Обязанности и права Муниципалитета

⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 12

3.1. Муниципалитет обязуется обеспечить финансирование деятельности и содержание Школы в соответствии с установленными нормативами.

3.2. Муниципалитет обязуется обеспечить по согласованию с Родителями перевод обучающегося, в том числе временный, в другое общеобразовательное учреждение в случае аннулирования или приостановления лицензии Школы, утраты Школой государственной аккредитации, реорганизации или ликвидации Школы или иных случаев приостановления или прекращения деятельности Школы.

3.3. Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся.

3.4. Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся.

Обязанности и права Родителей

4.1. Родители обучающегося обязаны обеспечить условия для получения обучающимся основного общего образования и среднего (полного) общего образования, в том числе:

— обеспечить посещение обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность Школы;

— обеспечить выполнение обучающимся домашних заданий;

обеспечить обучающегося за свой счёт (за исключением случаев, предусмотренных законодательством и актами органов местного самоуправления) предметами, необходимыми для участия обучающегося в образовательном процессе (письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной формой и т. п.), в количестве, соответствующем возрасту и потребностям обучающегося.

4.2. Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение обучающимся Устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность.

4.3. Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и воспитывать чувство уважения к ним у обучающегося.

4.4. Родители обязаны при поступлении обучающегося в Школу и в процессе его обучения своевременно предоставлять необходимые документы и сведения о личности и состоянии здоровья обучающегося и сведения о Родителях, а также сообщать руководителю Школы или классному руководителю об их изменении.

4.5. Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя Школы или классного руководителя приходить для беседы при наличии претензий Школы к поведению обучающегося или его отношению к получению общего образования.

4.6. Родители обязаны извещать руководителя Школы или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия обучающегося на занятиях.

4.7. Родители обязаны возмещать ущерб, причинённый обучающимся имуществу Школы, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4.8. Родители вправе выбирать формы получения общего образования, в том числе семейное образование. Если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся, то Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях. Родители вправе с учётом возможностей обучающегося просить обеспечить обучающемуся обучение по индивидуальному учебному плану или ускоренному курсу обучения.

4.9. Родители вправе требовать предоставление обучающемуся основного общего образования на родном языке. Если Школа не имеет условий для реализации программ основного общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся, то Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении основного общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях.

4.10. Родители вправе защищать законные права и интересы ребёнка, в том числе:

— получать в доступной форме информацию об успеваемости и поведении обучающегося;

— не позднее чем за месяц получать в доступной форме информацию о намерении Школы применить к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и актами Школы, а также в течение 7 рабочих дней информацию о применении к обучающемуся мер дисциплинарного воздействия, участвовать в проведении проверки в отношении обучающегося;

— быть принятыми руководителем Школы и классным руководителем, принимать участие в заседании педсовета по вопросам, касающимся обучающегося.

4.11. Родители вправе принимать участие в управлении Школой, в том числе:

— входить в состав органов самоуправления Школы;

— вносить предложения о содержании образовательной программы Школы, о языке обучения, о режиме работы Школы и т. п.;

— в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы;

— в доступной форме получать не менее чем за 7 рабочих дней информацию о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

4.12. Родители вправе в случае ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора обжаловать действия Школы в установленном порядке учредителю Школы, органам, осуществляющим надзор и контроль в сфере образования, и в судебном порядке, а также требовать возмещения ущерба, нанесённого в результате ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора.

Основания изменения и расторжения договора

И прочие условия

5.1. Условия, на которых заключён настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Условия, ухудшающие положение обучающегося по сравнению с действующим законодательством, считаются недействительными.

5.2. Договор считается расторгнутым в случае исключения обучающегося из Школы по основаниям и в порядке, предусмотренным законодательством Российской Федерации, в том числе по завершении обучения, а также в случае перевода обучающегося в другое образовательное учреждение.

5.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания Школой приказа о зачислении обучающегося.

5.4. Обязательства Школы, предусмотренные пунктами 2.10 и 2.11, считаются выполненными, если они выполнены хотя бы в отношении одного из Родителей.

5.5. Договор составлен в трёх экземплярах, имеющих равную юридическую силу.

Подписи и реквизиты сторон

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения..........................................................................................

1. Целевой раздел...........................................................................................

1.1. Пояснительная записка............................................................................

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы...................................................................................

1.2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)..............................................................................

1.2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)................

1.2.1.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)..............................................................................

1.2.2. Русский язык.........................................................................................

1.2.3. Литературное чтение...........................................................................

1.2.4. Иностранный язык (английский).........................................................

1.2.5. Математика и информатика................................................................

1.2.6. Окружающий мир...............................................................................

1.2.7. Изобразительное искусство.................................................................

1.2.8. Музыка.................................................................................................

1.2.9. Технология...........................................................................................

1.2.10. Физическая культура..........................................................................

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.................................................................

1.3.1. Общие положения.................................................................................

1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов...........................................................................................................

1.3.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений.................................................

1.3.4. Итоговая оценка выпускника................................................................

2. Содержательный раздел.........................................................................

2.1. Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий................................................................................................................

2.1.1. Ценностные ориентиры начального общего образования..................

2.1.2. Характеристика универсальных учебных действий на ступени начального общего образования.............................................................................

2.1.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов.............................................................................................................

2.1.4. Информационно-коммуникационные технологии — инструмента-рий универсальных учебных действий. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся......................................................................................................

2.1.5. Преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.............................................................................................

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов............................

2.2.1. Общие положения................................................................................

2.2.2. Основное содержание учебных предметов.........................................

2.2.2.1 Русский язык...........................................................................................

2.2.2.2. Литературное чтение...........................................................................

2.2.2.3. Иностранный язык........................................................................

2.2.2.4. Математика и информатика.................................................................

2.2.2.5. Окружающий мир...............................................................................

2.2.2.6. Основы духовно-нравственной культуры народов России............

2.2.2.7. Изобразительное искусство................................................................

2.2.2.8. Музыка..............................................................................................

2.2.2.9. Технология.........................................................................................

2.2.2.10. Физическая культура........................................................................

2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.......................................................................................................

2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.......................................................................................................

2.3.2. Основные направления и ценностные основы духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся.......................................

2.3.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся..........................................

2.3.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся...................................................................................

2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися.....................

2.3.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся........................................................................................................

2.3.7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся..............................................................................

2.3.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.....................................................................................

2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни......................................................................................

2.5. Программа коррекционной работы.........................................................

3. Организационный раздел......................................................................

3.1. Базисный учебный план начального общего образования.....................

3.2. План внеурочной деятельности................................................................

3.3. Система условий реализации основной образовательной

программы..............................................................................................................

3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы...........................................................................................................

3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы..............................................................................

3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы...........................................................................................................

3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы..............................................................................

3.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы...............................................................................

3.3.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы............................................................................................................

Приложение к Примерной основной образовательной программе начального общего образования.

Примерная форма договора о предоставлении общего образования муниципальными и государственными общеобразовательными учреждениями.......................................................................................................

Учебное издание

Серия «Стандарты второго поколения»

Примерная основная образовательная программа

образовательного учреждения

Начальная школа

Составитель Савинов Евгений Степанович

Руководитель центра «Стандарты» Л. И. Льняная

Редактор И. А. Сафронова

Художественный редактор А. Г. Иванов

Макет и внешнее оформление Е. Н. Грудиной

Техническое редактирование и компьютерная вёрстка Е. В. Алфёровой Корректоры И. А. Григалашвили, А. В. Рудакова

Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции

ОК 005-93 — 953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01.

Подписано в печать 00.00.11. Формат 60× 90¹/₁₆. Бумага офсетная.

Гарнитура Newton. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 00, 00.

Тираж 10 000 экз. Заказ №.

Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.

Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленных материалов в ОАО «Смоленский полиграфический комбинат».

214020, г. Смоленск, ул. Смольянинова, д. 1.

Направление мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации

6. Подписи и реквизиты сторон

^{^[1]} Данная программа разрабатывается при наличии в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья.

^{^[2]} Планируемые результаты данной предметной области будут разработаны по итогам апробации.

^{^[3]} Планируемые результаты с примерами заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов выходят в издательстве «Просвещение» в виде отдельных пособий «Планируемые результаты. Система заданий» по каждому предмету, изучаемому на ступени начального общего образования.

^{^[4]} Типовые задачи для диагностики сформированности личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий приводятся в книге: Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др.; под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008.

^{^[5]}См.: Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2010.

^{^[6]} Изучается во всех разделах курса.

^{^[7]} Для предупреждения ошибок при письме целесообразно предусмотреть случаи типа «желток», «железный».

^{^[8]} В начальной школе могут использоваться любые доступные в обработке учащимся экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), материалы, используемые в декоративно-прикладном творчестве региона, в котором проживают школьники.

^{^[9]} При организации работы в данном направлении целесообразно руководствоваться разработанными на федеральном уровне методическими рекомендациями, учитывающими специфику образовательного и реабилитационного процесса для таких детей. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения могут выполнять функции учебно-методических центров, обеспечивающих оказание методической помощи педагогическим работникам образовательных учреждений общего типа, консультативной и психолого-педагогической помощи обучающимся и их родителям (законным представителям).

^{^[10]} Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. № 761н Москвы «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». Опубликован 20 октября 2010 г. Вступил в силу 31 октября 2010 г. Зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г. Регистрационный № 18638.

^{^[11]} В зависимости от особенностей образовательного учреждения (численность обучающихся, направленность основной образовательной программы).

^{^[12]} В зависимости от особенностей образовательного учреждения (численность учащихся, направленность основной образовательной программы).

^{^[13]} При этом следует учитывать, что в соответствии с ФГОС начального общего образования к результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования, относятся: ценностные ориентации обучающегося; индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др. Обобщённая оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.

^{^[14]} «Новая система оплаты труда работников образования. Модельная методика формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений» (утверждена Минобрнауки 22 ноября 2007 г.).

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 7 8 9 10 1112