Позиция и ассертивные ценности гуманитарного лидера

Ключевые понятия

Лидерство — это способность влиять на индивидуумов и группы людей, чтобы побудить их работать для достижения цели.

Лидер организации — это личность, эффективно и продуктивно осуществляющая формальное и неформальное руководство в группе. Между понятиями «лидер» и «руководитель» можно выделить как минимум семь различий (Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская, Б. Д. Парыгин):
1. Лидер выполняет функцию регулятора межличностных отношений в группе, руководитель осуществляет регуляцию официальных отношений группы с социальным окружением.
2. Лидерство — феномен микросреды (внутригруппового взаимодействия), руководство — феномен макросреды (внегрупповых, общественных взаимодействий).
3. Лидерство устанавливается стихийно, руководство — организованно.
4. Феномен лидерства по отношению к феномену руководства менее стабилен, более зависим от настроения личности.
5. Руководитель производит санкционированные действия согласно своим должностным инструкциям, действия лидера неформальны.
6. Лидер принимает решение, обобщая и участвуя в коллективном обсуждении, непосредственно во время возникновения проблемы, решения руководителя опосредованы множеством обстоятельств.
7. Сфера деятельности лидера — малая группа, первичный коллектив; сфера руководителя — шире, так как он представляет группу в обществе.
Следовательно, лидер — это субъект социальной деятельности группы, за которым общество признает право на специфическую роль и конструирование эмоциональных (экспрессивных) и деловых (инструментальных) отношений в детском объединении через интеграцию усилий в координировании процессов функционирования организации, принятия решений, управления детским коллективом.
Руководитель осуществляет строго нормативную деятельность, благодаря реализации полномочий в качестве представителя власти.

Этика — нормы поведения, мораль человека, какого-либо класса, общества или профессиональной группы. Этика предполагает наличие в межличностных отношениях справедливости, нейтральности и идеализма.

Этическая норма — норма соответствующая правилам этики.

Ассертивность — это умение сохранять свое достоинство, не принижая достоинства и чести другого человека.

Лидерство это процесс, при котором человек влияет на других членов группы ради достижения целей группы или организации.

В этом процессе влияния проявляются разные аспекты лидерства: уважение, опыт, эмоциональная сила влияния, статус личности. Особое место в этом процессе занимает сочетание интересов лидера и интересов группы. В зависимости от сочетания интересов и проявляется стратегия лидерства.

Эта стратегия может проявляться:
— в пассивной форме, когда интересы группы доминируют над интересами лидера;
— в агрессивной форме, когда интересы лидера доминируют над интересами группы);
— в манипулятивной форме, когда имеет место утаивание, искажение интересов человека или группы;
— в ассертивной форме, когда достигнуто гармоничное равновесие реализуемых интересов лидера и группы.

Выбор стратегии связан, во-первых, с особенностями интересов человека, во-вторых, строением группы, в-третьих, с конкретным временем и культурой, в которой ставится и достигается та или иная цель. (Культуру здесь следует понимать широко, и как специфику общества, в которой функционирует лидер, и как специфику исторического момента, в котором он живет).

Различают нормативное, «регламентированное» лидерство, которое ведет к достижению общепринятых, узаконенных целей и вне нормативное, «внутренне свободное» — связанное с внутренними устремлениями людей, которые ставят цели, не совпадающие с поставленными.

Современное лидерство, как типичный социальный процесс, результатом которого выступает достижение нормативной или вне нормативной цели, всегда повторяет особенности культуры исторического времени, в котором живет человек.

Информационная культура выделяется не только насыщенностью, определяющей многовариативность действий человека, но и формированием целевой опосредованности поступков человека через диалог, обмен информацией, уточнение, конструктивное несогласие, критику, что приводит к освоению в лидерстве ценностей современной культуры, даже если это не является конечной целью.

Анализ источников, описывающих различные сферы деятельности лидера — экономические, политические, культурные, педагогические, образовательные, воспитательные, показывает, что во всех этих сферах деятельности, для достижения целей лидерство опирается на современные ценности культуры: диалог личностных позиций, психолого-педагогическую поддержку человека в ситуации неопределенности, обмен позициями для приобретения равновесия интересов, личностную ориентацию для достижения равно значимого результата и некоторых других.

Законы лидерства

В предлагаемой, историческим временем, системе ценностей лидер, осуществляющий процесс лидерства, — это индивидуум, не столько мотивирующий группу принять то или иное решение, сколько личность, формирующая новые культурные ценности в своей социальной практике.

То есть современный лидер осуществляет выбор путем принятия решения о достижении нормативной либо вне нормативной цели, что означает будет ли он отстаивать консервативные, устоявшиеся нормы, следуя традиции, либо станет формировать ценности, выходящие за пределы того, что считается общепринятым.

Подобное сопровождение лидером «прикосновения» человека к культуре, завершающегося созиданием инновационных норм, предполагает наличие такого качества, как осознаваемую готовность сделать максимальный ценностный (этический) вклад в человека, причем в большей мере, чем это ожидается. Проблемой ценностного вклада лидера является проблема интерпретации его действий окружением, проблема понимания сути поступков, что означает некую «объективную» конфликтность действий личности в ролевой позиции «лидера», появление феномена «позитивного идиосинкразического кредита» (об этом явлении мы поговорим чуть ниже).

В целом же, в процессе достижения той или иной цели, современный универсальный лидер (вне сфер социальных практик) решает шесть опосредованных информационной культурой задач:

1. социально-педагогическую поддержку человека;

2. формирование у молодых людей способности справиться с переменами, требующими гибкости, адаптируемости и подвижности;

3. формирование умения, позволяющего конструктивно контролировать технический прогресс посредством доступа к знаниям и навыкам;

4. развитие чувства принадлежности и индивидуальности, добиваться признания и приятия молодежных инициатив;

5. обретение чувства полезности посредством развития своего общества как внутри, так и за его пределами;

6. осознание ценности сотрудничества и командной работы.

Лидер выбирает инструменты влияния на группу и пользуется такими средствами культуры, как: диалог, критика, сомнение, убеждение, рефлексия, изменения. Вариативность выбора средств культуры формирует вне нормативную проблематизацию социальной ситуации для человека, в которой необходимо принимать решения по достижению цели.

Проблематизация выделяется тем, что содержит описание как позитивного, так и негативного образа опыта, с множеством вариантов его освоения: пассивным, агрессивным, ассертивным, манипулятивным. Выдвижение нестандартных задач при принятии решения, приводит к обращению артефактам общественного развития — науке, искусству, морали, персоналиям, материальным предметам. Их значимость для человека определяет появление субъектного переживания от выбора той или иной стратегии, которые формируют отношения, а потом и действия. Действия лидера в культуроопосредованной среде могут быть описаны законами, являющимися проекцией его практики.

Лидеры мотивируют группу на затраты социальной энергии или достижение целей группы. В процессе лидерства происходят изменения человеческих взаимоотношений, которые подвержены влиянию законов развития лидерства. Выделение законов лидерства возможно при условии рассмотрения данного процесса универсальной категорией, описывающей существование человека в мире отношений высокой динамики и изменений. (А. Субетто)

Закон завоеванного влияния. Лидерство не получают в результате назначения на должность. Оно исходит только из влияния, кроется в умении привлечь человека к участию.

Закон процесса. Лидером не становятся за один день, необходимо делать следующие шаги: — я не знаю, чего именно я не знаю; — я знаю чего не знаю; — я расту, многое узнаю и это начинает сказываться; — я просто пользуюсь тем, что знаю.

Закон приоритетности. В своей деятельности лидер должен выделять приоритеты. Помочь выделить приоритеты помогут два принципа. Принцип Парето — если сфокусировать свое внимание на тех действиях, которые составляют высшие 20% в терминах важности, то достигнете 80% той суммарной отдачи, которые вообще могут обеспечить ваши усилия.

Принцип обязательности отдачи и награды. Чтобы быть эффективными, лидеры должны решить для себя следующие три вопроса:
1. Что обязательно? Что обязательно лично для вас? Все, что требуется сделать, но не обязательно должно выполняться лично вами, нужно делегировать, перепоручить или вообще изъять.
2. Что дает наибольшую отдачу? Нужно тратить основную часть времени в тех сферах, где каждый из сотрудников силен. Если каждый сотрудник может сделать данную работу с эффективностью 80% по сравнению с вами, поручите ему эту работу.
3. Что является наибольшей наградой? Активная деятельность не обязательно означает продвижение к цели. Самые лучшие лидеры добиваются того, чтобы каждое действие удовлетворяло многим приоритетам.

Закон ориентации в социальном пространстве. Именно лидер прокладывает маршрут развития группы или организации, участвовать в процессе выдвижения целей, может кто угодно.

Закон успешной установки. Лидер не боится кризиса, кризис выявляет в нем все лучшее и все слабости. Лидер сориентирован на победу. Тремя составными частями реализации успешной установки являются: единство подхода; разнообразие навыков и умений; согласованность действий лидера и последователей.

Закон коммуникации. Когда говорит настоящий лидер, то люди слушают его.

Лидеры по должности говорят первыми. Нуждаются во влиянии реального лидера, чтобы необходимые вещи были сделаны. Оказывают влияние только по должности.

Реальные лидеры говорят позже. Нуждаются только в собственном влиянии, чтобы необходимые вещи были сделаны. Оказывают влияние на всех присутствующих.

Закон порыва. Порыв, мощный носитель перемен, который необходимо создавать.

Закон своевременности. Знать, когда нужно повести за собой, также важно, как и знать, что делать и куда двигаться.
Существуют только четыре варианта непосредственной зависимости последствий выбора действий и оптимального времени для его осуществления:
— катастрофа - неправильное действие в неподходящее время;
— сопротивление - правильное действие в неподходящее время;
— ошибка - неправильное действие в подходящее время;
— успех - правильное действие в подходящее время.

Закон ближайшего окружения. Потенциал каждого лидера определяется теми людьми, которые находятся рядом с ним. Нужно наполнить свой ближний круг людьми, характеризующихся ценностями четырех типов:
— потенциальная ценность, те, кто поднимают сами себя;
— позитивная ценность, те, кто поднимают моральный дух организации;
— личная ценность, те, кто поднимают ценность лидера;
— продуктивная ценность, те, кто поднимают ценность других.

Закон доверия. Доверие — фундамент лидерства. Чтобы вызывать доверие к себе, лидер должен обладать компетентностью, характером, уметь налаживать и поддерживать связи с окружающими людьми.

Закон полного доверия. Когда последователям не нравится лидер или его идея, они все равно ищут другого лидера. Когда последователям не нравится лидер, но нравится его идея, они все равно ищут другого лидера. Когда последователям нравится лидер, но не нравится идея, они меняют идею. Когда последователям нравится и лидер и его идея, они следуют за обоими.

Закон интуиции. Лидер должен понимать ситуацию и инстинктивно знать, какой вариант действий надо выбрать.

Успешные лидеры видят каждую ситуацию в терминах допустимых ресурсов: денег, технологий, времени, возможностей людей, своих притязаний.

Закон делегирования. Только уверенные в себе лидеры могут передать полномочия другим. Переданные полномочия формируют позитивный статус лидера, так как разрушают барьеры опасения между людьми, связанные с боязнью потерять работу, сопротивление переменам, низкой самооценкой.

Закон уважения. Самому большому испытанию уважение подвергается в ситуации перемен. Рост уважения способствует принятие разумных решений, признание собственных ошибок, а также приоритетностью интересов своих последователей и всей организации над личными интересами.

Закон «жертвы». Лидер должен уметь отступать, чтобы потом двигаться вперед. Жертва - постоянный элемент лидерства. Всякий раз, когда вы чувствуете, что поступаете правильно, нужно без всяких колебаний, приносить необходимые жертвы. Когда человек растет как лидер, то ответственность увеличивается, а права уменьшаются.

Закон притяжения. Эффективные лидеры всегда ищут хороших людей. Людей притягивают те лидеры, чьи ценности близки их собственным. Люди имеют тенденцию притягивать тех, кто близок им по возрасту.

Закон взаимосвязи. Задача лидера — выступать инициатором установления связей с окружающими людьми. Окружающие начинают доверять лидеру, если с ним установлены крепкие связи и они начинают чувствовать искреннее желание помочь им, проявляя сочувствие и предъявляя окружающим свои чувства и переживания.

Закон скачкообразного роста. Чтобы просто усилить рост организации, ведите за собой последователей, чтобы многократно усилить его - ведите за собой лидеров.

Лидеры, которые растят лидеров:
— хотят преуспеть;
— концентрируются на сильных сторонах;
— занимаются развитием 20% сотрудников, которые находятся в числе лидеров;
— отдают власть к другим;
— формируют личностное отношение к окружающим;
— вкладывают время в других;
— воздействуют и на тех, кто находится вне их досягаемости.

Закон предела. Способность к лидерству определяет уровень эффективности (предел) человека.

Закон перспективы. Лидеры ведут организацию и к дальним перспективным целям. Лидерство команды выше индивидуального. Лидер учитывает, что:
— потенциал любой организации определяется ее потенциалом;
— моральный дух организации определяется сложившимися в ней отношениями;
— размер организации определяется ее структурой;
— успех организации определяется лидерством.

Закон воспроизводства. Вырастить лидера может только лидер, который умеет видеть общую картину, привлекать потенциальных лидеров, создавать среду для их выдвижения.

Выводы

Лидер и лидерство в современном детском общественном движении — обязательные составляющие, как в детской, так и во взрослой среде. Лидеры определяют процесс развития детского общественного движения в значительной мере и степени.

Роль лидера детского общественного объединения — это роль ведущего, который способен оказать поддержку окружающим людям: старикам, инвалидам, больным в первую очередь, поддержку природе и животным; обладает альтруизмом и прагматичным идеализмом, постоянным терпением; разделяет ценности детского сообщества (организации, ассоциации, союза, движения, клуба) к которому он принадлежит; доброжелателен, ассертивен, компетентен в области взаимодействия с детьми — участниками объединения и в области знаний о детском общественном движении (социокинетики), располагает силами и возможностями для служения людям.

Назначение лидера детского общественного объединения — мотивировать объединение детей и подростков на достижение его целей, на победу; привлечь абсолютное большинство подростков сообщества к активному участию в его деятельности; организовать эффективную деятельность, опираясь на доверие подростков — участников объединения, собственную интуицию, потенциал сообщества.

Назначение лидера детского общественного объединения — завоевать влияние; окружить себя подростками, разделяющими интересы объединения; обеспечить деловые связи, выявить приоритеты, начать действия участников объединения в подходящее время в режиме собственного ассертивного поведения.

Назначение лидера детского общественного объединения — обеспечить достижения каждого участника объединения, осознавая свою моральную ответственность за организацию деятельности и свое поведение в этом процессе, не допуская фаворитизма и несправедливости в оценке вклада каждого подростка.

Стратегия лидера детского общественного объединения — стимулирование развития объединения в целом и каждого его отдельного участника в частности.

Эффективный лидер детского общественного объединения — это лидер, обладающий необходимыми качествами и умеющий контролировать ситуацию. Его способ принятии управленческого решения включает формулирование задачи перед подростками, обсуждение этой задачи вместе с ним и полное доверие объединению в принятии решения при умелом сохранении своего влияния на процесс и личной ответственности за его принятие.

Ключевые понятия

Этическая норма — норма соответствующая правилам этики.

Ассертивность — это умение сохранять свое достоинство, не принижая достоинства и чести другого человека.

Законы лидерства

1. социально-педагогическую поддержку человека;

4. развитие чувства принадлежности и индивидуальности, добиваться признания и приятия молодежных инициатив;

5. обретение чувства полезности посредством развития своего общества как внутри, так и за его пределами;

6. осознание ценности сотрудничества и командной работы.

Закон коммуникации. Когда говорит настоящий лидер, то люди слушают его.

Закон порыва. Порыв, мощный носитель перемен, который необходимо создавать.

Закон интуиции. Лидер должен понимать ситуацию и инстинктивно знать, какой вариант действий надо выбрать.

Закон предела. Способность к лидерству определяет уровень эффективности (предел) человека.

Позиция и ассертивные ценности гуманитарного лидера

Мировоззрение современного гуманитарного лидера находящегося в постоянном процессе выдвижения и реализации жизненных целей, важнейшее условие его конструктивной социальности и жизненного позитивизма. В широком смысле, гуманитарные этические принципы появляются в жизни лидера из человеческого стремления к добродетели и благу, стремления бороться со злом и грехом. ( В. Кристонис). Общекультурные смысложизненные идеалы, например, сложились в христианской традиции и, проверенные временем, утверждают, что человек приходит в Мир, чтобы в его жизни утвердились Истина, Добро, Красота и Справедливость. Это человек ищет в своей жизни.

Кроме того, из обретенной мировоззренческой основы, своей жизнью человек постигает Истину, стремясь найти гармонию во взаимоотношениях с самим собой и обществом, уточняет законы Софии, без чего современному человеку не обрести Веру в себя, Надежду для жизни, Любовь для счастья, Житейскую мудрость для понимания.

В хаосе мыслей и отношений человек существовать не может. В этом случае он испытывает затруднение, моральную дезориентацию и тревожность от своего бытия, стремится обрести гармоничную душевную и поведенческую стабильность (Э. Франкл).

«Что такое достоинство и честь в Вере? », «Что такое долг и счастье в Любви и Надежде? ».
Ответы на поставленные вопросы можно считать мировоззренческой, этической нормой по отношению к современному гуманитарному, этическому лидеру, так как именно он «размывает» консервативные границы толкования данных мета категорий, именно он проживает «новые» ситуации, продвигающие человека на пути постижения законов современной культуры:

Достоинство и Честь — показатели уважения и самоуважения лидера, убежденность перед собой в законности и ответственности собственного бытия. В этих идеалах формируется личность, которая достойна осмысленного существования. Человек, ни при каких условиях не должен терпеть унижения своего достоинства, терпеть пренебрежения своей честью.

Долг — стержневой идеал в жизни каждого человека. Мы в этом мире для того, чтобы выполнить свое предназначение.
Предназначение лидера — создать условия для возвышенного духовного питания человека, помочь ему найти в себе самом, извлечь из самого себя духовное, человеческое и личностное.

Счастье — конкретное субъективное восприятие лидером осмысленности своего бытия, это особое чувствование своей жизни, как жизни наполненной смыслом и приносящей удовлетворение сегодня и сейчас. «Счастье — это чувство полноты своих физических и духовных сил в их общественном применении», — как писал Н. А. Толстой:

Этическая мета норма — это нацеленность лидера на преодоление жизненных проблем, оптимизм, стрессоустойчивость, стремление к достижению поставленных целей, проявление личностных качеств, способность делать выбор и принимать решения, реализующие цели собственного развития.

12 3 Следующая ⇒