Ориентация при конструировании и осуществлении педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

4) Формирование интегративных качеств личности.

39.Впервые в отечественной педагогике применен термин «педагогика» для обозначения науки о воспитании

(один ответ)

1) Н.А.Вышнеградский

2) К.В.Ельницкий

3) К.Д.Ушинский

Н.И.Новиков

40.Виды гипотез.

(один ответ)

Описательная, основная, концептуальная.

2) Первичная, процессуальная, корректирующая.

3) Комбинированная, инновационная, исследовательская.

4) Объяснительно-иллюстративная, проблемная.

41.Одним из педагогических законов является

(один ответ)

Связь теории с практикой

2) Опора на положительное в личности школьника

3) Учет возрастных, индивидуальных особенностей учащихся

4) Систематичность, последовательность

42.Автор теории отмирания школы

(один ответ)

1) А.К. Гастев

2) А.П. Пинкевич

3) В.В. Зеньковский

В.Н.Шульгин

43.Основные идеи реформаторской педагогики

(один ответ)

Активность ученика в процессе обучения, ручной труд как важное условие развития детей, практикоориентированное обучение

2) Всеобщее обучение, обучение на родном языке, классно-урочная система

3) Равноправные отношения воспитателя и воспитанника, приоритет физического воспитания

4) Идея государственного образования, природосообразность воспитания

44.Основное содержание первых декретов советской власти по народному образованию

(один ответ)

1) Всеобщее обязательное начальное обучение

2) Переход к семилетнему всеобучению

Отделение школы от церкви, формирование единой трудовой школы, принципы трудовой школы

4) О педологических извращениях в системе Наркомпросов

45.Ведущие

педагогические идеи А.С. Макаренко

(один ответ)

Воспитание советского человека, гражданина, труженика, коллективиста. Воспитание в коллективе, для коллектива, через коллектив. Закономерности воспитания коллектива и личности

2) Цель воспитания - воспитание новой породы людей", свободной от пороков общества. Содействие открытию закрытых типов учебныхзаведений.

3) Биогенетический подход к воспи-танию. Овладение школьником методами познания и преобразо-вания действительности. Разви-тие логического мышления.

4) Цель воспитания - приобщение к религиозным ценностям. Идея национального воспитания на основе русских педагогических традиций

46.Педагоги-новаторы конца XX в.

(один ответ)

И.П. Волков, В.Ф. Шаталов, Е.И.Ильин

2) К.Н. Венцель, П.Ф. Лесгафт, П.В.Вахтеров

3) Н.К. Крупская, С.Т. Шацкий, П.П. Блонский

4) М.Н. Скаткин, Ю.К. Бабанский

47.Теоретические методы исследования.

(один ответ)

1) Анкетирование, обобщение педагогического опыта.

2) Исследование результатов деятельности, изучение документов.

Абстрагирование, аналогия.

4) Педагогический эксперимент, педагогическое наблюдение.

48.Черты современного образования

(один ответ)

Ориентация на общечело-веческие ценности, возрастающая значимость исследований деятельности, непрерывность, дифференцированность

2) Политико-идеологическая направленность, формирование трудовой школы

3) Формирование единого образовательного, культурного пространства

4) Планомерная организация, сознательная дисциплина, учет возрастных особенностей

49.Принятие постановления о введении обязательного начального обучения

(один ответ)

1) 1918 г.

Г.

3) 1919 г.

4) 1931 г.

50.Опросные методы исследования.

(один ответ)

1) Педагогический эксперимент, беседа.

2) Моделирование, анализ.

Анкетирование, интервьюирование.

4) Изучение литературы, документов.

51.Правительственное решение о принятии 5-бальной системы оценок

(один ответ)

1) 1942 г.

Г.

3) 1943 г.

4) 1945 г.

52.Организатор народного образования в Советской России

(один ответ)

Н.К. Крупская

2) Н.В. Чехов

3) П.Ф. Каптерев

4) С.Т. Шацкий

53.Первые документы Советской власти о школе

(один ответ)

1) «Об учреждении Совета защиты детей», «О бесплатном детском питании»

Положение о единой трудовой школе РСФСР», «Основные принципы единой трудовой школы»

3) «О всеобщем обязательном начальном обучении», " О бесплатном детском питании"

4) Закон РФ «Об образовании», положение о дополнительном образовании

54.Принципы обучения.

(один ответ)

1) Опора на положительное в личности, учет возрастных особенностей.

2) Объективность, доступность.

3) Аналитичность, глобальность проблем образования.

Сознательность, активность.

55.Законы обучения.

(один ответ)

1) Единство развития личности и деятельности, нелинейность развития каждого индивида.

Целостность и единство педагогического процесса, взаимосвязь теории и практики.

3) Связь между отношениями учащихся и учителя и результатами обучения.

4) Нравственная направленность, приоритет умственного воспитания

56.Функции обучения.

(один ответ)

1) Информационная, прогностияческая.

2) Теоретическая, практическая.

Образовательная. воспитательная, развивающая

4) Культурологическая, социальная, эвристическая.

57.Дидактические принципы Л.В. Занкова

(один ответ)

Ведущая роль теоретических знаний, обучение на высоком уровне сложности, быстрый темп в овладении материалом

2) Целенаправленность, опора на положительное в личности, учет возрастных и индивидуальных особенностей

3) Наглядность, доступность обучения, систематичность

4) Научность, проблемность, активность обучения

58.Принятие правительственного решения о награждении золотыми и серебряными медалями учащихся средней школы

(один ответ)

1) 1930 г.

2) 1958 г.

3) 1944 г .

4) 1919 г.

59.Основные направления зарубежной реформаторской педагогики кон. XIX - нач. XX вв.

(один ответ)

Педагогика действия, педагогика прагматизма, педагогика гражданского воспитания

2) Классическая педагогика, философское осмысление воспитания

3) Педагогика ненасилия, педагогика любви

4) Развивающее обучение, воспитывающее обучение

60.Сущность дидактической категории " учение".

(один ответ)

1) Деятельность учителя, направленная на формирование системы знаний, умений, навыков.

2) Способы педагогического взаимодействия.

Деятельность ученика, в которой реализуются его познавательные потребности.

4) Формирование общеучебных умений, навыков.

61.Сущность дидактической категории " преподавание".

(один ответ)

1) Деятельность учителя, результатом которой является овладение учащимися содержанием образования .

2) Способы совместной деятельности учителя и учащихся.

3) Деятельность ученика, в которой реализуются его познавательные потребности.

4) Развитие учебных умений и навыков

62.Сущность понятия " обучаемость"

(один ответ)

Свойство личности, отражающее восприимчивость к знаниям.

2) Степень сформированности интегративных качеств личности.

3) Уровень усвоения знаний, умений, навыков.

4) Восприимчивость к воспитательным воздействиям.

63.Нестандартный урок

(один ответ)

1) Урок усвоения новых знаний

Урок фантазии

3) Урок систематизации и обобощения

4) Комбинированный урок

64.Сущность понятия " метод обучения"

(один ответ)

1) Частный способ воздействия, нацеленный на реализацию педагогических задач.

2) Способы познания педагогической действительности.

Способ организации учебно-познавательной деятельности, нацеленный на реализацию дидактических задач

4) Материальный или идеальный объект, который учитель использует для усвоения знаний учащихся

65.Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

(один ответ)

1) Требование, поощрение.

2) Познавательные игры, ситуация успеха.

Метод устного контроля, метод самоконтроля.

4) Рассказ, эвристическая бесед

66.Методы стимулирования и мотивации

(один ответ)

Познавательные игры, ситуация успеха.

2) Лекция, работа с учебником.

3) Метод машинного контроля, метод самоконтроля.

4) Устный, фронтальный опрос.

67.Выбор методов обучения предполагает

(один ответ)

1) Учет интересов, потребностей школьников.

2) Учет цели, задач воспитания.

3) Учет пожеланий родителей и учащихся.

Учет дидактических задач, подготовленности учащихся.

68.Функции педагогической диагностики.

(один ответ)

1) Аналитическая, оценочная

2) Культурно-образовательная, развивающая.

3) Воспитательная, образовательная.

4) Культурно-историческая, прогностическая.

69.Задачи проблемного обучения

(один ответ)

⇐ Предыдущая 1 23