Крестьянское восстание под предводительством Е.И.Пугачева.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Предпосылки крестьянского восстания. Личность Пугачева. Основные этапы восстания. Социальные мероприятия Пугачева. Поражение восставших. Значение крестьянского восстания.

Внешняя политика Екатерины II. Основные задачи и направления внешней политики России во второй половине XVIII в. Русско-турецкие войны. П.Л.Румянцев. А.В.Суворов.

Ф.Ф.Ушаков. Присоединение северного Причерноморья. Г.Л.Потемкин. Участие России в

Разделах Польши. Война со Швецией. Поддержка североамериканских колоний в борьбе за независимость. Борьба Екатерины II против революционной Франции.

Внутренняя и внешняя политика Павла 1.0собенности характера и государственные взгляды императора. Указы в отношении крестьян. Ограничение дворянских привилегий.

Закон о престолонаследии. Итальянский и Швейцарский походы Л.В.Суворова. 11ричины

И последствия сближения с наполеоновской Францией. Заговор 1 1 марта 1801г.

«Век просвещении» в российской культуре середины-в горой половины

Лкадемия паук. Научная деятельность М.В. Ломоносова. Московский университет.

Естественные науки. Гуманитарные науки. Академические экспедиции. Образование.

Учреждение женских учебных заведений, воспитательных домов. Развитие технической мысли. И.П. Кулибин. И.И.Ползунов. Российское i фосветительство.

Развитие художественной культуры в XVIII в. Европейские художественные стили в России: барокко и классицизм. Литература классицизма. Г.Р.Державин. Критическое и реалистическое начла в творчестве Д.И. Фонвизина. Появление профессионального драматического театра. Ф.Г. Волков. Деятельность Академии художеств. Развитие портретной живописи. В.В. Растрелли. В.И. Баженов. М.Ф. Казаков.

Быт основных сословий в XVIII в. Пароды России в XVIII в. Русский народ. Украинцы и белорусы. Народы Поволжья, Калмыки. Народы Казахстана, Кавказа, Сибири и Дальнего Востока. Повторительно-обобщающий урок.

Итоговое повторение (Зч)

Литература для учителя

1. Примерная программа основного общего образования по истории /7
Сборник нормативных документов. История. -М, Дрофа, 2008

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России (k.XVI-XVII в.)// Программы общеобразовательных учреждений. История. 6 - 11 классы. -М., Просвещение, 2008

3. Короткова М.В. История России IX-XVIII в. Дидактические материалы. -М, 2002

4. Серов Б.И., Соловьев К.А. Поурочные разработки по исгории России. 7 класс. -М, 2006.

Литература для обучающихся

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. (k.XVI-XVII в.). 7 класс. -М, Просвещение, 2009.

2. Данилов А.А. История России (k.XVI-XVII в.).: Рабочая тетрадь. -М., Просвещение, 2008.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ

«История России (к. XVI-XVIII в.)»

7 класс

44 часа

№ п/п	Наименование темы урока	Кол-во часов	Дом. задание
	Введение		стр. 3-5
	Раздел 1. Россия на рубеже XVI-XVII вв.
	Российское государство в к. XVIb. Борис Годунов.		§1
	Смута.		§2
	Окончание Смутного времени.		§3
	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Россия на рубеже XVI-XVII вв.».	__!	Повт. § 1-
	Раздел 2. Россия в XVII в.
	Новые явления в экономике.		§4
	Основные сословия российского общества.		§5
	Политическое развитие страны.		§6
	Власть и церковь. Церковный раскол.		§7
	Народные движения.		§8
	Внешняя политика.		§9
	Образование и культура в XVII в.		§10
	Сословный быт.		§ 11, с.85-
	Обычаи и нравы.		88-92
	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Россия в XVII в.».		Повт. § 4-lf
	Раздел 3.« Россия при Петре I»
	Предпосылки петровских преобразований.		, __§12
	Петр I. Россия на рубеже веков.		§ 13
	Северная война.	1 ^	§14
	Реформы Петра I.	1 '	§15
	Экономика России в первой четверти XVIII в.		§16
	Народные движения первой четверти XVIII в.		§17
	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в.		§ 18

	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в.	§19
	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Россия при Петре I».'	Повт. § 12-19
	Раздел 4. Россия в 1725-1762 гг.
	Дворцовые перевороты.	§20-21
	Внутренняя политика в 1725-1762 гг.	§22
	Внешняя политика России в 1725-1762 гг.	§23
	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Россия в 1725-1762 гг.»	Повт. § 20-23.'
	Раздел 5. Россия в 1762-1801 гг.
	Внутренняя политика Екатерины И.	§24
	Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева.	§25
	Экономическое развитие России во второ половине XVIII в.	§26
	Внешняя политика Екатерины И.	§27
	Внешняя политика Екатерины И.	§28
	Россия при Павле I..	§29
	Наука и образование.	§30
	Художественная культура.	§31
	Художественная культура.	§32
	Быт и обычаи.	§ 33, с. 232-236
	Быт и обычаи	§33, с. 236-239
40, 41	Повторительно-обобщающий урок по разделу: « Россия в 1762-1801 гг.»
42, 43, 44	Итоговое повторение по курсу: «История России (к. XVI-XVIH в.)»

Всего часов - 35 часов В том числе

Контрольные диктанты Контрольные изложения-Контрольные сочинения -Тестирование по форме ГИА, ЕГЭ

ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего

(полного) общего образования по русскому языку

Примерная образовательная программа, рекомендованная Министерством

образования и науки

Устав МОУ «Лицей №21»

Учебный план МОУ «Лицей № 21»

СТРУКТУРА УМК (учебно-методического комплекса)

Учебная программа

1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• Общая характеристика учебного предмета

• Цели и задачи обучения русскому языку

• Приоритетные формы, методы, средства и технологии обучения

• Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

СНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

• УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

• ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

• ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(если разные учебники, то варианты тематического планирования )

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

• Результаты изучения курса: (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета) (Что должен знать, что должен понимать обучающийся)

• Формы контроля и критерии оценки образовательной деятельности обучающихся (на основе локального акта «Единый речевой режим»)

• Организация проведения аттестации (из Устава МОУ «Лицей № 21»)

2.ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ:

• ТЕКСТЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ЛЕКЦИЙ, СЕМИНАРОВ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

• ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ, ВОЗМОЖНЫ В ТОМ ЧИСЛЕ ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ.

• РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

• ТЕМАТИКА СЕМИНАРОВ, ПРАКТИЧЕСКИХ, ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

• СПЕЦКУРСЫ И ЭЛЕКТИВЫ

• МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ, ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ

З.СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА

4. МАТЕРИАЛЬНО_- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 21»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Новой истории

( XVI-XVIII вв.)

7 КЛАСС

Учителя истории Олейник И. А.

КУРСК 2010

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по Новой истории ( XVI-XVIII вв.) составлена на основе:

- БУИ -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

- Федеральной примерной программы основного общего образования но истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Мипобрпауки РФ от 23 декабря 2009 г. № 822;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального комионета
государственного образовательного стандарта.

Преподавание курса осуществляется по учебнику. Юдовской Л.Я. «Новая история. 1500-1800 гг», издательство «Просвещение».

Программа предназначена для обучающихся 7 класса школы.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых обучающимися.

Структура документа

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам курса; требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов. Программа предполагает логическую последовательность изучения Новой истории ( XV1-XVIII вв.). Общая характеристика учебного предмета

Содержание основного общего образования на базовом уровне но Новой истории ( XVI-XV1II вв.) представляет комплекс знаний по истории, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает изучение истории на основе цивилизационниого подхода.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими науками: литературой, географией, психологией, экономикой, философией, нравом и др.

участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение ответить на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания,
монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам
ведения диалога (диспута);

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными
технологиями для обработки, передачи, систематизации информации,
создания баз данных, презентации результатов познавательной и
практической деятельности.

Структура курса

Курс «Новая история ( XVI-XVIII вв.)» в 7 классе состоит из двух разделов.

В первом из них - «Европа в к. XV-h. XVI вв.» - излагаются основные проблемы новой истории, рассматриваются совершенствование техники, развитие товарного хозяйства в Европе, предпосылки возникновения цивилизации нового времени в Европе, политическая карта Европы накануне нового времени.

Содержательным ядром второго раздела - «От Английской до Французской революции (XVII-XVIII вв.)» - является рассмотрение достижений и проблем иивилизационного развития последовательно в рамках анализа основных сфер жизнедеятельности общества: экономики, социальных отношений, политики, культурно-духовной жизни Европейской и Восточной цивилизаций

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Новая история ( XVI-XVIII вв.)» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов», который полностью соответствует стандарту.

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов

В результате изучения истории ученик 7 класса должен энать/нонимать:

- место истории в системе современных знаний;

- место истории Нового времени в общемировом историческом
процессе;

-получать базовые знания по истории Нового времени;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;

-даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий Нового времени.

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в Повое время.

-изученные виды исторических источников.

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах,
выявляя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
историческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия исторической науки;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд ); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.)знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по исторической проблематике;

-сравнивать опенки исторических событий деятелями Нового времени, данные в учебнике, документах, дополнительной литературе.

-сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.

- объяснять смысл, значение важнейших понятий,
-уметь дискутировать, высказывать собственное суждение,
-читать историческую карту.

-группировать исторические события и явления по указанному признаку. Использовать приобре генные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном
общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в
социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Дюма Л. Королева Марго. Графиня Монсоро. Сорок пять. Людовик XIV век.

Людовик XV. Лскаиио. Три мушкетёра. Двадцать лет спустя. Викои де

Ьражелон, или Десять лет спустя.и его

Манн Г. Молодые годы короля Генриха IV. Зрелые годы короля Генриха IV.

Мериме II. Хроника времён Карла IX.

Скотт В. Монастырь. Лббат.

Соловьёв Э. Непобедимый еретик.

Твен М. Принц и нищий.

Фильдинг Г. История Тома Джонсона, найдёныша.

Хаггард Р. Хозяйка Блосхолма.

Цвейг С. Мария Стюарт. Совесть против насилия. Кастеллио против

Кальвина

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒