А. Обзорно-аналитическое исследование.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 8Следующая ⇒

Это работы реферативного плана, целью которых является анализ научной литературы по определенной теме. Такая работа должна быть информативной, что обеспечивается:

- достаточным количеством литературных источников;

- обобщением и тезисным изложением основных проблемных мест в рамках данной темы;

- выделением основных направлений в решении данной проблемы.

Литературу можно разделить на два вида: первичные источники (например, психологические журналы) и вторичные (учебники и учебные пособия). Из-за огромной массы первичных источников лучше начать со вторичных, самых поздних обзоров по выбранной проблеме. Вы выясните актуальность проблемы и получите целый ряд ссылок на оригинальную литературу. Каждая из этих статей имеет, в свою очередь, ссылки на другие работы. Важным моментом работы над рефератом является поиск новейших публикаций по исследуемой теме в психологических журналах. Считать, что количество работ, использованных для обзора, достаточно, можно только тогда, когда вам перестанут попадаться ссылки на книги или статьи, еще не изученные вами.

Обзор литературы не сводится к перечислению существующих работ в данной области, а прежде всего должен быть осуществлен анализ основных результатов и выводов предшествующих исследователей. Автору необходимо систематизировать изложение существующих эмпирических сведений и теоретических позиций, выделить основные линии научной дискуссии по данной теме, выявить сильные и слабые стороны той или иной теоретической позиции, определить обоснованный выбор собственной позиции.

Существуют разные способы организации аналитического обзора. Литература может представляться:

- в хронологическом порядке;

- в соответствии с разными аспектами темы;

- в логике принадлежности анализируемых работ той или иной теоретической ориентации.

В последнем случае необходимо кратко представить теории противников – помимо всего прочего это делает работу более интересной. Обзор литературы должен показать степень актуальности и разработанности темы и те пробелы или противоречия, которые существуют в научном знании по данной теме. Работа должна содержать относительную оценку основных подходов к данной теме, а также оценку со стороны некоторого наиболее обоснованного подхода к проблеме.

Очень важной задачей обзора является анализ сущности понятий, их свойств и взаимосвязей. Это, с одной стороны, прямо относится к существу проблемы, а с другой – защищает от ошибки смешения общеупотребительного смысла понятий с его научным психологическим значением. В процессе интерпретации основных понятий намечается эмпирическая область, соответствующая выделенному предмету исследования.

Одна из основных целей изучения литературы заключается в том, чтобы установить пробелы или противоречия в исследовании какого-либо психического явления с тем, чтобы попытаться их восполнить в своей работе и тем самым внести свой оригинальный вклад в науку.

Примером структуры литературного обзора может быть следующая его последовательность:

1. Феноменологическое описание, т.е. описание проявлений психического явления (область проявлений, их частота, временные характеристики).

2. Сущность, природа явления. Имеющиеся определения данного явления. Характеристика степени разнообразия в его понимании. Закономерности, которым подчиняется явление.

3. Место данного явления среди других психических явлений, т.е. его взаимосвязи, взаимовлияния, факторы его обусловливающие; явления, на которые оно оказывает влияние.

4. Рассмотрение явления с позиции системного, целостного, комплексного и т.д. подходов. Схема рассмотрения определяется методологией выбранного подхода. При любом из них необходимо уделить внимание компонентному составу изучаемого явления, его структуре. В психологии под структурой чаще всего понимается функциональная структура, определяемая наличием устойчивых взаимосвязей между отдельными функциями. В ходе анализа нередко отдельные функции объединяют в функциональные блоки и затем рассматривают взаимосвязи между блоками.

Данный вид работы приемлем в качестве дипломного исследования только по специальному разрешению кафедры, фиксирующему необходимость перевода, реферирования и анализа малодоступной (на иностранном языке) литературы, которая не имеет изданий на русском языке, по которой не имеется опубликованных обзоров (в том числе и в сборниках ИНИОН), и которая необходима для реализации учебно-научных планов кафедры.

Типичная ошибка, характерная для студенческих работ данного вида, - это написание компиляции вместо аналитического обзора. Компиляция – текст, состоящий из отрывков работ других авторов, иногда в вольном изложении самого автора, иногда в дословном переписывании без кавычек и ссылок на конкретные страницы текста источника. Компиляции обычно грешат большим объемом самой работы, отсутствием обобщения и позиции автора, что не позволяет считать их обзорно-аналитическими рефератами.

Обзорно-аналитическое исследование является частью теоретико-экспериментального, экспериментально-теоретического и методического видов работ, в рамках которых оно оформляется в виде отдельной части или главы.

Освоение обзорно-аналитического жанра научно-исследовательского труда является необходимым требованием к курсовой работе на первом курсе.

Б. Историко-психологическое исследование

Данный вид исследования может быть связан с анализом:

- творчества конкретного психолога;

- результатов работы целого направления в психологии или конкретной научной школы;

- процесса возникновения и развития тех или иных психологических категорий и понятий в истории психологии;

- временного промежутка в научных исследованиях, рамки которого задаются определенными содержательными тенденциями в науке.

Исследование данного вида должно удовлетворять определенным требованиям. Необходимо:

- осветить социальный, общенаучный и психологический контексты, в рамках которых развивалось то или иное направление;

- показать основные проблемы и линии научной дискуссии, существовавшие в науке того периода;

- показать место исследуемого автора или школы в данной дискуссии, их позицию в решении проблемы;

- подчеркнуть основные достижения данного направления или конкретного автора;

- дать содержательную оценку этих достижений.

Как и в предыдущем случае, данный вид работы является допустимым в качестве выпускной квалификационной работы только в случае особого разрешения кафедры или факультета. Предполагается, что в этом случае в работе освещению подвергаются научные достижения факультета, функционирующих на факультете структурных научно-практических подразделений (лабораторий, научных школ) или отдельных деятелей науки, работающих (или работавших) на факультете. Во всех прочих случаях историко-психологическое исследование может являться элементом теоретической части квалификационной научной работы

Эмпирическое исследование

Целью эмпирического исследования является сбор нового эмпирического материала и обоснование приемов его анализа.

Необходимость данного вида исследования бывает связана с появлением новых явлений действительности, которые в силу того, что появились недавно, никак не описаны в науке (например, новые виды деятельности или отношений в обществе). Так, в связи с появлением профессии космонавта появилась необходимость описания психологических особенностей этой деятельности, а развитие рыночных отношений в нашей стране породило огромный пласт исследований предпринимательства в условиях переходных социальных отношений.

В некоторых случаях актуальность эмпирического исследования задается отсутствием достаточно полного описания исследуемого психического явления либо противоречием между эмпирическими данными, полученными разными авторами. Тогда целью работы будет более точное или полное определение характеристик явлений.

В теоретической части такой работы важно уделить внимание обоснованию выбора или построения определенной категориальной системы (номинальной шкалы), в единицах которой осуществляется фиксация и анализ эмпирического материала.

Примерами такого типа исследований могут служить аналитические описания поведенческих реакций животных и детей, контент-анализ текстов свободного описания и т.д. К данному виду исследования относится описание нового феномена, эффекта. Ярким примером может служить «эффект незавершенного действия», выявленный Б.В.Зейгарник. В задачи могут входить выявление факторов, определяющих наличие или отсутствие эффекта, определение силы его проявления, условий существования феномена, разнообразия проявлений и факторов его устойчивости.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 Следующая ⇒