Правовое обеспечение профессиональной деятельности. Предмет, цели и задачи правового обеспечения профессиональной деятельности.

Программа повторения

Понятие трудового договора, его значение. Стороны трудового договора. Содержание трудового договора.

Трудовой договор, определение. Стороны трудового договора. Значение трудового договора.

Значение трудового договора большое, как народнохозяйственное, так и социальное, и правовое. Народнохозяйственное, производственное значение состоит в том, что он является основной формой привлечения, распределения, перераспределения, закрепления и рационального использования рабочей силы, трудовых ресурсов страны. Он закрепляет работников за определенными предприятиями, территориями страны, отраслями народного хозяйства. Социальное значение трудового договора – в том, что путем его заключения реализуется право на труд и обеспечение занятости, а также свобода труда. Правовое значение трудового договора – в том, что он является основанием возникновения и действия во времени трудового правоотношения работника. Хотя трудовой договор и трудовые правоотношения – взаимосвязанные правовые категории, но их надо различать: трудовой договор – это соглашение, а трудовое правоотношение – это возникающая по данному соглашению юридическая связь работника и работодателя. По трудовому договору работник становится членом данного трудового коллектива и приобретает дополнительные льготы, установленные коллективным договором и социально-партнерскими соглашениями, а также право на участие в управлении организацией (ст. 52 Кодекса). С заключением трудового договора на его стороны распространяются трудовые права и обязанности, предусмотренные другими институтами трудового права (по ограничению рабочего времени, отпускам, по оплате, охране труда и т.д.). Таким образом, трудовой договор является основанием распространения на работника общего и специального трудового законодательства. Трудовой договор – это договор личного характера, так как работник лично осуществляет труд в общей кооперации труда и не может это делать через другое лицо. Поэтому данный договор охраняет личность работника, его здоровье, честь и достоинство. Трудовой договор, отражая индивидуальный способ регулирования труда, может предусмотреть дополнительные трудовые льготы для работника.

Порядок заключения трудового договора. Оформление на работу.

Определение трудового договора. Порядок заключения трудового договора. Оформление на работу.

Трудовой договор – это соглашение между работником и работодателем, по которому работник обязуется выполнить работу по определенной специальности, обусловленной трудовой функции. Или должности с подчинением внутреннему трудовому распорядку. А работодатель обязуется выплачивать трудящемуся заработную плату и обеспечивать условия труда, предусмотренные законодательством. Порядок заключения трудового договора установлен Трудовым кодексом, предусматривающим правила приема граждан на работу. Прием на работу производится по принципу подбора кадров по деловым качествам. Статья 64 ТК устанавливает гарантии при приеме, запрещая необоснованный отказ в приеме, прямые или косвенные преимущества и дискриминацию не по деловым качествам, а по полу, расе, национальности, вероисповеданию, убеждениям, месту жительства и другим обстоятельствам, не имеющим отношения к деловым качествам работника. Прием производится с 16 лет (ст. 63 ТК). Но в случае получения основного образования либо оставления общеобразовательного учреждения прием может быть с 15 лет, а с согласия одного из родителей (опекуна) может быть принят с 14 лет учащийся для выполнения в свободное от учебы время легкого труда, не причиняющего вреда его здоровью и не нарушающего процесс учебы. Граждане принимаются на работу на основании заключенного в письменной форме (в 2-х экземплярах, по одному каждой стороне) трудового договора. Прием на работу оформляется приказом (распоряжением) администрации предприятия, учреждения, организации (его руководителя, имеющего право приема и увольнения), который объявляется работнику под расписку. При заключении трудового договора стороны должны договориться о необходимых условиях, наличие которых позволяет считать договор заключенным. - Соглашение сторон об основных условиях труда, - Определении трудовой функции работника- специальности, квалификации. - О времени начала работы - Об оплате труда, месте работы

Все другие условия договора носят дополнительный характер.

Оформление на работу.

1. заявление о приеме на работу. В нем указывается название организации, фамилия руководителя, ваша должность, структурное подразделение, условия приема и дата.

2. знакомство с правилами внутреннего трудового распорядка, коллективным договором и прочей канцелярией (статья 68 ТК РФ).
3. заключение трудового договора.
4. Отдел кадров издает приказ о приеме на работу. Вы знакомитесь с ним, расписываетесь.
5. Запись в трудовой книжке. По закону она должна появиться в течение недели со дня издания приказа о приеме на работу.
Если работодатель отказывается делать запись в трудовой книжке — он нарушает закон. И совершенно не важно, что вы работаете временно или находитесь на испытательном сроке. По ТК (статья 66) запись в трудовой книжке полагается каждому работнику (не совместителю), проработавшему в компании больше пяти дней.

Основания прекращения трудового договора. Оформление увольнения работника.

Условия для прекращения трудового договора. Увольнение ( определение ). Основания для увольнения. Оформление увольнения работников.

Прекращение трудового договора может быть осуществлено на основании ст. 77 ТК РФ в следующих случаях:

1. по соглашению сторон ( ст.78)

2.по истечении срока трудового договора ( ст.79)

3.по инициативе работника ( ст. 80)

4. по инициативе работодателя ( ст. 71, 81)

5.при переводе работника по его просьбе или с его согласия на работу к другому работодателю или переходе на выборную должность;

6.при отказе работника от продолжения работы в связи со сменой собственника имущества организации, изменением подведомственности организации либо с ее реорганизацией ( ст.75)

7. при отказе работника от продолжения работы в связи с изменением определенных сторонами условий трудового договора. ( ч.4 ст. 171)

8. при отказе работника от перевода на другую работу по состоянию здоровья на основании медицинского заключения ( ч. 2 ст.72)

9. при отказе работника от работы в связи с переездом организации в другую местность. (ч.2 ст.72)

10. при обстоятельствах, не зависящих от сторон (ст.83)

Увольнение – это прекращение трудовых отношений между работодателем и работником

Основания для увольнения изложены в п.2 и 3 ст.81 ТК РФ. Эти основания оправданы в случае, если невозможно перевести работника с его согласия на другую работу.

Увольнение работника правомерно, если одновременно есть следующие три обстоятельства:

1) в законе указано основание увольнения, соответствующее фактическим обстоятельствам;

2) соблюден порядок увольнения по данному основанию;

3) юридический акт прекращения трудового договора

- Оформление увольнения работников.

При увольнении работника необходимо: 1) оформить приказ (распоряжение) о прекращении действия трудового договора по форме Т-8 (при увольнении одного работника) или Т-8а (при увольнении нескольких работников);

Приказ (распоряжение) о прекращении действия трудового договора подписывается руководителем организации или уполномоченным им лицом, и объявляется работнику (работникам) под роспись.

В случае, когда приказ (распоряжение) о прекращении трудового договора невозможно довести до сведения работника или работник отказывается ознакомиться с ним под роспись, на приказе (распоряжении) производится соответствующая запись.

2) на основании приказа сделать запись в личной карточке (форма №Т-2), в лицевом счете (форма №Т-54 или №Т-54а) и трудовой книжке;

3) произвести расчет с работником по форме №Т-61 «Записка-расчет при прекращении действия трудового договора (контракта) с работником». Эта форма применяется для определения заработной платы и других выплат сотруднику при прекращении трудового договора.

Оформление увольнения работника. Правовые последствия незаконного увольнения. Оформление увольнения работника.

Правовые последствия незаконного увольнения. Оформление увольнения работников.

причины, при которых увольнение может быть признано не действительным. Согласно ч.5 ст. 394 ТК РФ приказ (распоряжение) работодателя об увольнении должен признаваться незаконным, если в нем не указана причина увольнения в соответствии с федеральным законом. Данное решение работодателя следует признавать незаконным и при неправильной формулировке причины увольнения работника, то есть употребления им формулировки причины увольнения, не соответствующей федеральному закону.

Правовые последствия незаконного увольнения - это прежде всего восстановление на работе, т.е. возвращение работника в прежнее правовое положение, существовавшее до признания прекращения трудового договора незаконным.

Восстанавливаемому работнику: а) предоставляется прежняя работа (должность), которую он выполнял до увольнения; б) оплачивается время вынужденного прогула; в) факт восстановления на работе фиксируется в трудовой книжке (при этом по желанию работника ему выдается дубликат без порочащей записи) < 1>; г) восстанавливается его непрерывный стаж, а время оплаченного вынужденного прогула включается во все виды его стажа, в том числе и стажа для отпуска, и т.д. То есть работник восстанавливается во всех правах по данной работе (должности), включая право на льготы.

Программа повторения

Правовое обеспечение профессиональной деятельности. Предмет, цели и задачи правового обеспечения профессиональной деятельности.

Дать определение «правовое регулирование профессиональной деятельности». Указать предмет, методы, функции правового регулирования.

Правовое регулирование – целенаправленная, организованная, осуществляемая уполномоченными на то государственными и негосударственными организациями, должностными лицами, их деятельность по упорядочению общественных отношений с помощью правовых средств, способов и механизмов. Предмет правового регулирования – общественные отношения, которые регулируются правом. Методы правового регулирования – совокупность юридических средств, при помощи которых осуществляется правовое регулирование качественно однородных общественных отношений. Императивный метод правового регулирования – властно-побудительный, командный, централизованный метод или метод субординации. Диспозитивный метод – децентрализованный метод, основанный на автономии воли и юридического равноправия сторон регулируемых правом отношений. Функции права: 1. регулятивная – проявляется в способности воздействовать на поведение членов общества правовыми средствами; 2. охранительная – способность охранять положительные, общественно полезные и вытеснять вредные отношения; 3. гуманистическая – право смягчает возникающие в обществе социальные противоречия и конфликты; 4. воспитательная – подготовка подрастающего поколения к восприятию существующих в обществе ценностей и идеалов; 5. идеологическая – право способствует формированию в общественном сознании представлений о необходимых и желательных принципах и правилах поведения.

2. Понятие «правовое регулирование». Основные виды образовательных отношений как предмета правового регулирования.

Дать определение «правовое регулирование», «правоотношение», «образовательные правоотношения». Раскрыть виды образовательных отношений – педагогические, управленческие, трудовые, гражданско-правовые, финансовые, социальные, земельные, семейные.

Правоотношение – общественное отношение, урегулированное нормами права, участники которого имеют соответствующие субъективные права, юридические обязанности. Образовательные правоотношения – особый вид общественных отношений, возникающих на основе норм образовательного права между обучающимися, образовательным учреждением и педагогическими работниками в связи с организацией, управлением и осуществлением образовательной деятельности определенного уровня и направленности. Виды образовательных отношений: педагогические – образовательные отношения в собственном смысле этого слова – это отношения по поводу обучения и воспитания, складывающиеся между образовательным учреждением в лице педагога и обучающимся, отношения между лицом, занимающимся индивидуальной предпринимательской деятельностью и обучающимися, отношения между образовательным учреждением и педагогическим работником по поводу обучения и воспитания; управленческие – это отношения, складывающиеся между образовательным учреждением и органом управления образованием, огранном местного самоуправления и органом государственной власти субъекта РФ по вопросам образования, органами управления различного уровня образовательного учреждения, также это отношения учебно и организационно-методического характера, содержание которых обусловлено уровнем образования, типом и видом образовательных учреждений, содержанием и характером управленческой компетенции органов управления образованием; трудовые – отношения, складывающиеся между образовательным учреждением, выступающим работодателем по отношению к педагогическому работнику и самим этим работником, органом управления образованием и его работниками; гражданско-правовые отношения – имущественные – складывающиеся между работниками образовательных учреждений, работниками и самим образовательным учреждением, образовательными учреждениями и другими организациями, образовательными учреждениями и гражданами; финансовые – складываются между образовательным учреждением и учредителем, образовательным учреждением и бюджетом соответствующего уровня, образовательным учреждением и работником; социальные – складываются по поводу установления и реализации социальных льгот, пособий, пенсий, стипендий участникам образовательных отношений; земельные – отношения, которые складываются между образовательным учреждением как землепользователем и собственником земельного участка; семейные – отношения, складывающиеся в семье в связи и по поводу образования членов семьи.

3. Закон РФ «Об образовании».

Дать определение «образовательное право». Охарактеризовать основные положения Закона РФ «Об Образовании».

Образовательное право – термин, обозначающий несколько одноименных понятия. Во-первых, под образовательным правом понимается комплексная отрасль права, предметом регулирования которой являются образовательные отношения. Понятие «образовательное право» отражает совокупность законодательных и подзаконных нормативно-правовых актов (прежде всего, актов федеральных органов государственной власти и актов органов государственной власти субъектов РФ, а также актов органов местного самоуправления, локальных актов), регулирующих отношения в сфере образования. Термином «образовательное право» может обозначаться одно из прав (свобод) участников образовательных отношений, совпадающее фактически с каким-либо субъективным правом, предоставляемым и гарантируемым действующим образовательным законодательством, К примеру, предусмотренное ст. 43 Конституции РФ право на образование есть, в сущности, одно из основополагающих образовательных прав всякого гражданина РФ и иного индивида, проживающего на законных основаниях на территории Российской Федерации).

4. Государственная политика в области образования.

Государственная политика в области образования.

1. Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной.

2. Организационной основой государственной политики Российской Федерации в области образования является Федеральная целевая программа развития образования.

3. Федеральная целевая программа развития образования разрабатывается и утверждается Правительством Российской Федерации.

4. Доклад Правительства Российской Федерации о ходе реализации Федеральной целевой программы развития образования ежегодно представляется палатам Федерального Собрания Российской Федерации и публикуется в официальном печатном органе.

5. В государственных и муниципальных образовательных учреждениях, органах, осуществляющих управление в сфере образования, создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций (объединений) не допускаются.(ст.1 закона «Об Образовании»)

5. Общие требования к организации образовательного процесса. Общие требования к организации образовательного процесса.

1. Организация образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления не вправе изменять учебный план и учебный график гражданского образовательного учреждения после их утверждения, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

3. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся.

4. Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования и профессиональных образовательных программ завершается обязательной итоговой аттестацией обучающихся.

В образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию, освоение указанных образовательных программ завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией обучающихся. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена. Иные формы проведения государственной (итоговой) аттестации могут быть установлены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, для обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, или для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования.

5. Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается.

6. Родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся, воспитанников должна быть обеспечена возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающихся.

7. Образовательное учреждение осуществляет индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах данных об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях в порядке, утвержденном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

17.Государственный стандарт общего образования. Назначение государственного стандарта общего образования. Компоненты государственного стандарта.

Определение государственного образовательного стандарта.

Назначение ГОСа. ( Функции )

Законодательная основа ГОСа

Компоненты ГОСа

По определению ЮНЕСКО образовательный стандарт в узком смысле определяется как стандартный результат обучения, достичь которого обучающимся должна помочь образовательная программа. В широком (описательном) плане он может быть определен как уровень обучения, на который нацелен этот стандарт с учетом всего комплекса характеристик образовательной программы, например необходимый уровень квалификации учителей, необходимых учебников, материально- технических условий и.т.д.

Назначение и роль ГОСа в системе образования выражаются в функциях стандартов.

· критериально-оценочная функция: стандарт является эталоном, на который ориентируется учебный процесс;

· Функция сохранения единства образовательного пространства страны: стандарты фиксируют объем и уровень полноценного базового образования в условиях многообразия типов и видов образовательных учреждений.

· Функция повышения качества образования: стандарт создает уровень качества образования, который необходимо достичь.

· Функция обеспечения конституционного права граждан на полноценное образование: в системе гарантий права на образование ГОСы играют не последнюю роль.

· Функция гуманизации образования: стандарты дают возможность развитию многоуровневого образования, в котором содержание учебных программ может превышать нормы стандарта. Это обеспечивает личностно ориентированному обучению с учетом индивидуальных интересам и возможностям обучающегося.

· Функция управления процессом и качеством образования: стандарты используются органами управления образованием с целью осуществления контроля за уровнем его реализации.

Законодательная основа ГОСа закреплена в ст.7 « Об Образовании» и в ст.5 Федерального закона « О высшем и послевузовском профессиональном образовании »

Компоненты ГОСа.

· Федеральный компонент включает нормативы, обеспечивающие единство педагогического пространства России и интеграцию личности в систему мировой культуры. Он связан с учебными дисциплинами общекультурного и общегосударственного значения. Например для средней школы- это русский язык, математика, физика. Для ВУЗов – философия. Иностранный язык и.т.д.

· Национально-региональный компонент составляют нормы, соответствующие той части содержания образования, в которой отражено национальное и региональное значение культуры (родной язык и родная литература, история, география, искусство региона).

· Компонент образовательного учреждения отражает специфику конкретного образовательного учреждения и тем самым позволяет ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы.

18. Образовательная программа. Основные общеобразовательные программы. Основные профессиональные программы. Нормативные сроки освоения основных образовательных программ.

Дать определение «образовательная программа». Направления общеобразовательных и профессиональных программ

На данный момент понятие «образовательная программа» имеет несколько возможных определений.

Образовательная программа – это:

· Документ, в котором фиксируется и логически, аргументировано представляется цель учебного процесса, тематический план и учебный планы, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов в условиях конкретного образовательного учреждения;

· Нормативный текст, определяющий цели, ценности образования, учебный план, учебные программы, педагогические технологии и методики их практической реализации и определения результата;

· Индивидуальный образовательный маршрут учащегося при прохождении которого он может выйти на тот или иной уровень образованности, в соответствии со стандартом, гарантированным этой программой;

Согласно Закону РФ «Об образовании», основные общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.

Основная образовательная программа имеет четко установленные сроки освоения в образовательных учреждениях, что утверждается Законом «Об образовании» и Типовым положением об образовательном учреждении, или образовательным стандартом.

19.Основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования.

Право на образование в РФ. Закон РФ «Об Образовании». Конституция РФ.

Область образования в РФ признана приоритетной (согласно Конституции РФ). Каждый человек имеет право на образование. Конституция – основополагающий учредительный политико-нормативный правовой акт, закрепляющий конституционный строй, права, свободы человека, гражданина, определяющий форму правления, государственного устройства, учреждающий федеральные органы государственной власти. В Конституции РФ закреплено положение о том, что Россия – это демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления (кратко раскрыть). Также Конституция РФ регламентирует права человека и гражданина (совместно с Декларацией прав и свобод человека и Конвенцией о правах ребенка). Закон РФ «Об Образовании»: Статья 1. Государственная политика в области образования

1. Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной.

2. Организационной основой государственной политики Российской Федерации в области образования является Федеральная программа развития образования, утверждаемая федеральным законом.

3. Федеральная программа развития образования разрабатывается на конкурсной основе. Конкурс объявляется Правительством Российской Федерации.

4. Доклад Правительства Российской Федерации о ходе реализации Федеральной программы развития образования ежегодно представляется палатам Федерального Собрания Российской Федерации и публикуется в официальном печатном органе.

5. В государственных и муниципальных образовательных учреждениях, органах управления образованием создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно - политических и религиозных движений и организаций (объединений) не допускаются.

Статья 2. Принципы государственной политики в области образования

Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:

1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

2) единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;

4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;

5) свобода и плюрализм в образовании;

6) демократический, государственно - общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.

Статья 3. Законодательство Российской Федерации в области образования

Законодательство Российской Федерации в области образования включает в себя Конституцию Российской Федерации, настоящий Федеральный закон, принимаемые в соответствии с ним другие законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, а также законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования.

Федеральные законы в области образования, включая настоящий Закон:

разграничивают компетенцию и ответственность в области образования федеральных органов государственной власти и органов государственной власти субъектов Российской Федерации;

регулируют в рамках установленной федеральной компетенции вопросы отношений в области образования, которые должны решаться одинаково всеми субъектами Российской Федерации. В этой части федеральные законы в области образования являются законами прямого действия и применяются на всей территории Российской Федерации;

вводят общие установочные нормы по вопросам, которые относятся к компетенции субъектов Российской Федерации и в соответствии с которыми последние осуществляют собственное правовое регулирование в области образования.

Субъекты Российской Федерации в соответствии с их статусом и компетенцией могут принимать в области образования законы и иные нормативные правовые акты, не противоречащие федеральным законам в области образования.

Законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования не могут ограничивать права физических и юридических лиц по сравнению с законодательством Российской Федерации в области образования.

Физические и юридические лица, нарушившие законодательство Российской Федерации в области образования, несут ответственность в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

20. Образовательные правоотношения. Основные объекты образовательного правоотношения. Субъекты образовательных правоотношений, их правовой статус.

Определение « образовательные отношения». Объект образовательных отношений. Субъект образовательных отношений. Понятие «правовой статус»

Образовательные отношения – совокупность сложных педагогических, трудовых. Имущественных., управленческий и иных отношений, складывающихся в системе образования между образовательным учреждением, и другими организациями, а так же между данным учреждением и государством

Объектом образовательного правоотношения следует рассматривать приобретаемые в процессе обучения знания, умения, навыки, содержание и уровень которых соответствует государственному образовательному стандарту и соответствующим образовательным программам, а также формируемые в процессе обучения и за его пределами у обучающихся (воспитанников) личностные социально-ценностные ориентации и установки, соответствующие доминирующим в обществе моральным ценностям и нормам, выступающими своеобразными «стандартами» воспитанности гражданина.

Субъекты образовательных правоотношений – это те же самые участники образовательных отношений, вступающие между собой в правовую связь на основе того или иного нормативно-правового акта. Все субъекты образовательных отношений могут быть объединены в группы по различным критериям. Однако наиболее целесообразным представляется дифференциация субъектов на индивидуальных (ученик, учитель, студент, директор (ректор) образовательного учреждения и институциональных (образовательные учреждения, их подразделения, органы управления образованием и т.д.).

Система прав и обязанностей, присущих субъекту образовательных отношений понимается как правовой статус. При этом каждый субъект в зависимости от его вида (гражданин, юридическое лицо, государственный орган, орган местного самоуправления и др.), вида образовательных отношений и иных обстоятельств имеет особый правовой статус.

В числе основных видов правовых статусов субъектов образовательных отношений можно выделить следующие правовые статусы: 1) обучающихся; 2) родителей обучающихся; 3) образовательных учреждений; 4) учредителей; 5) органов управления образованием; 6)органов управления образовательным учреждением; 7) работников образовательного учреждения; и.т.д.

21. Правовое регулирование трудовых отношений в сфере образования.

Определение трудового права. Основной закон трудового права. Трудовые отношения. Задачи трудового права.

Трудовое право – отрасль российского права, регулирующая трудовые отношения. Основным законом трудового права в РФ является Трудовой кодекс (ТК РФ). Трудовые отношения – сложившийся комплекс экономических, социальных, и управленческих отношений между работодателем и наемным работником на основе трудового договора.

Задачи трудового права:

Создание необходимых правовых условий для достижения оптимального согласования интересов сторон трудовых отношений, интересов государства.

Правовое регулирование трудовых отношений и иных, непосредственно связанных с ними отношений.

22. Социально-правовой статус работников образовательных учреждений.

Правовой статус - совокупность правовых норм, устанавливающих юридические права и обязанности (Компетенцию) а также систему и механизм осуществления юридических гарантий этих прав и обязанностей.

Статья 55. Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки

1. Работники образовательных учреждений имеют право на участие в управлении образовательным учреждением, на защиту своей профессиональной чести и достоинства.

12 3 Следующая ⇒