Рекомендуемый двигательный режим летом с детьми 3-5 лет

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Мероприятие	Продолжительность
Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность дошкольников	20 мин
Утренняя гимнастика	10 мин
Прогулка дневная: - совместная деятельность; - самостоятельная деятельность; - индивидуальная работа	1 ч 40 мин
Оздоровительные мероприятия, гимнастика после сна	20 мин
Прогулка (вторая половина дня)	60 мин
Игры и самостоятельные ООД	30 мин
Всего	4 ч

Рекомендуемый двигательный режим летом с детьми 5-7 лет

Мероприятие	Продолжительность
Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность дошкольников	20 мин
Утренняя гимнастика	15 мин
Прогулка дневная: - совместная деятельность; - самостоятельная деятельность; - индивидуальная работа	1 ч 50 мин
Оздоровительные мероприятия, гимнастика после сна	20 мин
Прогулка (вторая половина дня)	1 ч 10 мин
Самостоятельная двигательная активность в период свободного времени	30 мин
Всего	4 ч 25 мин

График проведения утренней гимнастики

(на воздухе)

7.40 – вторые младшие

7.50 – средние группы

8.00 – старшие группы

Формы и методы оздоровления детей в летний период.

Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры, осмысленного отношения к здоровью как важной жизненной ценности.

№ п/п	Формы и методы	содержание	Контингент детей
	Обеспечение здорового ритма жизни	1. Щадящий режим (адаптационный период) 2. Гибкий режим. 3. Организация микроклимата и стиля жизни групп в летний период. 4. Соблюдение питьевого режима	Вновь прибывшие дети. Все группы.
	Физические упражнения	1. Утренняя гимнастика. 2. Физкультурно-оздоровительные занятия, упражнения, развлечения, игры. 3. Подвижные и дидактические игры 4. Профилактическая гимнастика. 5. Спортивные игры. 6. Физкультурные минутки и динамические паузы	Все группы
	Гигиенические и водные процедуры	1. Умывание. 2. Мытье рук по локоть. 3. Игры с водой и песком.	Все группы.
	Свето-воздушные ванны	1. Проветривание помещений (сквозное) 2. Сон при открытых фрамугах. 3. Прогулки на свежем воздухе 2 раза в день. 4. Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха	Все группы.
	Активный воздух	1. Развлечения и праздники. 2. Игры и забавы. 3. Дни здоровья. 4. Походы на территории детского сада и за ее приделами	Все дети.
	Свето- и цветотерапия	1. Обеспечение светового режима. 2. Цветовое и световое сопровождение среды и воспитательного процесса.	Все группы.
	Музыкатерапия	1. Музыкальное сопровождение режимных моментов. 2. Музыкальное сопровождение игр, упражнений и развлечений. 3. Музыкальная и театрализованная деятельность в летний	Все группы
	Аутотренинг и психогимнастика	1. Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы. 2. Игры-тренинги на снятие невротических состояний. 3. Минутки вхождения в день 4. Психогимнастика. 5. Игровой самомассаж. 6. Упражнения книзеологической направленности. 4. Дыхательная, звуковая, пальчиковая гимнастика	Все группы
	Спецзакаливание.	1. Хождение босиком по улице. 2. Игровой массаж. 3. Обтирание. 4. «Дорожка здоровья» - в группы	Все группы
	Пропаганда ЗОЖ	Организация консультаций, бесед, спецзанятий	Все группы
	Витаминотерапия.	Включение в рацион питания: соков, фруктов, овощей, зелени, фиточая	Все группы

Оздоровительная работа с детьми.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1.	Контроль за организацией и оздоровлением детей в ЛОП	В течение лета	Ст. медсестра
2.	Осуществление различных видов закаливания в течение дня (воздушные ванны, световоздушные ванны, босохождение и пр.)	В течение лета, в благоприятную погоду	Ст. медсестра ст. воспитатель воспитатели групп
3.	Питание обогащенное витаминами: -соки -овощи, фрукты	В течение лета	Ст. медсестра
4.	Витаминизация третьего блюда	В течение лета	Ст. медсестра
5.	Вакцинация	По плану	Педиатр, Ст. медсестра
6.	Оздоровительный бег, Дыхательная гимнастика	ежедневно	Ст. медсестра инст. по ФИЗО воспитатели групп.
7.	Прием детей, утренняя зарядка на свежем воздухе	В течение лета	Ст. медсестра воспитатели групп
8.	Физкультурные НОД на свежем воздухе	2-3 раза в неделю	Ст. медсестра инструктор по ФИЗО воспитатели групп.
9.	Ежедневные прогулки в летнее время	Ежедневно при благоприятной погоде	Ст. медсестра ст. воспитатель воспитатели групп
	Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе путем расширения ассортимента выносного оборудования.	В течение ЛОП	Ст. воспитатель Воспитатели групп

Закаливание

№	Мероприятия	Сроки	Ответственный
	ВОЗДУШНОЕ Проведение утренней гимнастики на свежем воздухе. Сон без маек Подвижные игры на свежем воздухе	В течение лета	Ст. медсестра воспитатели групп
2.	ВОДНОЕ Обширное умывание после прогулки. Игры с водой. Мытье ног прохладной водой Ходьба по мокрым дорожкам.	В течение лета	Ст. медсестра воспитатели групп, помощники воспитателя
3.	Босохождение	При t 22 и выше	Ст.медсестра воспитатели групп, помощники воспитателя
4.	Световоздушные ванны	В течении лета	Ст. медсестра воспитатели групп, помощники воспитателя

План работы по адаптации детей

Этап – Подготовительный

1. Сбор информации о потенциальных воспитанниках. Посещение семьи будущего воспитанника, беседа о детском саде, его традициях, режиме работы. Показ видеоролика о детском саде, группе раннего возраста, сотрудниках группы. Извещение родителей о том, какую помощь может оказать детский сад их ребёнку. Приглашение родителей и ребёнка в гости прогулку на участке детского сада.

2. Приглашение родителей в группу, знакомство с условиями пребывания детей, режимом дня. Беседа о ребёнке, его индивидуальных особенностях, навыках, привычках, любимых игрушках, способах воздействия на него. Знакомство родителей с особенностями адаптационного периода, факторами, от которых зависит его течение. Выработка единых требований к режиму дня и организации воспитательно – образовательного процесса в семье и группе.

3. Анкетирование родителей (Анкета «Давайте познакомимся»).

II этап – Организационный

1. Составление индивидуальной программы подготовки ребёнка в организованном детском коллективе, психолого-педагогического сопровождения его развития в яслях. Оговариваются сроки поступления в группу, разработка (по дням) совместно с родителями режима жизни ребёнка в адаптационный период. Консультация «Ваш ребёнок поступает в детский сад», подготовить памятку для родителей «Собираем малыша в детский сад».

2. Максимальное сближение режима ребёнка в семье и режима группы, приучение малыша к системе требований в ДОУ. Организация «Дня открытых дверей» для малышей и родителей с целью формирования положительных ассоциаций, связанных с группой и детским садом. Памятка для родителей «Режим дня в ДОУ»

3. Практические рекомендации родителям по оздоровлению детей и формированию у них коммуникативных навыков перед поступлением в ДОУ. Памятки для родителей: «Профилактика простудных заболеваний», «Простые правила общения». Родительское (организационное) собрание.

III этап - Адаптация детей к условиям ДОУ

1. Поступление ребёнка в группу (1-2 часа с мамой, другими значимыми родственниками) Консультации: «Адаптация – что это такое», «Что происходит с ребёнком в адаптационный период», «Игра в период адаптации». Постепенное увеличение времени пребывания ребёнка в группе.

2. Наблюдение за поведенческими реакциями ребёнка. Диагностика навыков и умений. Заполнение индивидуального листа адаптации на каждого ребёнка.

3. Проведение индивидуальных и подгрупповых игр и забав с детьми в группе (

4. Консультирование родителей по ходу адаптации ребёнка «Идём в детский сад: нелёгки эти первые шаги».

IV этап – Аналитический

1. Диагностика умений и навыков детей, определение степени адаптации ребёнка. Выводы и рекомендации. Родительское собрание.

Структура работы по адаптации детей к условиям ДОУ

1. Работа с семьёй.

1. Знакомство с семьёй (социальный статус, тип воспитания, традиции, привычки).

2. Информационно – методическая поддержка родителей:

3. Практические занятия.

4. Индивидуальные консультации, беседы.

5. Родительское собрание «Итоги адаптации»

2. Работа в группе.

1. Знакомство с ребёнком (индивидуально –психологические особенности, навыки, привычки, любимые игрушки, способы воздействия).

2. Диагностика навыков при поступлении детей.

3. Игры - забавы по сближению воспитателя с детьми и друг с другом

4. Игры - забавы с учётом проведения индивидуально – психологических особенностей.

5. Диагностика навыков после адаптационного периода.

6. Определение степени адаптации, выводы, рекомендации.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ РЕБЁНКА К ДОУ.

1. Создать условия для охраны и укрепления здоровья детей, облегчения периода адаптации к условиям ДОУ.

2. Формировать у детей навыки здорового образа жизни, содействовать полноценному физическому развитию детей.

3. Организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста.

4. Создание системы взаимодействия с родителями.

5. Формирование интереса к детскому саду, на установление контакта между ребёнком и воспитателем в новой ситуации. 6. Установление эмоционального контакта ребёнка и воспитателя.

7. Единство системы воспитания в семье и в детском учреждении.

8. До приёма выяснить режим, применяемый в семье, индивидуальные особенности поступающего ребёнка (анкета).

9. В первые дни не нарушать, имеющиеся у ребёнка привычки, нужно постепенно менять режим и приучать ребёнка к новому укладу жизни.

10. Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе. Необходимо сформировать у ребенка положительную установку, желание идти в детский сад.

11. Консультация для родителей на тему: " Как приблизить домашние условия к особенностям детского сада" (внесение элементов режима, упражнение ребёнка в самостоятельности, чтобы он мог сам себя обслуживать и т. п.)

12. Научить родителей придумывать игры для своих детей, используя не традиционные материалы.

13. Совместная работа воспитателей с родителями для формирования фразовой речи у детей раннего возраста, используя русские народные сказки, потешки и сказки русских писателей, а также стихи детских авторов.

14. Помочь ребенку разобраться в игрушках: использовать сюжетный показ, совместные действия, вовлекать ребенка в игру.

15. Учить обращаться к другому человеку, делиться игрушкой, жалеть плачущего.

16. Приучать детей к самообслуживанию, поощрять попытки самостоятельных действий.

17. В период адаптации важно предупреждать возможность утомления или перевозбуждения, необходимо поддерживать уравновешенное поведение детей.

18. Постоянно поощрять ребенка, давать положительную оценку хотя бы за попытку выполнения просьбы.

Перспективный план контроля на летне-оздоровительный период 2016 года

Объект контроля	Содержание контроля	Периодичность	Ответственные
Санитарное состояние участка	Проверка оборудования участка на состояние гигиеническим нормам	ежедневно	Заведующий ДОО Ст. медсестра Зам. зав. по ХР
Санитарно – гигиеническое состояние помещений	Проведение генеральной и текущей уборки Соблюдение режима проветривания Проверка наличия сетки на окнах, для предупреждения залёта насекомых и ОТ	ежедневно	Ст. медсестра Зам. зав. по ХР
Питание	Контроль: · санитарно – гигиенического состояния оборудования: достаточность, маркировки оборудования и посуды; · санитарно – гигиенического состояния пищеблока, кладовки, овощехранилища: - условия хранения сырья, достаточности, маркировки уборочного инвентаря; - поступление на пищеблок продуктов; - поступление и хранение овощей и фруктов; - выполнение норм питания; - соблюдения правил личной гигиены персонала; - выполнение режима питания	ежедневно	Ст. медсестра Шеф – повар
Питьевой режим	Контроль безопасности и качества питьевой воды, соответствия санитарным правилам	ежедневно	Ст. медсестра Воспитатели групп
Состояние здоровья и физическое здоровье детей	Наблюдение за утренним приёмом детей и состоянием каждого ребёнка в течение дня Проведение комплексного осмотра и обследование на педикулёз	ежедневно	Старший воспитатель Ст. медсестра Воспитатели групп
Состояние одежды и обуви	Проверка соблюдений требований к одежде в помещении и на прогулке в соответствии с температурным режимом	ежедневно	Старший воспитатель Ст. медсестра Воспитатели групп
Двигательный режим	Контроль: - соблюдение объёма двигательной активности в течение дня; - соответствия двигательного режима возрастным требованиям; - разнообразия форм двигательной активности в течение дня	ежедневно	Старший воспитатель Ст. медсестра Инструктор по физ. культуре
Система закаливания	Проведение воздушных ванн, обливания ног, дыхательной гимнастики, босохождения по песку, траве, гальке	ежедневно	Старший воспитатель Ст. медсестра Инструктор по физ. культуре
Прогулка	Контроль: - соблюдения требований к проведению прогулки (продолжительность, одежда детей, организация двигательной активности); - содержание и состояния выносного материала	ежедневно	Старший воспитатель Ст. медсестра Инструктор по физ. культуре
Проведение физкультуры	Проведение физкультуры на воздухе Проверка санитарно – гигиенического состояния места проведения (спортплощадке)	ежедневно	Старший воспитатель Ст. медсестра Инструктор по физ. культуре
Оздоровительные мероприятия в режиме дня	Проведение утренней гимнастики на улице, двигательные разминки, гимнастики после сна, индивидуальной коррекционной работы, трудовой деятельности	ежедневно	Старший воспитатель Ст. медсестра Инструктор по физ. культуре
Дневной сон	Контроль: - санитарно – гигиеническое состояние помещения; - учёта индивидуальных особенностей детей; - гимнастика пробуждения	ежедневно	Старший воспитатель Ст. медсестра Инструктор по физ. культуре
Физкультурно-оздоровительные развлечения	Проверка: - санитарного состояния оборудования и безопасности места проведения мероприятия; - содержания и состояния выносного материала; - двигательной активности детей	по плану	Старший воспитатель Ст. медсестра

⇐ Предыдущая 1 2 34