Психолого-педагогические аспекты усвоения новых знаний.

9. Этапы процесса усвоения новых знаний

10. Успешность усвоения: активность учащихся в процессе учения, мотивация учения.

11. Производственное (практическое) обучение как педагогический процесс. Место производственного обучения в структуре специального цикла.

12.Обу­чающая, воспитывающая и развивающая функции производственного обуче­ния. Его структура.

13. Краткая характеристика основных компонентов: целей, содержания, методов и форм, средств и условий обучения; их особенности.

14. Производительный труд учащихся - основа производственного обучения. Со­отношение учебного и производственного процессов.

15.Понятие содержания производственного обучения. Сущность практиче­ских знаний, навыков и умений, их взаимосвязь.

16.Операции, приемы, функции рабочего, предметы труда и т.д. как учебные единицы содержания ПО.

17.Основные дидактические требова­ния (принципы и содержание ПО).

18.Понятие «система ПО»..

19.Системы Центрального института труда (ЦИТ): операционно-комплексная, технологическая, предметно-технологическая, комплексно-видовая, процессуальная, проблемно-аналитическая, модульная.

20. От­ражение систем ПО в программах производственного обучения по дизайнерским профессиям.

21. Процесс формирования практических умений и навыков. Этапы формирования трудовых навыков и умений.

22.Характеристика методов производственного обучения.

23. Применение разных классификаторов к методам ПО. Требования к современным методам обучения.

24. Учебно-производственные средства ПО.Дидак­тические средства ПО, их роль, функции и место в производственном обуче­нии.

25. Понятие формы ПО. Классификация форм ПО.

26. Урок как ведущая форма организации ПО. Структура урока ПО и ее связь с психофизиологическими механизмами формирования умений.

27. Типы уроков по ведущей дидактической цели и по содержанию. Зависимость типов уроков от видов работ.

28 Требования к современному уроку ПО. Интегративный урок.

29. Характеристики других форм организации производственного обуче­ния. Активные формы ПО.

30. Значение и особенности планирования производственного обучения. Цель и задачи планирования производственного обучения

Нормирование учебно-производственных работ. Техническое и педагогическое значение нормирования труда учащихся.

32. Общая характеристика производственного обучения в мастерских. Система обучения в учебных мастерских, ее компоненты и их взаи­мосвязь

33. Выбор объектов труда и материально-технического оснащения мас­терских;

34. Общая характеристика ПО на предприятии. Обучение на предприятии как этап совершенствования практической подготовки учащихся.

35. Разработка технологии обучения на уроке производственного обу­чения.

36. Конструирование урока производственного обучения.

37. Использование активных методов обучения на уроке.

38. Роль учебных задач в теоретическом и производственном (практи­ческом) обучении.

39. Неурочные формы организации занятий.

40. Контроль знаний и умений. Виды контроля. Методы контроля. Формы контроля.

41. Оценка знаний. Требования к оценке знаний и умений. Ка­чественные показатели оценки знаний и умений.

42. Цели и задачи, направления методической работы педагога профессио­нального обучения по совершенствованию процесса обучения в учебных заве­дениях системы НПО.

43. Коллективные формы методической работы: педсовет, педагогические чтения, семинары, инструктивно-методические совещания, курсы повышения квалификации и т.д.

44. Организация и методика проведения открытого урока.

45. Профессионально-квалификационные требования современного произ­водства к рабочим по профессиям дизайнерского профиля и к совме­щенным профессиям.

46. Профессиональный лицей (ПЛ) - учебное заведение нового типа в сис­теме профессионального образования.

47. Концепция ступенчатой подготовки, ее преимущества и слабые стороны.

48. Методическое обеспечение высших профессиональных училищ.

49. Прогнозирование материально-технического оснащения и педагогиче­ских средств осуществления учебного процесса в ПЛ.

50. Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса в профессиональ­ном лицее.. Уровень педагогических умений.

 

Примерная тематика рефератов

1. Основные задачи обучения на современном этапе.

2. Культура как содержание образования.

3. Проблемы развивающего обучения.

4. Проблемы дифференциации и индивидуализации учебного процесса.

5. Проблемное обучение: его возможности и ограничения.

6. Классно-урочная форма обучения и возможности ее совершенствования. Типы и виды уроков.

7. Обучающая игра, ее виды и возможности.

8. Обучение через исследование.

9. Дискуссия как метод обучения.

10. Диагностика результатов образования. Проблема оценки.

11. Использование нетрадиционных педагогических технологий для развития… (варианты)

12. Исследовательские задания (работы, проекты) как средство развития … (варианты).

13. Дидактические возможности современных компьютеров.

14. Обобщение технологического опыта работы учителя.

15. Педагогика внеурочных занятий (праздников).

16. Взаимодействие педагогов и родителей в воспитании подрастающего поколения.

17. Влияние средовых факторов на развитие личности учащегося.

18. Возможности игры в профессиональном самоопределении учащихся.

19. Гуманистические принципы современного воспитания.

20. Игра как феномен педагогической действительности.

21. Классный час как «единица» воспитательного процесса.

22. Педагогическая диагностика в воспитательном процессе.

23. Педагогические основы ученического самоуправления.

24. Современное понимание патриотизма и проблемы его формирования как качества личности.

25. Содержание воспитания межнационального общения.

 

Примерная тематика курсовых работ.

1. Современные концепции воспитания учащихся.

2. Методологические подходы к построению воспитательной деятельности.

3. Цель воспитания как социально-педагогическая проблема.

4. Воспитание ценностных ориентаций современных школьников.

5. Нравственные ориентиры современных школьников: пути, проблемы их формирования и коррекции.

6. Концепция воспитания ребенка как человека культуры.

7. Воспитание коммуникативной культуры учащихся.

8. Основные пути формирования профессиональных интересов учащихся в учебной и воспитательной работе.

9. Педагогическое общение как важнейшее средство воспитания школьников.

10. Конфликт в педагогическом процессе.

11. Роль народных традиций в воспитании школьника.

12. Технологии организации и формирования классного коллектива.

13. Игровые технологии в школе.

14. Педагогическая диагностика в системе работы классного руководителя.

15. Диагностика профессиональных ориентаций школьников.

16. Причины возникновения педагогической запущенности у детей и подростков. Пути ее преодоления.

17. Профилактика трудновоспитуемости школьников.

18. Проблемы социализации подростков в современном мире.

19. Новые технологии воспитательного процесса.

20. Воспитательная система школы.

21. Детские объединения: их роль и возможности в развитии личности подростка.

22. Неформальные объединения и молодежные движения.

23. Система работы классного руководителя с родителями учащихся.

24. Типичные ошибки семейного воспитания.

25. Формирование здорового образа жизни у школьников.

26. Элементы театральной педагогики в деятельности учителя.

27. Педагогическое мастерство учителя.

28. Поощрение и наказание в педагогическом процессе: за и против.

29. Педагогическая этика учителя.

30. Игра и ее роль в педагогическом процессе.

31. Информация как средство и фактор развития личности школьника.

32. Концепция модернизации содержания образования.

33. Формирование положительного отношения к предмету средствами учебной и внеучебной деятельности.

34. Проблемы и пути развития творчества учащихся на уроке.

35. Региональный компонент в содержании образования.

36. Активные и интенсивные методы и формы обучения школьников.

37. Инновационные процессы в современной системе образования.

38. Проблемные ситуации в обучении как средство стимулирования активности школьника.

39. Одаренные дети и дифференцированное обучение.

40. Гимназия: история и современность.

41. Диагностика обученности школьников. Проблемы школьной оценки.

42. Диагностика обучаемости школьников.

43. Рейтинг в системе контроля знаний, умений, навыков учащихся.

44. Современная школа США.

45. Современная школа Германии.

46. Современная школа Великобритании.

47. Современная школа Японии.

48. Современная школа Китая.

49. Современная школа Франции.

50. Новые технологии в обучении

⇐ Предыдущая1234567

Поделиться:

Популярное:

1. II период – период усвоения грамматической структуры предложения
2. А сейчас у Вас есть желание вернуться в эту область? Тогда это было всё гораздо сложнее технически: и монтаж, и сбор информации, и другие аспекты.
3. Анализ знаний и приобретение знаний.
4. Б 17. Психофизиологические аспекты принятия решения.
5. Б. Формальные аспекты конструктов
6. Биологические и социальные аспекты генетической экспертизы
7. Биомеханические аспекты переломов надколенника
8. Будут обучать Древней Мудрости НОВЫХ ЖРЕЦОВ
9. В войнах XV — XVI вв. развивалась тактика русского войска, что было связано с изменением его состава и структуры и появлением новых средств борьбы.
10. В чем состоят трудности процесса включения новых теоретических представлений в культуру?
11. Ввод в оборот новых, менее плодородных земель и отсутствие технологических изменений
12. Внутренняя и внешняя политика первых Романовых.