Последовательность выполнения.

1. Внеурочная подготовка.

Самостоятельная подготовка учащихся к работе.

Работа в кабинете.

2.1 Подготовка к выполнению работы.

Выходной контроль:

1. Что такое овощеводство? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Главнейшие особенности овощеводства: _________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3. Как классифицируются овощи?

· По продолжительности жизни: _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

· По употребляемому органу овощей в пищу? _________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

· По отношению к тепловому режиму? ________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Плодоводство – это___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

5. Как классифицируются плодовые растения? ______________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Используя учебники, плакаты, образцы семян и культур, методические рекомендации, учащихся изучают овощные и плодовые растения и заносят данные о растениях в таблице.

№ п/п	Название растения	классификация	Отн-е к условиям внешней среды	Значение	Зарисовать растение	Семена	Способ размножения	При меча ние
Орган, употреб в пищу	По про дти жизни

Выходной контроль:

1. Какое значение имеют овощи? _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

2. Какие овощи есть по отношению к теплу? ________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3. Какие есть способы размножения (посева, посадки)? _______________________________________

_______________________________________________________________________________________

4. Что такое растения закрытого грунта, каково его значение? ________________________________

_______________________________________________________________________________________

5. Какие есть сооружения защищённого грунта? _____________________________________________

_______________________________________________________________________________________

6. Какие значения имеют плодовые культуры? ______________________________________________

_______________________________________________________________________________________

7. Какие плодовые культуры произрастают в РБ? ____________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Вывод: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Практическая работа № 13

Тема: Ознакомление с основными видами кормов по коллекциям и образцам. Определение качества кормов по внешним признакам.

Цель занятия: Ознакомиться с кормами по образцам и изучить их качество в кормовой лаборатории.

Последовательность выполнения работы

Входной контроль:

1. Корм – это ______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2. По энергетической ценности корма делятся на _______________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3. Классификация кормов по источникам получения ____________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4. Грубые корма – это ______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

5. Сочные корма – это ______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

6. Концентрированные корма – это ___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

7. Химический состав корма – это ____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

8. Питательность – это ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Внеаудиторная работа в кормовой лаборатории.

Задание 1. Ознакомиться с кормами – грубыми, сочными, концентрированными, их качеством, питательностью.

Задание 2. Данные лабораторного анализа качества кормов занести в таблицу, используя учебник и лабораторный практикум М.В. Шалак «Технология производства и переработки продукции животноводства». Минск, 2000, стр. 82-123 (учебник), стр. 52-56 (практикум).

№ п/п	Группа кормов	Название корма	Определение корма	Факторы, влияющие на качество корма	Краткая характеристика корма хорошего качества
Питательность, к.ед.	Содержит протеина, г	Влажность, %	Цвет, запах

	Грубые корма …	Сено	Сено - это…

Выходной контроль.

Какое значение имеют:

- грубые корма _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

- сочные корма _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

- концентраты _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

- корма животного происхождения ________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

- комбикорма __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

- корма технических производств _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

- пищевые отходы ______________________________________________________________________

Вывод: __________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Практическая работа № 14

Тема: Составление кормовых рационов с определением их зоотехнической и экономической эффективности.

Цель работы: 1. Научится составлять рационы кормления с/х животных, а также уметь осуществлять зоотехническую и экономическую оценку различных кормовых рационов;

2. Выполнить расчет потребности кормов для фермы дойного стада.

Последовательность выполнения

Входной контроль:

Корм состоит из _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Питательность корма – это ____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Рацион – это ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Норма кормления – это _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Для составления рациона необходимо знать ______________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Задание 1. Используя лабораторный практикум М.В. Шалак «Технология производства и переработки продукции животноводства». Минск, 2000, стр. 61-65, справочники, методические рекомендации (прилагаются) составить суточный рацион для лактирующей коровы на зимне-стойловый период, если известно (данные выдаются на занятии):

1. живая масса _______________________________________________________________________

2. продуктивность ____________________________________________________________________

3. физиологическое состояние __________________________________________________________

4. набор кормов в хозяйстве ____________________________________________________________

5. питательность кормов _______________________________________________________________

Последовательность составления рациона

1. По справочнику «Нормы и рационы кормления с/х животных» определяем норму кормления.

2. Определяем структуру рациона.

3. Определяем суточную дачу корма.

4. Определяем питательность кормов.

5. Определяем питательность рациона.

6. Делаем анализ питательности полученного рациона.

Составленный рацион занести в таблицу.

Наименование корма	Суточная дача корма, кг	В кормах содержится
Кормовых ед.	Переваримого протеина	Са в г	Р, г	Каротина
1 кг	сумма	1 кг	сумма	1 кг	сумма	1 кг	сумма	1 кг	сумма







Норма кормления
Итого в рационе
+, - к норме кормления

Задание 2. Рассчитать потребность в кормах для дойного стада коров – 200 голов на зимне-стойловый период (210 дней) исходя из рациона, полученного в задании 1.

Наименование корма	Суточная дача, кг	Продолжительность зимне-стойлового периода	Кол-во кормов на зимне-стойловый период, ц

Задание 3. Осуществить зоотехническую и экономическую оценку различных кормовых рационов.

Выходной контроль:

Кормовой рацион – это _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Сбалансированный рацион – это _______________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Зоотехническая оценка рациона – это ___________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Экономическая оценка рациона – это ___________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Вывод: __________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Приложение.

Методические указания

Питательность кормов – это их свойство удовлетворять животных в питательных веществах, необходимых для жизнедеятельности организма, его роста, развития и образования различной продукции.

Она обусловлена их химическим составом, физическими свойствами, а также физиологическими особенностями тех животных, которым корма скармливаются.

Общая питательность кормов измеряется и сравнивается в кормовых единицах – КЕ. За 1 КЕ принята питательность 1 кг овса среднего качества, который будучи скормлен волу сверх нормы, необходимого для поддерживания жизни, приведет к отложению у животного 150 гр. жира.

Но в (КЕ) кормовых единицах оценивается только общая питательность корма.

Разные корма могут содержать одинаковое количество КЕ, но отличаться по количеству отдельных питательных в-в.

Поэтому корма оцениваются также по содержанию в них протеина, минеральных веществ, макро- и микроэлементов, витаминов и т.д.

Энергетическая кормовая единица ЭКЕ, выражается в мегаджоулях (МДЖ). В настоящее время корма оцениваются по 22-30 элементам питания.

Содержание питательных в-в в 1 кг корма (средние показатели).

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒
Поделиться:

Популярное:
Навыки воздействия в процессе консультирования. Интерпретация. Директива. Совет. Обратная связь. Самораскрытие. Логическая последовательность. Воздействующее резюме. Техника конфронтации
Последовательность в цепочке событийной
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
Последовательность действий для создания шаблона
Последовательность действий при обтирании пациента
Последовательность загрузки MS DOS
Последовательность заполнения электронами электронной оболочки атома
Последовательность изложения списка источников
Последовательность оценки уровня качества
Последовательность расчета пружинных амортизаторов
Последовательность событий, происходящих после расщепления С3.

Последнее изменение этой страницы: 2016-08-24; Просмотров: 614; Нарушение авторского права страницы