Рабочая программа 1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Стр 1 из 3Следующая ⇒

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

А Б В Г КЛАССЫ

Учитель - составитель программы: Филиппова Мария Александровна

2011 -2012уч.год

Рабочая программа 1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• Общая характеристика учебного предмета

• Цели и задачи обучения русскому языку

• Приоритетные формы, методы, средства и технологии обучения

• Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

СНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

• УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

• ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

• ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

• Результаты изучения курса: (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета) (Что должен знать, что должен понимать ученик 9класса)

• Формы контроля и критерии оценки образовательной деятельности

обучающихся 9 класса(на основе локального акта «Единый речевой режим»)

• Организация проведения аттестации обучающихся 9 класса (из Устава

МОУ «Лицей №21»)

2.ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ (формируются учителем в течение учебного года):

• ТЕКСТЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ЛЕКЦИЙ, СЕМИНАРОВ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

• ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ, ВОЗМОЖНЫ В ТОМ ЧИСЛЕ ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ.

• РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

• ТЕМАТИКА СЕМИНАРОВ, ПРАКТИЧЕСКИХ, ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

• СПЕЦКУРСЫ И ЭЛЕКТИВЫ, КУРСЫ, КРУЖКИ (в том числе из часов дополнительного образования)

• МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ, ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

• МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ 9 КЛАССА

• МАТЕРИАЛЫ ВНЕКЛАССНОЙ, ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ

З.СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА

4.МАТЕРИАЛЫЮ-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Всего часов - 70 часов (7класс)

ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по истории

Примерная образовательная программа по истории, рекомендованная Министерством образования и науки

Устав МОУ «Лицей №21»

Учебный план МОУ «Лицей № 21»

Авторские программы (с указанием имени автора)

• Программа по истории 7 классов (общеобразовательный уровень)/ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 21»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории России

(K.XVI-XVIII в.)

7 КЛАСС

Учителя истории Филиппова М.А.

КУРСК 2010

Пояснительная записка

Статус документа

Программа по истории России (k.XVI-XVIII в.) составлена на основе

- БУИ -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного I 1риказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

- Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компопепга государственного образовательного стандарта;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждепиях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 23 декабря 2009 г. № 822;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.

Преподавание курса осуществляется по учебнику. Данилова Л.Л.. Косулиной Л.Г. «История России. (k.XVI-XVII в.)» издательства «Просвещение».

Программа предназначена для обучающихся 7 класса школы.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых обучающимися.

Структура документа

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам курса; требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов. 1 (рограмма предполагает логическую последовательность изучения истории России (k.XVI-XVIII в.). Общая характеристика учебного предмета

Содержание основного общего образования на базовом уровне по истории России (k.XVI-XVIII в.) представляет комплекс знаний по истории, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает изучение истории России (k.XVI-XVIII в.) на основе цивилизационппого подхода.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими науками: литературой, географией, психологией, экономикой, философией, правом и др.

Цели:

- ознакомление обучащихся с событиями отечественной истории, фактами, биографиями исторических деятелей прошлого, основными процессами развития человеческого общества;

- соз дание у обучащихся представлений об исторических источниках, их особенностях, формирование основ их анализа;

- развитие у обучащихся способностей к самостоятельному анализу событий прошлого и настоящего, раскрытию причинно-следственных связей. обобщению фактов, использованию знаний, полученных в результате изучения курса истории, при анализе и оценке современного состояния общества;

- формирование у обучащихся системы ценностей и убеждений, основанной
па нравственных и культурных достижениях человечества; уважения к
культуре своего народа;

-.создание собственной гражданской позиции и привитие патриотических
чувств;

- формирование гуманистического мировоззрения;

- создание условий для социализации личности;

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 44 часа для обязательного изучения учебного предмета «История России(к.ХУ1-ХУШ в.)» в 7 классах. Рекомендуется изучать историю в течение второго полугодия учебного года из расчета 2 часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебиых умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетами для учебного предмета« История России (k.XVI-XVIII в.)» являются:

- развитие монологической речи;

- объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства, анализировать, обобщать, делать выводы;

- поиск нужной информации в источниках различного типа, отделение
основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, передача информации адекватно
поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- работа с текстами исторических источников, понимание их
специфики;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности
для решения задач творческого и поискового характера;

участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение ответить на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания,
монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам
ведения диалога (диспута);

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными
технологиями для обработки, передачи, систематизации информации,
создания баз данных, презентации результатов познавательной и
практической деятельности.

Основные понятия курса

Реформа, мануфактура, Земский собор, самодержавие, сословие-представительная монархия, опричнина, стрелецкое войско, патриаршество, Смута, самозванчество, интервенция, народное ополчение, ярмарка, торговый устав, протекционизм, торговые компании, разложение крепостничества, барщина, оброк, первопроходцы, церковный раскол, старообрядцы, регулярная армия, гвардия, дворцовые перевороты, привилегии, секуляризация, абсолютизм, национальные отношения. Структура курса

Курс «История России (k.XVI-XVIII в.)» в 7 классе состоит из пяти разделов:

1. «Россия на рубеже XVI-XVII вв..»

2. «Россия в XVII в.»

3. «Россия при Петре I.»

4. «Россия в 1725-1762 гг.»

5. «Россия в 1762-1801 гг.» Результаты обучения

Результаты изучения курса «История России (k.XVI-XVII в.)» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов», который полностью соответствует стандарту.

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов

В результате изучения истории обучающийся 7 класса должен Знать/понимать:

- место истории в системе современных знаний;

- место истории России в общемировом историческом процессе; -получать базовые знания по истории России;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах,
выявляя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
историческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия исторической науки;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд ); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.)знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по
исторической проблематике;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в
социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных
действий;

- оценки событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

ПРОГРАММА

Введение (1ч)

Раздел 1

Раздел 2

Россия в XVII в. (10ч.)

Население и хозяйство России в XVII в. Сословный строй России. Восстановление хозяйства страны. Рост экономики. Мануфактурное производство. Развитие товарно-денежных отношений. Рост мелкотоварного производства. Денежная реформа 1654-1663 гг. Ярмарки. Россия в системе международной торговли. Государственная политика протекционизма и торговые уставы. Активизация связей с Западной Нвропой. Немецкая слобода в Москве.

Политический строй. Михаил Федорович. Алексей Михайлович. Начало становления абсолютизма. Прекращение созыва Земских соборов. Изменение роли Боярской думы. Соборное уложение 1649г. Учреждение Тайного приказа. Начало создания регулярной армии.

Внешняя политика России в XVII в. Россия в системе международных отношений. Основные направления и задачи внешней политики. Присоединение Украины к России. Возвращение смоленских и северских земель. «Вечный мир» 1686 г. с Речью Посполитой. Присоединение и начало освоения Восточной Сибири. Русские первопроходцы. С. И. Дежнеев, Н. II. Хабаров.

Русская православная церковь в XVII в. Значение православия в жизни страны. Патриарх Филарет. Патриарх Пикон. Церковная реформа и раскол православной церкви. Старообрядчество. Протопоп Лввакум. 11атриарх и царь. Смещение 1 1икона.

Народные движения. Положение поддатых сословий в Российском государстве. Причины и характер массовых народных движений в XVII в. Городские восстания середины столетия. Соляной бунт 1648 г. в Москве. Медный бунт. Восстание под предводительством Степана Разина.

Культура и быт в XVII в. Новые черты духовной жизни. Развитие научных знаний (география, история, естествознание)). Образование. Основание Славяно-греко-латинской академии. Новые элементы в быту. Усиление светских элементов в культуре. Дворец в Коломенском. Рост каменного строительства. Московское барокко. Живопись. С. Ф. Ушаков. Придворный театр Алексея Михайловича. Быт знати, посадского населения и крестьян.

Народы России в XVII в. Русский народ Украина в составе России. Пароды Сибири, Поволжья и Приаралья. Закавказье. Повторителыю-обобщающий урок

Раздел 3

Россия мри Петре I (9ч.)

Предпосылки реформ Петра I. Усиление иностранного влияния на Россию. Предпосылки Петровских реформ. С. Полоцкий. Л. JJ. Ордин-Нащокин.

Внутренняя политика царя Федора Алексеевича. Отмена местничества. Реформаторские планы В. В. Голицына.

Петр 1. Россия на рубеже веков. Детство Петра, Цари Петр и Иван. Правление Софьи. Начало царствование Петра. Азовские походы. Великое посольство. Сподвижники Петра.

Внешняя политика Петра I. Северная война. Начало северной войны. Поражение под Нарвой. Создание регулярной армии и флота. Военные действия в течение Невы. Основание Санкт-11етербурга. 11олтавская битва. Прусский поход. Сражение на море. Пиштадский мир и провозглашении империи. Рост международного авторитета России.

Социально-экономическое развитие страны. Новые

государственный потребности и изменении социально-экономических отношений. Сельское хозяйство, развитие мануфактурной промышленности. Ремесло, Торговля. Новая система налогов и рост государственных повинностей. Перестройка монетной системы. Монетные дворы. Развитие внешней торговли.

Государственные преобразования. Реформа государственного аппарата. Реформа местного управления. Церковная реформа. Указ престолонаследии. Утверждение абсолютизма. Табель о рангах. Перенос столицы в Петербург. Сопротивление реформам. Дело царевича Алексея.

Народ и государство в годы петровских реформ. Изменение в положении различных сословий в годы реформ Негра. Причины народных выступлений. Восстание в Астрахани. Востание под предводительством К. Л. Булавина. Башкирское восстание. Выступления старообрядцев, работников мануфактур.

Перемены в культуре России в годы преобразований Петра. Становление отечественной науки и развитие системы образования. Появление военно-учебных заведений. Учреждение академии наук, первой гимназии. Посылка дворянских детей сна учебу за границу. Первый музей-Кунсткамера. Развитие художественной культуры. Регулярная застройка Петербурга. Появление новых типов общественных зданий. Дворцово-парковые ансамбли. Д. Трезини. В. В. Растрелли. Портретный и батальный жанры в изобразительном искусстве. Перемены в быту и образе жизни. Повторителыю-обобщающий урок.

Раздел 4 (4ч.)

Россия в 1725-1762 it.

Дворцовые перевороты. Причины дворцовых переворотов. Усиление роли бюрократической верхушки и гвардейских полков. Нкатерипа I. Верховный тайный совет. Борьба в верхах в период правления I Ieipa II. Анна Ивановна. Провал попыток ограничения самодержавия, Нлизавета Петровна. Петр III.

Внутренний и внешняя политика России в 1725-1762 гг. Социально-экономическое развитие России в середине XVIII в.: усиление крепостного права, роста дворянских привилегий. Состояние сельского хозяйства, ремесла, торговли. Политика в отношении крестьянства, казачество. Русско-турецкая война 1735-1739 гг. Участие России в семилетней войне. Манифест

0 вольности дворянства.
Повторителыю-обобщающий урок.

Итоговое повторение (Зч)

Литература для учителя

1. Примерная программа основного общего образования по истории /7
Сборник нормативных документов. История. -М, Дрофа, 2008

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России (k.XVI-XVII в.)// Программы общеобразовательных учреждений. История. 6 - 11 классы. -М., Просвещение, 2008

3. Короткова М.В. История России IX-XVIII в. Дидактические материалы. -М, 2002

4. Серов Б.И., Соловьев К.А. Поурочные разработки по исгории России. 7 класс. -М, 2006.

Литература для обучающихся

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. (k.XVI-XVII в.). 7 класс. -М, Просвещение, 2009.

2. Данилов А.А. История России (k.XVI-XVII в.).: Рабочая тетрадь. -М., Просвещение, 2008.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ

«История России (к. XVI-XVIII в.)»

7 класс

44 часа

№ п/п	Наименование темы урока	Кол-во часов	Дом. задание
	Введение		стр. 3-5
	Раздел 1. Россия на рубеже XVI-XVII вв.
	Российское государство в к. XVIb. Борис Годунов.		§1
	Смута.		§2
	Окончание Смутного времени.		§3
	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Россия на рубеже XVI-XVII вв.».	__!	Повт. § 1-
	Раздел 2. Россия в XVII в.
	Новые явления в экономике.		§4
	Основные сословия российского общества.		§5
	Политическое развитие страны.		§6
	Власть и церковь. Церковный раскол.		§7
	Народные движения.		§8
	Внешняя политика.		§9
	Образование и культура в XVII в.		§10
	Сословный быт.		§ 11, с.85-
	Обычаи и нравы.		88-92
	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Россия в XVII в.».		Повт. § 4-lf
	Раздел 3.« Россия при Петре I»
	Предпосылки петровских преобразований.		, __§12
	Петр I. Россия на рубеже веков.		§ 13
	Северная война.	1 ^	§14
	Реформы Петра I.	1 '	§15
	Экономика России в первой четверти XVIII в.		§16
	Народные движения первой четверти XVIII в.		§17
	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в.		§ 18

	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в.	§19
	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Россия при Петре I».'	Повт. § 12-19
	Раздел 4. Россия в 1725-1762 гг.
	Дворцовые перевороты.	§20-21
	Внутренняя политика в 1725-1762 гг.	§22
	Внешняя политика России в 1725-1762 гг.	§23
	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Россия в 1725-1762 гг.»	Повт. § 20-23.'
	Раздел 5. Россия в 1762-1801 гг.
	Внутренняя политика Екатерины И.	§24
	Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева.	§25
	Экономическое развитие России во второ половине XVIII в.	§26
	Внешняя политика Екатерины И.	§27
	Внешняя политика Екатерины И.	§28
	Россия при Павле I..	§29
	Наука и образование.	§30
	Художественная культура.	§31
	Художественная культура.	§32
	Быт и обычаи.	§ 33, с. 232-236
	Быт и обычаи	§33, с. 236-239
40, 41	Повторительно-обобщающий урок по разделу: « Россия в 1762-1801 гг.»
42, 43, 44	Итоговое повторение по курсу: «История России (к. XVI-XVIH в.)»

Всего часов - 35 часов В том числе

Контрольные диктанты Контрольные изложения-Контрольные сочинения -Тестирование по форме ГИА, ЕГЭ

Учебная программа

1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• Общая характеристика учебного предмета

• Цели и задачи обучения русскому языку

• Приоритетные формы, методы, средства и технологии обучения

• Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

СНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

• УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

• ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

• ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(если разные учебники, то варианты тематического планирования )

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

• Результаты изучения курса: (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета) (Что должен знать, что должен понимать обучающийся)

• Формы контроля и критерии оценки образовательной деятельности обучающихся (на основе локального акта «Единый речевой режим»)

• Организация проведения аттестации (из Устава МОУ «Лицей № 21»)

2.ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ:

• ТЕКСТЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ЛЕКЦИЙ, СЕМИНАРОВ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

• ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ, ВОЗМОЖНЫ В ТОМ ЧИСЛЕ ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ.

• РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

• ТЕМАТИКА СЕМИНАРОВ, ПРАКТИЧЕСКИХ, ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

• СПЕЦКУРСЫ И ЭЛЕКТИВЫ

• МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ, ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по Новой истории ( XVI-XVIII вв.) составлена на основе:

- БУИ -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

- Федеральной примерной программы основного общего образования но истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Мипобрпауки РФ от 23 декабря 2009 г. № 822;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального комионета
государственного образовательного стандарта.

Преподавание курса осуществляется по учебнику. Юдовской Л.Я. «Новая история. 1500-1800 гг», издательство «Просвещение».

Программа предназначена для обучающихся 7 класса школы.

Структура документа

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам курса; требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов. Программа предполагает логическую последовательность изучения Новой истории ( XV1-XVIII вв.). Общая характеристика учебного предмета

Содержание основного общего образования на базовом уровне но Новой истории ( XVI-XV1II вв.) представляет комплекс знаний по истории, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает изучение истории на основе цивилизационниого подхода.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими науками: литературой, географией, психологией, экономикой, философией, нравом и др.

Структура курса

Курс «Новая история ( XVI-XVIII вв.)» в 7 классе состоит из двух разделов.

В первом из них - «Европа в к. XV-h. XVI вв.» - излагаются основные проблемы новой истории, рассматриваются совершенствование техники, развитие товарного хозяйства в Европе, предпосылки возникновения цивилизации нового времени в Европе, политическая карта Европы накануне нового времени.

Содержательным ядром второго раздела - «От Английской до Французской революции (XVII-XVIII вв.)» - является рассмотрение достижений и проблем иивилизационного развития последовательно в рамках анализа основных сфер жизнедеятельности общества: экономики, социальных отношений, политики, культурно-духовной жизни Европейской и Восточной цивилизаций

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Новая история ( XVI-XVIII вв.)» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов», который полностью соответствует стандарту.

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов

В результате изучения истории ученик 7 класса должен энать/нонимать:

- место истории в системе современных знаний;

- место истории Нового времени в общемировом историческом
процессе;

-получать базовые знания по истории Нового времени;

-даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий Нового времени.

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в Повое время.

-изученные виды исторических источников.

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия исторической науки;

- формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по исторической проблематике;

-сравнивать опенки исторических событий деятелями Нового времени, данные в учебнике, документах, дополнительной литературе.

-сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.

- объяснять смысл, значение важнейших понятий,
-уметь дискутировать, высказывать собственное суждение,
-читать историческую карту.

-группировать исторические события и явления по указанному признаку. Использовать приобре генные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном
общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в
социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

Дюма Л. Королева Марго. Графиня Монсоро. Сорок пять. Людовик XIV век.

Людовик XV. Лскаиио. Три мушкетёра. Двадцать лет спустя. Викои де

Ьражелон, или Десять лет спустя.и его

Манн Г. Молодые годы короля Генриха IV. Зрелые годы короля Генриха IV.

Мериме II. Хроника времён Карла IX.

Скотт В. Монастырь. Лббат.

Соловьёв Э. Непобедимый еретик.

Твен М. Принц и нищий.

Фильдинг Г. История Тома Джонсона, найдёныша.

Хаггард Р. Хозяйка Блосхолма.

Цвейг С. Мария Стюарт. Совесть против насилия. Кастеллио против

Кальвина

Война за независимость британских колоний. Образование США

Купер Ф. Зверобой. Последний из могикан. Следопыт. Шпион.

Рид М. Белая перчатка.

Согрин В. В. Основатели США.

Яковлев II. //. Вашингтон.

ПРОГРАММА

Введение (1 ч)

Хронологические рамки и основные проблемы новой истории. Периодизация новой истории и различные подходы к ней. Происхождение и содержание понятия «новая история». Аграрные цивилизации. Индустриальная цивилизация.

Европа па исходе средневековья. Европейская средневековая цивилизация к концу XV в. Влияние природно-климатических условий на хозяйственную деятельность. Совершенствование техники, развитие товарного хозяйства в Европе. Предпосылки возникновения цивилизации нового времени в Европе. Политическая карта Европы накануне нового времени.

Раздел 1

Раздел 2

Итоговое повторение (1 ч)

Мир в эпоху раннего нового времени. Итоги развития европейской цивилизации и цивилизаций Востока к концу XVIII в. Два варианта развития цивилизации Запада. Промышленный переворот в Англии начало становления индустриальной цивилизации.

Литература для учителя

. 1. Грибов В. Дидактические материалы по истории нового времени. -М, 2003.

2. Новая история. Дидактические материалы. -М., 2000

3. Примерная программа основного общего образования по истории //
Сборник нормативных документов. История. -М: Дрофа, 2008

4. Серов Б.П., Соловьев К.Л. Поурочные разработки но истории России. 7
класс. -М., 2006.

5. Юдовская А.Я. Новая история // Программы общеобразовательных
учреждений. История. 6-11 классы. -М, Просвещение, 2008

6. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по новой истории
(1500-1800).-М, 2001.

Литература для обучающихся

Юдовская А.Я. Новая история. 1500-1800 гг. 7 класс. -М., Просвещение, 2009

Юдовская Л.Я., Ванюшкина JI.M. Новая история 1500-1800 гг.: Рабочая тетрадь. -М., Просвещение, 2008.

Великое открытие мира

Вызли Ч. Р. Генрих Мореплаватель.

Верп Ж. История великих путешествий. Открытие Земли.

Гуляев В. Идолы прячутся в джунглях.

Собатини Р. Колумб. Одиссея капитана Блада. Удача капитана Блада.

Хроники капитана Блада.

Цвейг С. Подвиг Магелана. Америго. Повесть об одной исторической

ошибке.

Хаггард Р. Дочь Монтесумы.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

А Б В Г КЛАССЫ

Учитель - составитель программы: Филиппова Мария Александровна

2011 -2012уч.год

Рабочая программа 1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• Общая характеристика учебного предмета

• Цели и задачи обучения русскому языку

• Приоритетные формы, методы, средства и технологии обучения

• Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

СНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

• УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

• ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

• ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

• Формы контроля и критерии оценки образовательной деятельности

обучающихся 9 класса(на основе локального акта «Единый речевой режим»)

• Организация проведения аттестации обучающихся 9 класса (из Устава

МОУ «Лицей №21»)

2.ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ (формируются учителем в течение учебного года):

• ТЕКСТЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ЛЕКЦИЙ, СЕМИНАРОВ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

• ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ, ВОЗМОЖНЫ В ТОМ ЧИСЛЕ ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ.

• РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

• ТЕМАТИКА СЕМИНАРОВ, ПРАКТИЧЕСКИХ, ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

• СПЕЦКУРСЫ И ЭЛЕКТИВЫ, КУРСЫ, КРУЖКИ (в том числе из часов дополнительного образования)

• МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ, ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

• МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ 9 КЛАССА

• МАТЕРИАЛЫ ВНЕКЛАССНОЙ, ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ

З.СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА

4.МАТЕРИАЛЫЮ-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Всего часов - 70 часов (7класс)

12 3 Следующая ⇒