница печатного текста содержит 30 строк через 1, 5 интервала, включая сноски, по 60 знаков в строке, размер знака 14 пт, т.е. примерно 1800 знаков. Из этого следует исходить при исчислении объема работы в рукописном виде). Список источников и литературы в объем работы не засчитывается.

Темы, выносимые на самостоятельное изучение для студентов

Заочной формы обучения.

Наименование модуля	Тематика для самостоятельного изучение для студентов очной и заочной форм обучения	Формы контроля
История философии. Онтология и гносеология.	Основные функции философии: эвристическая и ценностная. (Бобров В.В. Введение в философию М. 2002. С. 3)	Конспект
История философии. Онтология и гносеология.	«Осевое время» философского знания К.Ясперса. Этика стоиков. Пантеизм. Реформация.	Семинар
История философии. Онтология и гносеология.	Эмпиризм и рационализм. Американское Просвещение. Догматизация марксизма в ХХ веке.	Дискуссия аудиторная.
История философии. Онтология и гносеология.	Основные концепции бытия. Субстратная и атрибутивные модели мира.	Семинар
История философии. Онтология и гносеология.	Биологическое и социальное пространство и время. Синергетика.	Конспект
История философии. Онтология и гносеология.	Религиозная и культурная картины мира. Коэволюция природы и общества. Инволюция. Преемственность старого и нового.Динамические и статистические закономерности. Детерминизм и индетерминизм.	Семинар
История философии. Онтология и гносеология.	Философские проблемы сознания. Состояния сознания по Э. Гуссерлю. Функции сознания и языка. Дефиниции сознания.	Конспект
История философии. Онтология и гносеология.	Познание мира. Методы и формы познавательного процесса. Субъект и объект познания и их диалектика. Истина божественная и истина научная. Мнение. Знание и вера. Истина и заблуждение.	Дискуссия. Беседа.
Социальная философия. Западная философия ХХ – начала ХХI века	Философия человека и проблема личности. Роль личности и народных масс в истории. Массовое общество. Информатизация общества и на пути к электронному госаппарату.	Конспект
Социальная филосолфия. Западная философия ХХ - начала ХХI века	Человек в системе социальных. Политических и культурных связей. Этносы. Ленинское определение классов. Государство и местное самоуправление. Средний класс в России. Избирательная система в России. Культура и бескультурье общества. Национальная культура. символическая и игровая теории культуры.	Проблемная дискуссия.
Социальная философия. Западная философия ХХ - начала ХХI века	Общество как объект философского анализа. Структура общественного сознания. Культура, искусство и религия.	Дискуссия
Социальная философия. Западная философия ХХ - начала ХХI века	Общественная жизнь как цивилизационный процесс. Понятия культуры и цивилизации и их соотношение. Понятие общественно-экономических формаций. Мировое правительство и христианская религия.	Конспект
Социальная философия. Западная философия ХХ - начала ХХI века	Общественное производство. Политэкономия К.Маркса («Капитал»). Макро-, микроэкономика и бизнес.	Семинар
Социальная философия. Западная философия ХХ - начала ХХI века	Глобальные проблемы современности. Демографические, экологические проблемы. Борьба со СПИД ом, с наркоманией и международным терроризмом.	Конспект
Социальная философия. Западная философия ХХ - начала ХХI века	Современная западная философия. Волюнтаризм А. Шопенгауэра. Фрейдо-марксизм Франкфуртской школы. Неотомизм. Феноменология Гуссерля.	Семинар

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

Древнеиндийская философия и ее основные направления и школы.
Характерные особенности философии древнего Китая.
Античная философия: архаика (милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, элеаты).
Атомистическая философия древней Греции (Левкипп, Демокрит, Эпикур)
Платон как родоначальник объективного идеализма.
Энциклопедическая философская система Аристотеля.
Эллино-римский период античной философии.
Средневековая философская мысль: апологетика, патристика, схоластика.
Философия Ренессанса, ее характерные черты и представители.
Английская философия XVII-XVIII веков (Ф.Бэкон, Дж. Локк, Дж.Беркли, Д.Юм).
Европейская рационалистическая философия XVII-XVIII веков (Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.Лейбниц).
Философия французского Просвещения.
Философия И. Канта.
Философия Г.В. Гегеля.
Сущность и содержание философии марксизма, ее исторические судьбы.
Философия «серебряного века» русской культуры (В.С.Соловьев, Н.А.Бердяев, С.Н.Булгаков).
Философия русского космизма.
Проблема человека в философии XX века: экзистенциализм, персонализм, философская антропология.
Философия науки во второй половине XX века: постпозитивизм и критический рационализм.
Современная (постнеклассическая) философия: общая характеристика.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

⇐ Предыдущая 1 2 3 45