Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Познавательные универсальные учебные действия



Средства обучения

1. Мультимидийная доска

2. Компьютер

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

3. http: //www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

4. http: //www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.

5. http: //www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.

6. http: //www.iurizdat.ru/editions/ofTicial/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации.

7. http: //www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

8. http: //www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России

9. http: //www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание

10. http: //standart.edu.ru/ - сайт Федерального государственного образовательного стандарта

11. http: //www.ug.ru/ - Официальный сайт " Учительской газеты". На сайте представлены новости образования, рассматриваются вопросы воспитания, социальной защиты, методики обучения

12. http: //pedsovet.org/ - Всероссийский интернет-педсовет

13. http: //www.1september.ru/ru/ - Газета " Первое Сентября" и ее приложения. Информация для педагогов. Детское образование и воспитание.

14. http: //www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей

15. http: //www.pish.ru/сайт журнала «Преподавание истории в школе» с архивом

16. http: //his.1september.ru Газета " История" и сайт для учителя " Я иду на урок истории"

17. http: //www.fipi.ru - ФИПИ

18. http: //school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по предметам и классам– планирования, методические материалы, энциклопедия «Кругосвет»

19. http: //www.uchportal.ru/ - учительский портал – по предметам – уроки, презентации, внеклассная работа, тесты, планирования, компьютерные программ

20. Всероссийская Олимпиада школьников http: //rosolymp.ru/

21. http: //www.zavuch.info/ - Завуч-инфо (методическая библиотека, педагогическая ярмарка, сообщество педагогов, новости…)

22. Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации http: //www.gov.ru

23. Президент России: официальный сайт http: //www.president.kremlin.ru

24. Президент России — гражданам школьного возраста http: //www.uznay-prezidenta.ru

25. Государственная Дума: официальный сайт http: //www.duma.gov.ru

26. Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация http: //www.gks.ru

27. Права человека в России http: //www.hro.org

28. Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России http: //www.ifap.ru

29. Социальные и экономические права в России http: //www.seprava.ru

30. Соционет: информационное пространство по общественным наукам http: //socionet.ru

31. Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт http: //ombudsman.gov.ru

32. Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю http: //www.cebe.sib.ru

33. Historic.Ru: Всемирная история http: //www.historic.ru

34. Всемирная история в лицах http: //rulers.narod.ru

35. Всемирная история: единое научно-образовательное пространство http: //www.worldhist.ru

36. Всемирная история: сайт Д. Гришина http: //www.world-history.ru

37. Всемирная история: учебники и книги С.А. Нефедова http: //hist1.narod.ru

38. Вторая мировая война: каталог ресурсов http: //www.1939-1945.net

39. Древняя Греция: история, искусство, мифология http: //www.ellada.spb.ru

40. История Древнего мира: электронное приложение к учебнику для 5-го класса http: //www.ancienthistory.spb.ru

41. История Древнего Рима http: //www.ancientrome.ru

42. ХРОНОС — Всемирная история в Интернете http: //www.hrono.r

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ В КОНЦЕ 5-го КЛАССА

Познавательные универсальные учебные действия

Умения объяснять разнообразие современного мира.

· Определять и объяснять временные границы первобытной и древней истории человечества, делить на простые этапы историю подробно изученных древних государств и цивилизаций.

· Определять и доказывать, какое человеческое общество находиться на ступени первобытности, а какое – взошло на ступень цивилизации.

· Различать в общемировой культуре черты цивилизации Востока и Запада, сложившиеся в эпоху Древнего мира.

· Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Древнего мира: в хозяйственной жизни – орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика, империя; в культуре – религия, наука, искусство, философия.

Умения рассматривать общественные процессы в развитии

· Определять основные причины и следствия перехода различных древних народов со ступени первобытности на ступень цивилизации.

· Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Конфуций, Александр Македонский и др.), так и представителей различных общественных слоев первобытных и древних обществ.

Личностные результаты Нравственное самоопределение.

· Выделять вклад в общечеловеческие нравственные ценности религиозных учений, возникших в эпоху Древнего мира: буддизма, конфуцианства, религии древних евреев, христианства.

· При оценке таких явлений, как порядки древних обществ, завоевания ассирийцев и римлян, набеги варваров, гражданские войны, учения Будды, Иисуса Христа и других, выявлять гуманистические нравственные ценности.

Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.

· Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе безымянным) по защите своей родины (Греко-персидские войны, войны Рима), установлению тех или иных порядков (законы древневосточных царей, законы греческих полисов, Римской республики и Римской империи).

· Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Первобытного и Древнего мира (разноплеменники, рабы и свободные, цивилизованные жители и варвары, империя и подвластные народы и т.д.). Предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности.

Приложения к программе

Контрольно- измерительные материалы. История древнего мира 5 класс. ФГОС Волкова К.В., М. «Вако»2012г

УМК «Тесты по истории древнего мира 5 класс» Ю.И. Максимов, М. «Просвещение»2012

Темы проектов по истории

«Повседневная жизнь в Древнем мире».

«Жилище Древнего Востока»

«Одежда Древнего Востока»

«Законы Драконта»

«И ты, Брут! »

«Мифы народов древнего мира»

«Мудрость Востока и Запада»

«По следам героев Древней Греции»

«Научные достижения древнего мира»

4. Темы творческих работ.


« Авгиевы конюшни»

«Ахиллесова пята»

«Бойтесь данайцев, дары приносящих»

«Вавилонское столпотворение.»

«Взгляд Медузы»

«Высечь море»

«Геракловы столпы»

«Гордиев узел»

«Дамоклов меч»

«Колосс на глиняных ногах»

«Между Сциллой и Харибдой»

«Муки Тантала»

«Нить Ариадны»

«Перейти Рубикон»

«Перейти Рубикон»

«Пиррова победа»

«Сизифов труд»

«Соломоново решение»

«Ящик Пандоры»


 

Методические рекомендации

Проектная деятельность

Цель: формировать всесторонне развитую личность

Задачи: 1.познакомить обучающихся с удивительным миром древних мифов

2.воспитывать уважительное отношение к зарубежной культуре

3.пополнить словарный запас учащихся

Срок: от 2 недель до 1 года

Вид проекта: информационный, практико-ориентированный, творческий или ролевой.

Цель проекта:

1. Используя технологию создания учебной ситуации, формировать проектно-исследовательскую компетенцию;

2. Формировать навык работы с информационным пространством;

3.Расширить знания о Древнем мире;

4. Научить применять полученные знания на уроках истории и информатики, путем создания презентации.

Продукт: презентация, историческая карта, эссе, реклама, отчет, исследование, научный доклад.

Источники информации: учебник, интернет, энциклопедии, статьи

 

План работы над проектом:

1 этап (1-2 неделя): сбор информации по теме (с указанием источников); создание первого кадра на уроке информатики (название, автор)

2 этап(3-4 неделя): отбор и анализ информации (что надо, а что лишнее); создание второго кадра (план) на уроке информатики

3 этап(5-6 неделя): обобщение собранного материала; создание 3-4 кадра по индивидуальному плану на уроке информатики

4 этап(4 неделя): Оформление общей презентации (вставляем все источники в презентацию) на уроке информатики

 

Презентация

1 кадр – титульный лист (преподаватель информатики)

2 кадр – актуальность (преподаватель истории и информатики)

3 кадр – цель работы (преподаватель истории)

4-18 кадр – информация учащихся

19 кадр – список литературы и интернет-ресурсов

В процессе работы количество кадров может изменяться.

Районный отдел образования Комсомольского района ЧР

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старочелны –Сюрбеевская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Директор _____/Антонова С.В../ _______/Ефимова В.С../

Протокол № 1 от Приказ № 126 от 31 августа 2015г.

28августа 2015 г.

  Рабочая программа  
  Предмет: история  
  Класс: 6
   
Программа разработана на основе федерального государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов образовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2011 г. и авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России». М.: «Просвещение», 2011 г. Программы по «Всеобщей истории». Авторы: А.А Вигасин, О.С. Сороко-Цюпа. М.: «Просвещение», 2011 г. Срок реализации: 2015-2016 учебный год     Составитель: Тимаев Руслан Дамирович, Принято на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 31 августа 2015 г. учитель истории и обществознания первой квалификационной категории МБОУ «Старочелны-Сюрбеевская СОШ».

Рабочая программа

Структура рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения /М.: «Просвещение», 2011, с.31).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I. Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно- правовыми документами:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012,

2.

Для учителей по ФГОС 1-5 кл.

Приказ министерства образования и науки РФ об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17 декабря 2010 г. №1897,

 

3.

Для учителей по ФГОС 1-5 кл.

Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015г. №1/15,

 

Для учителей 6-11кл

Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 года № 1312,

Приказ Министерства образования и молодежной политики ЧР «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений ЧР» от 10 июня 2005года №473,

Приказ Министерства образования и молодежной политики ЧР «О внесении изменений в базисный учебный план общеобразовательных учреждений ЧР» от 28 ноября 2008 года №1784,

Приказ Министерства образования и молодежной политики ЧР «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений ЧР» от 5 августа 2013 года № 1550,

Для учителя истории

Нациоонально-региональный компонент предмета «История». //Государственные образовательные стандарты начального общего, среднего полного общего образования в Чувашской Республике. – Чебоксары: Чувашский республиканский институт образования, 2007.

 

4. Приказ министерства образования и науки РФ об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования от 31 марта 2014 г.№253,

 

Перечень учебников и учебных пособий, рекомендуемых Научно-методическим советом Министерства образования и молодежной политики ЧР к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год,

 

 

5. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10- (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19993);

 

6. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г.- № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»,

 

7. Приказ № 116-ОД от 01 июля 2015 г. об утверждении списка федеральных, республиканских перечней учебников и учебных пособий, используемых в МБОУ «Старочелны-Сюрбеевская СОШ» Комсомольского района ЧР в 2015-2016 учебном году,

 

 

8. Приказ №126-ОД от 31августа 2015 года об утверждении учебного плана МБОУ «Старочелны-Сюрбеевская СОШ» на 2015-2016 учебный год,

 

 

9. Авторской программы по всеобщей истории: 5-9 классы по предметной линии учебников А.А Вигасина, О.С.Сороко-Цюпы(ФГОС). М.: «Просвещение», 2011 г. и Авторской программы А. А. Данилова, Л. Г. Ко­сулиной «История России».М.: »Просвещение», 2011 г.

 

10. Рабочая программа ориентированна на использование учебно-методического комплекта:

  1. Агибалова Е. В. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. В. Агибалова Г. М. Донской. — М.: Просвещение, 2013.
  2. Данилов А. А. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. — М.: Просвещение, 2012.
  3. Данилов А. А. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: рабочая тетрадь / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. -М.: Просвещение, 2013.
  4. Крючкова Е. История Средних веков: рабочая тетрадь. 6 класс / Е. Крючкова. - М.: Про­свещение, 2013.

Региональный компонент основан на учебниках: Культура Чувашского края. Части 1 и 2: Учебное пособие / В.П. Иванов, Г. Б. Матвеев, Н. И. Егоров и др. / Сост. М. И. Скорцов.- Чебоксары: Чув. Кн. Изд-во, 1995.

История чувашского народа и Чувашии: учебное пособие – Чебоксары: Чувашгоспедуниверситет им. И. Я. Яковлева, 2003.

Данилов В.Д., Павлов Б.И. История Чувашии (с древнейших времен до конца XX века). Чебоксары: Чувашское книжное изд-во, 2003.

 

V. Место предмета «Истории Средних веков» и «Истории России с древнейших времён до конца XVI века» в учебном плане:

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на изучение Истории Средних веков и Истории России в 6 классе основной школы отводится 2 часа в неделю (34 недели), т.е. 68 часов в учебном году. (по ФГОС)

В соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования (для учителей 6-11 классов) на изучение…Истории Средних веков и Истории России в 6 классе основной школы отводится 2 часа в неделю (34 недели), т.е. 68 часов в учебном году.

С учетом утвержденного расписания для 6 класса, сроков каникул и учебных четвертей МБОУ «Старочелны-Сюрбеевская СОШ» в 2015-2016 учебном году, урок, выпадающий на праздничный день ( 23 февраля и 8 марта 2016 года), объединен в календарно-тематическом планировании следующим образом: раздел «Повторение» сокращен на 2 часа.

С учетом всех изменений количество плановых уроков уменьшено до 66 часов.

С целью оптимизации учебной деятельности обучающихся используются следующие формы организации учебного процесса: фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах, группах, а также используются нетрадиционные формы работы.

Промежуточная аттестация обучающихся по истории проводится в форме административной контрольной работы (комплексные задания) согласно приказу МБОУ «Старочелны-Сюрбеевская СОШ» №126-ОД от 31 августа 2015 года.

 

 

Данная рабочая программа составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по исто­рии для 5-9 классов образовательных учреждений и авторской программы А. А. Данилова, Л. Г. Ко­сулиной «История России».

Особенности программы — ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечествен­ной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс «История Средних ве­ков» формирует общую картину исторического развития человечества, представления об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV в. - от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, так как на все­общую историю выделяется небольшой объем времени, акцент делается на определяющих явле­ниях, помогающих, в первую очередь, понимать и объяснять современное мироустройство. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в историю современной цивилизации.

Преподавание курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» предполага­ет детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоре­чивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Изучение зарубежной истории помогает определить место России в истории человечества, увидеть особенности ее развития и черты сходства с другими странами, а также включен региональный компонент по истории Чувашии.

Цели курса:

1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпо­ху Средневековья, объединение различных фактов и понятий средневековой истории в целост­ную картину развития России и человечества в целом.

2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Задачи курса:

1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать общие черты и различия.

2. Охарактеризовать выдающихся деятелей России и мира, их роль в истории и культуре.

3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).

4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обяза­тельного в 5-9 классах в общем объеме 374 часа, в 5-8 классах - 2 часа в неделю, в 9 классе - 3 часа в неделю, в 6 классе - 34 учебных недели (68 часов).

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

 

Л ичностные результаты:

  • осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
  • освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
  • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
  • понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

Метапредметные результаты:

  • способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
  • овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
  • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
  • готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

 

Предметные результаты:

  • овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
  • способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
  • умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
  • расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
  • готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

Всеобщая история.

История Средних веков (не менее 30 часов).

Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.

Западная и Центральная Европа в V—XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европы. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян - Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество.

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и пра­вила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинно­сти. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан.

Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы.

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Ви­зантии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восста­ния, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государст­ва Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монго­лами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особен­ности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хар­тия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские госу­дарства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восста­ние Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Че­хии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья.

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

 

История России.

История России с древности до XV в. (не менее 30 часов).

Народы и государства на территории нашей страны в древности.

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX - начало XII в.)

Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Склады­вание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского го­сударства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII - первая половина XIII в.).

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы земле­владения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географиче­ское положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Вели­кий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время.

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенно­сти развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне мон­гольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамо­ты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба с внешней агрессией в XIII в.

Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запа­да. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII - се­редина XV в.).

Русские земли во второй половине XIIII первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении Русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV — начале XVI в.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва - центр складывающейся культуры русской народности Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва — Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

ЛИТЕРАТУРА

Список литературы для учителя.

  1. Алферова, И. В. История России. Древняя Русь (XII-XV вв.): пособие для учителя исто­рии. 6 класс / И. В. Алферова, В. Ф. Блохин. - М.: Курсив, 2010.
  2. Блохин, В. Ф. История России. Древняя Русь (VI-X1I вв.): пособие для учителя истории. 6 класс / В. Ф. Блохин. -М.: Курсив, 2010.
  3. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы и задания / авт.- сост. С. Н. Степанько. - Волгоград: Учитель, 2009.
  4. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: дидактический матери­ал (контрольные задания, тесты, кроссворды) / авт.-сост. Н. Ю. Бухарева. - Волгоград: Учитель, 2009.
  5. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.
  6. История Средних веков. Поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского. б класс / авт.-сост. Н. Ю. Колесниченко. - Волгоград: Учитель, 20II

Список литературы для учащихся.

  1. Амбаров, В. Н. История: большой справочник для школьников и поступающих в вузы/ В. Н. Амбаров, С. Г. Антоненко, П. И. Андреев. - М.: Дрофа, 1999.
  2. Багрова, JI. А. Я познаю мир. Страны и народы. Европа / Л. А. Багрова. - М.: ACT: Act- рель: Хранитель, 2002.
  3. Булычев, К. Тайны Средневековья / К. Булычев. - М.: Дрофа Плюс, 2011.
  4. Волкова, Е. В. История России с древнейших времен до начала XVI в. 6 класс: хрестоматия I Е. В. Волкова, Г. С. Хартулари. — М.: Дрофа, 2007.
  5. История Средних веков. 6 класс. Книга для чтения / под ред. В. П. Будановой. - М.: Экс- мо-Пресс, 1999.
  6. Огнева, О. Рыцари. Турниры. Оружие. Детская энциклопедия / О. Огнева. - М.: Росмэн, 2000.
  7. Чекулаева, Е. О. Я познаю мир. Города мира: энциклопедия / Е. О. Чекулаева. - М.: ACT, 2008.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Печатные пособия.

Исторические карты:

  1. Римская империя в IV-V вв. Падение Западной Римской империи.
  2. Великое переселение народов.
  3. Франкское государство в V - начале IX в.
  4. Византийская империя и славяне в VI-XI вв.
  5. Арабы в VII-XI вв.
  6. Развитие ремесла и торговли, рост городов Европы (XI-XIV вв.).
  7. Западная Европа в XI - начале XIII в. Крестовые походы.
  8. Англия и Франция в XI - начале XIV в.
  9. Англия и Франция во время Столетней войны 1337-1453 гг.
  10. Европа в XIV-XV вв.
  11. Англия и Франция во второй половине XV в.
  12. Чехия в XIII-XV вв.
  13. Османская империя и борьба народов против турецких завоевателей.
  14. Индия и Китай в Средние века.
  15. Географические открытия и колониальные захваты в XV - середине XVII в.

Демонстрационные таблицы:

  1. Крестовые походы 1096-1270 гг.
  2. Сословно-представительные органы в Европе в Средние века.
  3. Крестьянская община.
  4. Средневековый замок.
  5. Городское самоуправление в XII-XV вв.
  6. Вассальная пирамида XIII—XIV вв.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Поделиться:



Популярное:

  1. Cсрочный трудовой договор и сфера его действия.
  2. G дара 50-й Генный Ключ видит совершенно новую реальность социального взаимодействия людей, «в настоящее время находящуюся на самой ранней стадии проявления в мире.
  3. II. Учебники и учебные пособия
  4. V. Досудебный (внесудебный) порядок обжалования решений и действий (бездействия) подразделения Госавтоинспекции и уполномоченных должностных лиц, предоставляющих государственную услугу
  5. XI. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОЦЕНКИ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
  6. XIII. Духовные учебные заведения
  7. Абстрагирование и вербализация как действия «разума»
  8. АКТУАЛЬНОСТЬ, ЭПИДЕМИОЛОГИЯ, КЛАССИФИКАЦИЯ ОТРАВЛЕНИЙ ВСЛЕДСТВИЕ ТОКСИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ АЛКОГОЛЯ,
  9. Алкоголь, табак и иные средства воздействия на генетику и психику человека, как глобальное средство управления
  10. Анализ взаимодействия вибраций нумерологического кода в мандале
  11. Анализ влияния ошибочных действий на формирование самоконтроля над двигательными действиями
  12. Анализ механизмов и закономерностей взаимодействия культурных традиций в совр Фии. Специфика методологии совр кросс-культ иссл-ний.


Последнее изменение этой страницы: 2016-06-04; Просмотров: 616; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.121 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь