Классический психоанализ 3. Фрейда. Техники.

Описанная 3. Фрейдом «История маленького Ганса» поло­жила начало использованию психоанализа в работе с детьми разных возрастов. С момента зарождения детского психоанали­за его развитие шло в основном в двух школах, различаю­щихся по теоретическое взглядам и техникам практического приложения, — школы М. Клайн иклассической (или фрейди­стской), между которыми существовало расхождение в пони­мании механизма трансфера — центрального процесса, опре­деляющего успех коррекционного воздействия.

Невозможность прямого применения метода вербальных свободных ассоциаций в раннем детском возрасте (а первые работы проводились с детьми в возрасте 4—5 лет) застави­ли представителей детского психоанализа искать новые пути создания эффективных коррекционных методик и процедур личностного развития. В результате в рамках психодинами­ческого подхода были выделены: 1) игротерапия и 2)арт-терапия, которые в дальнейшем развились уже в самостоя­тельные методики и, выйдя за рамки психодинамического подхода, стали существовать в рамках собственных подхо­дов. Ряд авторов показывают эффективность недиректив­ной игротерапии и использование методик игрового психо­анализа для работы с детьми, страдающими страхами, фо­биями, расстройствами сна.

Классический психоанализ 3. Фрейда В классическом психоанализе структура личности вклю­чает в себя три основных компонента:

1. «Ego», или «Я», — центральная инстанция саморегуля­ции личности.«Ego» контролирует поведение, уравновеши­вая импульсы человека с требованиями социального окру­жения, осуществляет рациональный анализ окружающей ситуации, вырабатывает план поведения, ориентируясь на окружающую среду.

2. «Super Ego», или«Сверх Я», — моральная инстанция личностного «Я», производящая оценку действий или на­мерений с точки зрения их допустимости, с учетом обще­ственных норм, правил, ценностей, идеалов. Представляет собой усвоенную, интериоризованную (как правило, через родителей или ближайших взрослых) шкалу ценностей.

3. «Id», «Оно»— биологический компонент, первичный источник психической активности, вместилище инстинк­тов, управляемое принципом удовольствия. Сохраняется не­изменным на протяжении всей жизни человека. Это неосоз­наваемая часть личностного «Я», выступающая импульсив­ным энергетическим источником влечений и действий.

Из конфликта между «Id», «Ego» и«Super Ego» возникаетбоязнь. Фрейд различал три вида боязни:

1. Невротическую.

2. Реалистическую.

3. Моральную.

С чувством боязни связаны чувства вины и механизмы пси­хологической защиты «Я». Фрейду принадлежит важнейшая идея защитных механизмов психики и их характеристика.

Защиты проявляются в том, что клиент сопротивляется влиянию психолога. Это выражается в том, что его «Ego» защищает себя (с целью избежать боязни) от тех пережива­ний, которые для него неприемлемы.

Формы такого сопротивления могут быть самыми раз­личными: юмор, молчание, засыпание и т.д. Но наиболее су­щественным в коррекционнои практике является такая форма сопротивления, какперенос (трансфер), т.е. перенесение на психолога чувств, вызванных в свое время другими значи­мыми для клиента лицами.

Данный феномен имеет и обратную сторону, т.е. возмо­жен перенос чувств со стороны психолога на клиента, в таком случае он называется «контрперенос».

Основными психологическими механизмами «Ego»-защиты являются следующие: рационализация, отрицание, регрессия, вытеснение, проекция, инпроекция, идентификация, интеллек­туализация, образование реакции, замещение, сублимация, ком­пенсация, ритуал, изоляция, частичная компромиссная реак­ция.

Цели коррекции. В основе психоаналитической коррекции лежит представление о том, что аномальное поведение чело­века является следствием неадекватной интерпретации им своих чувств, потребностейи побуждений. Исходя из такого понимания человеческого поведения, основной целью кор­рекции выступает помощь клиентув понимании и осозна­нии им причин его плохого приспособления к реальности и оказание ему помощи в возможности адаптации к ней.

Таким образом, коррекционная работа психоаналитика строится в двух основных направлениях:

1. Работа с клиентом над осознаванием неосознаваемого (мотивов фиксации защитных механизмов, способов пове­дения) и принятие клиентом адекватной и реалистической интерпретации.

2. Работа с клиентом по усилению его «Ego» для постро­ения более реалистичного поведения.

Позиция психолога. В классическом психоанализе роль и позиция психолога достаточно жестко фиксированы. Основ­ные требования к личности психолога: невмешательство, отстраненность, нейтралитет, личностная закрытость, уме­ние и способность выдержать «перенос» и работать с «контр­переносом», тонкая наблюдательность и способность к адек­ватным интерпретациям.

Одним из важнейших требований к психоаналитику вы­ступает требование осознания собственных проблем, реакций и их возможного влияния на клиента. Обязательным условием профессиональной подготовки психоаналитика является прохождение длительного и подробного курса пси­хоанализа.

Техники. Психоанализ заключается в поиске скрытых болезнен­ных очагов в пространстве бессознательного и психологи­ческой помощи человеку в осознании и переоценке трево­жащих его переживаний.

Психоанализ как психокоррекционный процесс вклю­чает следующие процедуры:

— конфронтацию;

— прояснение (кларификацю);

— интерпретацию;

— проработку.

Конфронтация используется для того, чтобы показать клиенту, что он чего-то боится, избегает, для выделения, обособления того психического феномена, который должен стать предметом анализа.

Кларификация состоит в четкой фокусировке значимых деталей.

Интерпретация предполагает преобразование неосознан­ных деталей и явлений в осознанные.

Проработка включает комплекс процедур и процессов, которые необходимо осуществить послеинсайта. Это наи­более трудоемкая часть психоаналитической работы, так как требуется большое количество времени и усилий для пре­одолениясопротивления, которое выступает помехой на пути преобразования личности.

Наиболее важной из этих процедур является интерпрета­ция, все остальные ей подчинены: они либо ведут к ней, либо делают ее более эффективной.

Классический психоанализ включает в себя пять базис­ных техник:

1. Метод свободных ассоциаций.

2. Толкование (интерпретация) сновидений.

3. Интерпретация.

4. Анализ сопротивления.

5. Анализ переноса.

1.Метод свободных ассоциаций заключается в том, что психолог-аналитик предлагает клиенту высказывать лю­бые предположения, которые появляются у клиента и от­ражают его переживания. Высказывания могут вестись в случайном порядке, они являются спонтанными, непро­извольными. Для консультанта-аналитика важны следую­щие моменты:

— содержание высказываний;

— последовательность высказываний;

— блокировка высказываний.

Последние два момента являются ключами к неосозна­ваемой проблематике, определить которую и обязан психо­аналитик, исходя из той школы или направления психо­анализа, которой он придерживается.

2.Толкование (интерпретация) сновидений клиента, ко­торое сам Фрейд называл «самым коротким путем в подсоз­нательное». Во время сна ослабляются «£ #о»-защитные ме­ханизмы и проявляются скрытые от сознания переживания. Сновидения — это не только иллюстрация подавленных пе­реживаний, но и процесс их перевода в более приемлемую для сознания форму. Именно эту функцию сновидения Фрейд обозначил как «работа сновидения».

Задача консультанта-аналитика состоит в обеспечении интерпретаций, раскрытии латентного содержания снови­дений и побуждении клиента к высказыванию свободных ассоциаций, связанных со сновидением, а отсюда и помощь ему в осознании реальных событий прошлого и настояще­го, вызвавших те или иные картины снов.

3.Интерпретация представляет собой разъяснение неяс­ного или скрытого для клиента значения некоторых аспек­тов его переживания или поведения. При этом неосознан­ные феномены становятся осознанными. Интерпретация включает три основные процедуры:

1. Идентификацию (обозначение).

2. Разъяснение (собственно толкование).

3. Перевод толкования на язык повседневной жизни кли­ента.

Основные правила интерпретации

□ Идти от поверхности вглубь.

□ Интерпретировать то, что клиент способен уже при­нять.

□ Прежде чем интерпретировать то или иное пережива­ние клиента, необходимо указать ему на защитный механизм, лежащий в его основе.

4.Анализ сопротивления. Основные функции этой техни­ки — обеспечить осознание клиентом своих < *£ #о»-защитных механизмов и принять необходимую конфронтацию по от­ношению к ним, учитывая, что именно сопротивление«Ego» является главной помехой осознания личных проблем. Глав­ное правило психоаналитика заключается в использовании для интерпретации наиболее очевидных «£ #о»-защитных ме­ханизмов. Существенным моментом в анализе сопротивления является не преодоление«Ego» (ибо психологическая защита необходима), а именно осознание защиты как психологичес­кого механизма, вслепую действующего там, где, как ока­зывается, защитная функция уже не нужна.

5.Анализ переноса. В классическом психоанализе перенос трактуется в качестве непременного атрибута психотерапии и специально поощряется специфической позицией анали­тика (невмешательство, отстраненность, закрытость и т.д.).

Анализ «невроза переноса» — ключевой момент, так как он способствует осознанию фиксаций, определяющих по­ведение и переживание клиента таким образом, что фигура психолога становится как бы фантомом, на который нала­гаются отношения и переживания, связанные с эмоцио­нальными травмами первых лет жизни клиента. Смысл ана­лиза переноса состоит в обнаружении подлинных психо­эмоциональных основ, зафиксированных форм поведения, интерпретации их и тем самым помощи в их проработке и изживании.

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Гештальттерапия Ф. Перлза. Техники.
2. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ. ПОКОЛЕНИЯ ЭВМ.
3. Классическая психоаналитическая теория Фрейда.
4. Классический метод анализа переходных процессов
5. Классический период (V-IV вв.до н.э.)
6. Классический этап развития социологии
7. Моделирование ситуаций в материальном мире. Техники.
8. Основные положения психодинамической теории личности З.Фрейда в топографической модели. Концепция топографической модели личности в психоанализе З.Фрейда.
9. Поведенческое направление. Техники.
10. Понятие юридической техники.
11. Психоанализ Фрейда.Неофрейдизм Э.Фромма. Учение о коллективном бессознательном К.Юнга.