ЗАДАЧИ С ЛИШНИМИ ИЛИ НЕДОСТАЮЩИМИ ДАННЫМИ

 

1. Чтобы дети лучше понимали решение задач, в ко­торые входят числа, условие и вопрос, необходимо по­степенно, время от времени, предлагать им конкретные, специальные задания, а именно задачи без числовых дан­ных или с недостающими данными, например:

а) У Миши и у Вани было по несколько кубиков. Сколько всего кубиков было у Миши и у Вани?

б) В детском саду было 5 красных мячей и несколько синих. Сколько всего мячей было в детском саду?

(Цель будет достигнута, если дети скажут, что эти задачи нельзя решить, так как в них нет или недостает чисел.)

 

2. В книге 10 страниц. 4 страницы ученик прочитал. (В этом случае цель будет достигнута, если учени­ки скажут: «А что надо узнать в этой задаче? »)

 

3. Составить задачи к числовым данным. Задание учителя:

а) Дети, решите задачу про 7 мячей и 3 мяча.

б) Придумайте задачу, в которой надо к 5 прибавить 3, от 9 отнять 2.

(Детьми вносятся соответствующие поправки, пос­ле чего они вместе с учителем решают эти задачи.)

4. На первой полке лежало 30 книг, на второй 10 книг, а на третьей на 5 книг больше, чем на второй полке. Сколько книг лежало на третьей полке?

(Здесь требуется установить, какие величины связа­ны моду собой, а какие нет. Здесь есть лишние данные.)

 

5. Сколько груш росло в саду, если их было на 12 деревьев больше, чем яблонь?

(Это задача с недостающими данными, и она не имеет решения. Хорошо, если ученик укажет эти не­достающие данные, )

 

6. Маша в саду собирала ягоды,. Она набрала две бан­ки смородины и 5 стаканов малины. Сколько ягод на­брала Маша?

(Данную задачу нельзя решить, так как масса ягод измерена разными мерками и над указанными числа­ми нельзя производить математические действия.)

 

7. В автобусе ехало 36 человек. Сколько человек ос­талось в автобусе после того, как на остановке вышли 39 человек?

(Данную задачу тоже нельзя решить, так как пред­ложенные числовые данные не соответствуют смыс­лу задачи.)

 

8. На столе лежало 7 груш, 3 розы, 5 яблок и 4 гвоз­дики. Сколько цветов лежало на столе?

 

9. Чтобы украсить класс, ребята принесли 5 ваз с цветами и еще 3 гвоздики. Сколько всего цветов при­несли ребята?

 

10. В ларек привезли ящики с яблоками. Сколько продали ящиков, если осталось 9 ящиков?

 

 

ЗАДАЧИ ДЛЯ УСТНОГО СЧЕТА

 

1.В ведре 1 0 литров, а в бидоне на 3 л меньше; Сколь­ко литров в бидоне?

 

2.Брат и сестра нашли вместе 30грибов. Брат на­шел 10 грибов. Сколько грибов нашла сестра

 

3.Ученик решил 4 примера, ему осталось решить еще 6 примеров. Сколько примеров надо было решитеученику?

 

4.В одном куске 10 м материи, а во втором на 3 м больше. Сколько метров во втором куске?

 

5.Альбом стоит 70 тенге, а тетрадь на 40 тенге дешевле. Сколько стоит тетрадь?

6.Чему равна сумма чисел 13 и 7?

 

7.В магазине было 20 кг яблок. Один покупатель купил 4 кг, а другой 5кг. Сколько килограммов яблок осталось в магазине?

 

8.У мамы было 20 рублей. Она купила сыну линейку за 5 рублей и тетрадь за 5 рублей. Сколько денег у нее I осталось?

 

9. В гараже стояло 18 машин. Утром уехали 4 машины, а днем 9машин. Сколько машин осталось в гараже?

 

10. Во дворе играли четверо детей. К ним пришли еще 2 девочки и 3мальчика. Сколько детей стало играть во дворе?

 

11. Лене 17 лет, а Ире 13 лет. На сколько лет Ира младше Лены?

 

12.После того как на покупку овощей истратили 14 рублей, в кошельке осталось 5 рублей. Сколько денег было в кошельке первоначально?

 

13.После того как на улице высадили еще 9 деревьев, там стало 13деревьев. Сколько деревьев было на улице до посадки?

 

ЗАДАЧИ НА СРАВНЕНИЕ

 

1. У кошки 3 серых котенка и 2 белых. На сколько серых котят больше, чем белых?

2. У бабушки 9 цыплят и 7 утят. На сколько утят меньше, чем цыплят?

3. Настройку привезли 15 машин песка и 10 машин цемента. Насколько машин больше песка, чем цемента?

4. В живом уголке живут 2 канарейки и 5 рыбок. На сколькоменьше канареек, чем рыбок?

5. В Ведре 9 литров воды, а в кастрюле 4 литра. На сколькобольше литров в ведре, чем в кастрюле?

6. В одной команде 6 игроков, а в другой 5 игроков. Что надо сделать, чтобы игроков было поровну?

7. Папакупил картофель и лук. Картофеля 18 кг, а лука 8 кг. На сколько килограммов картофеля боль­ше, чем лука?

8. Книга стоит 18 рублей, а тетрадь 5 рублей. На сколь­ко рублей тетрадь дешевле книги?

9. В 1 A классе 20 учеников, а в 1 В классе 19 учени­ков. На сколько учеников больше в 1-А_, чем в 1-Б классе?

10. Карандаши стоят 14 рублей, а фломастеры 18 руб­лей. На сколько карандаши дешевле фломастеров?

11. Настоле стоит 20 мелких тарелок и 17 глубоких. На сколько меньше глубоких тарелок, чем мелких?

12. Маша купила 8 пирожных, а Ира 7 пирожных. На сколько больше пирожных купила Маша, чем Ира?

13. В одной бочке 7 ведер воды, а в другой 10 ведер. На сколько больше ведер воды во второй бочке, чем в первой?

14. Саша нарисовал 10 флажков, а Миша 13 флаж­ков. Насколько меньше флажков нарисовал Саша?

I

ЗАДАЧИ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ СЧЕТА ВПРЕДЕЛАХ 20

 

1. В лыжный поход пошли 16 девочек, а мальчиков на_г6 человек больше. Сколько мальчиков пошли в лыж­ный поход?

2. Дедушка и внук ловили рыбу. Внук поймал 7 рыб. Сколько рыб поймал дедушка, если вместе они поймали 17 штук?

3. У Антона в одном конверте 7 марок, в другом 12 марок. Сколько марок в двух конвертах?

4. В вазе лежало 13 яблок. 7 яблок съели. Сколько яблок осталось в вазе?

б. В одном пучке 7 морковок, а в другом 4 морковки. Сколько морковок в двух пучках?

6. Бабушка сияла с грядки 12 огурцов. За обедом се­мья съела 5 огурцов. Сколько огурцов осталось?

7. Лариса нарисовала 8 кружков, а треугольников на 3 меньше. Сколько треугольников нарисовала Лариса?

8. Настя вырезала из голубой бумаги 7 снежинок, а из белой 8 снежинок. Сколько всего снежинок вырезала Настя?

9. Маме20 лет, а сыну 2 года. На сколько лет мама старше сына?

10. В одном куске 15 м материи, а в другом на 6 м меньше. Сколько метров во втором куске?

11. После того как мальчик истратил на покупку конфет 9 рублей, у него осталось еще 11 рублей. Сколько денег было у мальчика первоначально?

12. На школьной площадке было 14 девочек, а маль­чиков на4 человека меньше. Сколько мальчиков было на школьной площадке?

13.В куске было 20м материи. Одинпокупатель ку­пил 5м, а другой 4м. Сколько метров осталось в куске?

14.Для поливки огорода заготовили 18 ведер воды. Утром израсходовали 5 ведер, а вечером 10 ведер. Сколь­ко ведер осталось?

15.В гараже стояло 20 машин. Утром из гаража вы­ехало 7 машин, а днем 3 машины. Сколько машин оста­лось в гараже?

16.На огороде работали 8 мужчин и 2 женщины. К ним пришли еще 5 человек. Сколько всего человек работало на огороде?

17. У мамы было 20 рублей. Она купила шарф за 12 рублей и перчатки за 7 рублей. Сколько сдачи ей дали в магазине?

18. На железнодорожную станцию прибыло 17 ваго­нов. Утром разгрузили 4 вагона, а вечером 3 вагона. Сколько вагонов осталось разгрузить?

19. В корзине было 15 грибов: 7 белых грибов, 3 по­досиновика, а остальные — сыроежки. Сколько сырое­жек в корзине у грибника?

20. В классе надо покрасить 18 парт. Утром покраси­ли 7 парт, а днем покрасили 8 парт. Сколько парт оста­лось покрасить?

21. Летом Аня из лагеря написала 7 писем бабушке, а маме на 5 писем больше. Сколько писем написала Аня маме?

22. В саду распустились 7 белых и 5 розовых лилий. Для букета срезали 3 цветка. Сколько цветов осталось расти в саду?

23. На дереве сидели 7 воробьев. 2 воробья улетели» а 4 прилетели на ветку. Сколько воробьев стало на ветке дерева?

24. Высота сосны 20 м, а высота березы 16 м. На сколько сосна выше березы?

25. В одной коробочке 3 ручки, а в другой - на 10 ручек больше.

- Поставьте вопрос, чтобы задача решалась одним действием.

- Поставьте вопрос, чтобы задача решалась двумя Действиями.

26. На одной детской площадке играют 8 ребят, а на другой - на 2 ребенка меньше.

- Поставьте вопрос, чтобы задача решалась одним действием.

- Поставьте вопрос, чтобы задача решалась двумя действиями.

27. В автобусе ехало 10 пассажиров. На одной оста­новке 5 пассажиров вошли, а вышли 3 человека. Сколь­ко пассажиров стало в автобусе?

28. В одной вазе было 7 яблок, а в другой на 4 яблока больше. Сколько яблок было в двух вазах?

29. Составьте задачи с вопросами:

а) Сколько стоят карандаш и резинка вместе?

б) Сколько рублей осталось у ученика?

в) Сколько черешни собрала Зина?

30. Составьте задачу, чтобы она решалась так: а) 7+ 4; 6)10-2.

31. К Мухе-Цокотухе пришли в гости 10 насекомых. Среди них было 4 бабочки и 1 комар. Сколько было остальных гостей на дне рождения у Мухи-Цокотухи?

32. В саду 20 деревьев. Из них 8 яблонь, 6 слив, а остальные — груши. Сколько груш в саду?

33. Как можно разложить 14 роз в две вазы поровну?

34. Сторона квадрата равна 5 см. Чему равна сумма длин всех сторон квадрата?

35. Длина прямоугольника 6 см, а ширина 3 см. Чему равна* сумма длин сторон прямоугольника?

36. Одна ручка стоит 5 рублей. Сколько стоят 2 руч­ки? Сколько стоят 3 ручки? Сколько стоят 4 ручки?

37. На собачьей площадке 9 овчарок и 7 догов. На сколько больше овчарок, чем догов? Как поставить воп­рос, чтобы задача решалась сложением?

38. В классе 18 лампочек. 9 из них перегорели. Сколь­ко лампочек горит в классе?

39. Как разделить 12 конфет между тремя девочками поровну?

 

 

ЗАДАЧИ, СЛУЖАЩИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ СТУПЕНЬЮ К РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ В ДВА ДЕЙСТВИЯ

1. а) В одном кувшине 4 стакана молока, а в другом 3 стакана. Сколько стаканов молока было в обоих кувши­нах?

б)... за обедом дети выпили 5 стаканов молока. Сколь­ко стаканов молока осталось?

(Указание: сначала последовательно решить зада­чи пунктов «а» и «б», а затем, опустив вопрос задачи пункта «а», соединить обе задачи в одну задачу в два действия.) '• -

 

2. Из следующих двух задач составить одну задачу в два действия, предварительно решив данные задачи:

а) В одном пучке было 11 морковок, а в другом — 9 морковок. Сколько морковок было в обоих пучках?

б) В двух пучках было 20 морковок, из них 14 морко­вок съели кролики. Сколько морковок осталось?

 

3. Составить и решить задачу в два действия при по­мощи инсценировки.

а) На столе лежат две пачки тетрадей. Вызванный к столу ученик вслух считает тетради и составляет пер­вую задачу: «На столе две пачки тетрадей: в одной пач­ке 10 тетрадей, а в другой - 8 тетрадей. Сколько тетра­дей в двух пачках? »

б) Другой ученик складывает обе пачки в одну, отсчи­тывает 11 тетрадей и убирает их в шкаф, а затем со­ставляет вторую задачу: «На столе было 18 тетрадей, из них 11 тетрадей убрали в шкаф. Сколько тетрадей осталось на столе? »

После этого ученики составляют и решают задачу в два действия, полученную при помощи инсценировки:

«На столе Лежали две пачки тетрадей. В одной пачке было 10 тетрадей, а в другой 8 тетрадей. 11 тетрадей убрали в шкаф. Сколько тетрадей осталось на столе? »

 

4. Игра-задача с трамваем (трамвай - тетрадь, па­лочки - пассажиры): «Поместите 17 пассажиров в трам­вай. Трамвай отправляется. Остановка. На остановке сошло 7 пассажиров, а вошло б пассажиров.(Инсцени­руют.} Сколько пассажиров стало в трамвае?

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Bilignostum seu Adipiodon. Бис-(2,4,6-трийод -3-карбокси)анилид адипиновой к-ты
2. Bizz: Белье стирается вперемешку с чужим или как?
3. Chasek, Тьма, первобытная пустота – то, откуда появились Князь Тьмы и жизнь. То, откуда двинулся Самаель.
4. E) тело, размерами которого можно пренебречь в условиях данной задачи
5. H) опцион на продажу, или опцион пут
6. I. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ
7. I. Перепишите следующие предложения. Определите, является ли подчеркнутая форма инфинитивом, причастием или герундием. Переведите письменно предложения на русский язык.
8. I. Тест школьной тревожности Филипса
9. I. Экономика доиндустриальных цивилизаций
10. II. Девиантологический или релятивно-конвенциональный подход (Я.И. Гилинский)
11. II. Основные цели и задачи Совета
12. II. СОЦИАЛЬНАЯ МОРФОЛОГИЯ ИЛИ ГРУППОВЫЕ СТРУКТУРЫ