Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


ЛАБОРАТОРНЫХ И СТУДИЙНЫХ ЗАНЯТИЙ




 

№ недели Название семинарских, практических, лабораторных и студийных занятий Объем в часах
Педмастерство учителя как комплекс свойств личности педагога Специфика педагогической деятельности. Педагогическое мастерство: понятие, сущность. Структура педагогического мастерства
Пути, условия, средства становления педагогического мастерства. Пути формирования педагогического мастерства. Ступени профессионального роста учителя. Самообразование и самовоспитание как фактор совершенствования профессионального мастерства
Профессионально-значимые свойства и качества личности учителя. Самодиагностика профессионально-личных качеств. «Карта личности педагога». Профессионально значимые качества личности педагога
Педагогическая техника как инструментарий педагогического мастерства. Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства. Совершенствование педагогической техник
Педагогическое общение и приемы его оптимизации. Стили общения. Сущность педагогического взаимодействия. Принципы педагогического взаимодействия. Педагогическое общение. Стили общения. Методы, приемы, средства общения. Вербальные и невербальные средства общения
Речь как основное средство педагогического взаимодействия. Развитие коммуникативных способностей педагога Речь как основное средство педагогического взаимодействия. Упражнения на развитие фонационного дыхания. Упражнения на развитие голоса. Упражнения на развитие выразительности речи. Упражнения по развитию коммуникативных способностей
Приёмы создания благоприятного психологического климата в коллективе. Понятие конфликта как столкновения, отражающего создавшиеся противоречия.   Создания благоприятного психологического климата в коллективе. Сущность понятия «конфликт». Сигналы конфликтов. Формы конфликтов. Способы разрешение конфликта. Избегание конфликта
Приемы предупреждения и разрешения конфликтов. Пути ликвидации последствий конфликта. Преимущества и недостатки способов разрешения конфликтов. Технология управления межличностными конфликтами. Тренинг по анализу конфликтной ситуации и разрешению конфликта. Пути ликвидации последствий конфликта
Проектирование педагогического взаимодействия. Приёмы косвенного воздействия педагога, условия их успешного применения. Педагогическая этика, такт – умение педагога устанавливать целесообразный тон и стиль в отношениях «человек – человек
Мастерство учителя при подготовке к уроку, прогнозирование взаимодействия с ребенком. Организация групповой и индивидуальной деятельности детей. Основная форма классно-урочной системы – урок. Подготовка учителя к уроку. Прогнозирование взаимодействия с ребенком. Организация групповой и индивидуальной деятельности детей
Стимулирование активной познавательной и развивающей деятельности Создание эмоционально-положительного фона на занятиях – условия активной творческой работы детей. Методы, приемы стимулирования познавательной и развивающей деятельности. Создание эмоционально-положительного фона на занятиях
     

7. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

§ задания для СРСП,

§ задания для СРС.

 

 

№ недели Задания для СРСП Объем в часах
Составьте таблицу: Компоненты педагогического мастерства
Составьте индивидуальную программу профессионального и личностного роста, самосовершенствования, исходя из вашей карты личности
Напишите рецензию на главу 3, стр.79 – 92 из книги Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / Под ред. М. А. Зязюна. – М.: Просвещение, 1989.
Рассмотрите особенности педагогического внимания, памяти, речи, его свойства, подберите по пять упражнений, по пять игр для развития внимания, памяти, речи. Умейте организовать игры, упражнение в группе.
Раскройте значение общения в жизни человека. Дайте сравнительную характеристику педагогического воздействия и взаимодействия.
Проведите упражнения на развитие фонационного дыхания, голоса, выразительности речи, коммуникативных способностей
Раскройте понятия: технологии разрешения конфликта, через развитие аналитических умений, умений обобщать, сопоставлять, предвидеть педагогически эффекты воздействия, взаимодействия.
Подготовьте доклад педагогическая этика, такт.
Диагностика и самодиагностика личностных качеств и умений, являющихся предпосылками педагогического такта
Подготовьте план одного урока. (тема на ваше усмотрение)
Психолого-педагогический анализ и оценка эффективности коммуникативных умений педагога.

 



 

№ недели Задания для СРС Объем в часах
Составьте таблицу по И.П. Андриади структуру педагогического мастерства
Напишите эссе «Каким я вижу себя, и каким меня видят другие». В сочинении необходимо отметить как положительные качества личности, так и отрицательные, указать на свои ошибки, недочеты. Постарайтесь вскрыть причины неудавшихся моментов, укажите свои пожелания и предложения самим себе.
Напишите рецензию на главу 3, стр.79 – 92 из книги Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / Под ред. М. А. Зязюна. – М.: Просвещение, 1989.
Рассмотрите один из основных видов способностей: экспрессивные, дидактические, перцептивные, научно - педагогические, авторитарные, коммуникативные, личностные, организаторские, конструктивные, мажорные, гностические, психомоторные. Разработайте доклад по теме «Педагогические способности»
Составьте карту памяти по теме «Приемы воспитания». Карта памяти – логически структурированное и изображенное в виде кроны дерева с включением образов, ассоциаций, символов
Подберите упражнения на развитие фонационного дыхания, голоса, выразительности речи, коммуникативных способностей
Проанализируйте причину возникновения конфликтных ситуаций в сказках Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева» (на выбор). Опишите позиции участников, как был решен конфликт, было ли это решение оптимальным, к каким последствиям это привело. Как Вы повели бы себя в подобной ситуации
Опишите стиль общения, примы косвенного воздействия тактичного учителя. Каковы условия овладения педагогическим тактом
Проанализируйте основные идеи педагогов – новаторов. Выпишите 6 – 7 идей, которые с вашей точки зрения стимулируют активную познавательную и развивающую деятельность и позволяют создать эмоционально – положительный фон.
Требования к планированию работы классного руководителя. Этапы планирования воспитательной работы
Подготовить Итоговое Портфолио

 

 

8. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ МОНИТОРИНГА И КОНТРОЛЯ ОБРАЗОВАННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ):

§ тестовые задания,

§ задания для текущего, рубежного и промежуточного контроля

 

 

ЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА И/ИЛИ МАТЕРИАЛЫ НА ЭЛЕКТРОННЫХ НОСИТЕЛЯХ

Основная литература

1. Воробьева С.В. Основы управления образовательными системами. – М., 2008.

2. Каджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. – М., 2008.

3 . Михайленко О.И. Педагогика.- Нальчик, КБГУ, 2008 (электронная версия) kpip.kbsu.ru/

Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. М.: ПРО, 2000, 256 с.

 

5. Михайленко О.И. Психология. – Нальчик, КБГУ, 2008(электронная версия) kpip.kbsu.ru/

6. Михайленко О.И. Теория обучения и воспитания. Нальчик, КБГУ, 2010 (электронная версия) kpip.kbsu.ru/

Дополнительная литература

Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. - М., 1990.

Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. М.: ПРО, 2000, 256 с.

Бодалев А.А. Личность и общение. М.,1983.

Бочарова О. Учитель как субъект педагогического общения. — Кемерово, 1994

Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. М.,1994.

Гин А.А. Приемы педагогической техники: Способы выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. - М.,1999.





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:

  1. I. Чтобы они поистине были универсальными для научных занятий.
  2. III Организация и проведение занятий
  3. IV Перечень лабораторных работ, наглядных пособий и средств ТСО.
  4. Аравия до Ислама: характер занятий местных жителей, социальные отношения, религиозные верования.
  5. ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ ЛЫЖНЫМИ ГОНКАМИ НА РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 14-16 ЛЕТ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
  6. Врачебно-педагогические наблюдения во время занятий
  7. Вы еще пишете, что если после вечерней тренировки не есть 12-36 часов, то активизируются силовые клетки, а не пищевые. Так что, лучше не кушать после занятий?
  8. Динамика проведения занятий (обучение)
  9. Для ВЫПОЛНЕНИя лабораторных РАБОТ
  10. ДЛЯ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ И СОРЕВНОВАНИЙ
  11. Дополнительные указания по методике проведения практических занятий с собакой
  12. ЗАЛЫ ДЛЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ




Последнее изменение этой страницы: 2016-05-30; Просмотров: 434; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.007 с.) Главная | Обратная связь