МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ И СИНТАКСИЧЕСКАЯ НОРМЫ РЕЧИ.

ЗАДАНИЕ 1: найдите ошибки в образовании сравнительной степени имени прилагательного. Исправьте ошибку, предложив свой вариант.

1. Краски, благодаря солнцу, выглядят еще более отчетливее, ярче.

2. Русскую философию следует изучать в институте более глубже.

3. Этот рассказ был написан довольно раньше.

4. Сейчас мы будем изучать эту проблему более подробнее.

5. В последнее время я стал читать нашу прессу очень внимательнее.

6. В этом году мы имеем более высокие показатели, чем в прошлом.

7. Наша цель – показать наиболее лучшие выступления фигуристов.

ЗАДАНИЕ 2: найдите ошибки, связанные с употреблением причастий. Напишите форму причастия правильно.

1. Мы пошли к друзьям, пригласившие нас в гости.

2. Видневшие вдалеке дома казались крошечными.

3. Раскрылись набухавшие на деревьях почки.

4. Мы увидели гнездо чайки, разорившее хищником.

5. Скала, омывающая волнами, чернела на горизонте.

6. А вот и купола собора, сверкавшие в лучах солнца.

7. Он стоял с выкатившими глазами.

8. Студент, прочитающий книгу, передал ее содержание.

ЗАДАНИЕ 3: исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимения.

1. Нарушители дисциплины остаются без внимания преподавателей. Они мешают нормально учиться.

2. У его нет курсовой работы.

3. Всякий студент должен понимать, что только от его зависит его будущее.

4. Мы посмотрели фильм в новом кинотеатре. От него осталось хорошее впечатление.

5. У графини в спальне лежит девять семейных альбомов своих родственников.

ЗАДАНИЕ 4: исправьте ошибки, связанные с неправильным выбором формы глагола.

1. Опытный врач-психиатр консультирует, проводит лечение у себя дома или приедет к пациенту по вызову.

2. Если перечитывать рассказ, просмотреть заново фильм, всегда находишь что-то новое.

3. Не заметя преподавателя, студенты продолжали шуметь.

4. Это дало бы большую глубину сюжетным событиям и сделало зрелище более содержательным.

ЗАДАНИЕ 5: исправьте ошибки, связанные с различными нарушениями синтаксической нормы, и перепишите предложения.

1. Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере.

2. В работе дается краткая характеристика методики определения текста популярного публицистического жанра.

3. Узнав об этом, были опубликованы разоблачающие министра документы.

4. Проснувшись завтра, за окном уже будет сентябрь.

5. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок.

6. Мы озабочены за безопасность границ.

7. Вы понимаете о том, что Ваша жизнь будет теперь иной?

8. А свою подпись из-под этого документа я не уберу.

9. Ко мне вдруг пришла такая мысль.

10. Он вместе с другом был лучшими в финальном турнире.

11. В ходе проверки были выявлены множество недостатков.

12. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.

ФИГУРЫ РЕЧИ.

Задание: определить фигуру речи в следующих примерах.

1. Ваша забота не будет забыта.

2. Я любовь узнаю по боли всего тела вдоль (М. Цветаева).

3. Как ни исполнен автор благоговения к тем спасительным пользам, которые приносит французский язык России, как ни исполнен благоговения к похвальному обычаю нашего светского общества, изъясняющегося на нем во все часы дня, конечно, из глубокого чувства любви к отчизне, но при всем том не решается внести фразу какого бы то ни было чужого языка в сию свою русскую поэму (Н. Гоголь).

4. Товарищ, верь, взойдет она, звезда пленительного счастья (А. Пушкин).

5. Я кончился, а ты жива (Б. Пастернак).

6. Все время схватывая нить судеб, событий, жить, думать, чувствовать, любить, свершать открытья (Б. Пастернак).

7. Я написал бы восемь строк о свойствах страсти, о беззаконьях, о грехах, бегах, погонях, нечаянностях впопыхах, локтях, ладонях (Б. Пастернак).

8. Я виртуоз из виртуозов в искусстве лжи (М. Цветаева).

9. Легко обо мне подумай, легко обо мне забудь (М. Цветаева).

10. И было темно. И это был пруд. И волны (Б. Пастернак).

11. Трудно понять китайцев и женщин (А. Аверченко).

12. Вокзал, несгораемый ящик разлук моих, встреч и разлук (Б. Пастернак).

13. Но время шло, и старилось, и глохло (Б. Пастернак).

14. Умом туп, да кошелек туг (поговорка).

15. Я любовь узнаю по боли всего тела вдоль (М. Цветаева).

16. Я пережил и многое, и многих, и многому изведал цену я (П. Вяземский).

17. Не люблю только час пред закатом, ветер с моря и слово «уйди» (А. Ахматова).

18. Чтоб в ярком золоте моих воспоминаний сверкали вы (старинный романс).

19. Не мудрено голову срубить – мудрено приставить (пословица).

20. Москва! Как много в этом звуке для сердца русского слилось! (А. Пушкин)

21. Я написал бы восемь строк о свойствах страсти, о беззаконьях, о грехах, бегах, погонях, нечаянностях впопыхах, локтях, ладонях (Б. Пастернак).

22. Легко обо мне подумай, легко обо мне забудь (М. Цветаева).

23. И было темно. И это был пруд. И волны (Б. Пастернак).

24. Вокзал, несгораемый ящик разлук моих, встреч и разлук (Б. Пастернак).

25. Но время шло, и старилось, и глохло (Б. Пастернак).

26. В наивности и легкомыслии немного привлекательного; станете старше и будете сами подсмеиваться над собой. Есть, конечно, счастливые люди, которые всю свою жизнь сохраняют легкость и наивность мысли, им можно только позавидовать (А.Н. Островский).

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ .

1. Превратить письменный текст (объявление, реклама, аннотация) в устный.

2. Произнести чужой текст как свой.

3. Произнести пятиминутную речь по выбранному афоризму.

4. Превратить предложенный факт в интригующую информацию.

5. «Перевести» имеющийся текст из одного стиля в другой (разговорный, художественный, деловой, научный, публицистический).

6. «Перевести» текст из одного жанра в другой в рамках одного стиля.

7. Рассказать «победную» историю в жанре рассказа, репортажа, интервью, хроники.

8. Последовательная аргументация «за» и «против» (напр., при обсуждении афоризма).

9. Коллективное составление текста (напр., рекламы художественного фильма, литературного произведения). Определить стиль и жанр произведения, о котором идет речь в рекламе, аннотации, рецензии.

10. Максимальное «разворачивание» и «сворачивание» текста в пределах одного стиля (напр., от лекции к резюме, от стихотворения – к его названию, от учебника – к аннотации; и наоборот – от названия к стихотворению и т.п.).

Участие в работе на семинарах является обязательным. Наличие домашних письменных работ, конспектов лекций, записей во время семинарских занятий является необходимым условием для аттестации студента и его допуском к зачету по предмету.

Формы контроля успеваемости. Итоговой формой контроля успеваемости по курсу “Русский язык и культура речи” является зачет (в случае трудоемкости 4 з.е.). Формы итогового и текущего контроля успеваемости по предмету обсуждаются в разделе 7.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Учебники и учебные пособия

1. Голуб И.Б. Культура речи. – М., последнее переиздание.

2. Культура русской речи: Учебник для вузов. – Отв. ред. Л.К.Граудина, Е.Н.Ширяев. – М., 2006.

3. Русский язык и культура речи. Учебник для вузов /Под ред. В.Д.Черняк. – М.: Высшая школа. С.-Пб., 2005.

4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Высшее образование. – Ростов н/Дону, 2006.

5. Русский язык и культура речи. Учебник. – Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М., 2006.

6. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. – М.: Флинта, 2010.

7. Розенталь Д.Э. Русский язык. Пособие для поступающих в вузы (последнее переиздание).

Монографии

· Михальская А.К. Русский Сократ: Лекции по сравнительно-исторической риторике. – М., 1996.

· Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989 (или последующие переиздания).

Словари

· Новиков А.Б. Словарь перифраз русского языка (на материале газетной публицистики). - М., 1999.

· Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – М., 2005.

· Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. /под ред. проф. А.П. Сковородникова. – М., 2005.

· Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1993; 2001 (или последующие переиздания).

7. Оценочные средства контроля успеваемости.

Промежуточную аттестацию по итогам освоения дисциплины рекомендуется проводить в виде тестов, объединяющих в содержании своих заданий пройденные темы.

Образцы тестовых заданий.

ТЕСТ-КОНТРОЛЬ «Русский язык и культура речи» (1 вар.).

Фамилия, инициалы___________________ Группа_______ Дата_________

Задание 1: просклонять числительные

123	Поделиться: