Тема 1. Естествознание как наука. Исторические этапы развития

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Цель занятия: формирование элементов общекультурной компетенции выраженной в способности владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний.

Семинарское занятие – 2 часа

План

1. Понятие и характерные черты науки.

2. Отличие науки от общественного знания.

3. Основные этапы становления естествознания. Характерные особенности.

Методические рекомендации

При подготовке первого вопроса необходимо акцентировать свое внимание на уяснение и раскрытии следующих дидактических единиц: естествознание как наука о природе и материи, основные признаки науки как особой формы познания мира, выделяющих науку среди других форм познания окружающего мира.

При подготовке второго вопроса необходимо акцентировать свое внимание на уяснение и раскрытии следующих дидактических единиц: закономерностей и характерных особенностей развития всего естественнонаучного знания а так же характерных отличий от общественного знания.

При подготовке третьего вопроса необходимо акцентировать свое внимание на уяснение и раскрытии следующих дидактических единиц: Возникновение науки как определенной формы познания и освоения мира. Основные этапы становления и развития знаний о природе. Характерные черты и персональные достижения ученых в каждом периоде развития науки.

Темы рефератов

1. Место и роль науки в общественной жизни современного человека.

2. Естествознание и моя профессиональная деятельность.

3. Сущность и основные особенности научно-технической революции.

4. Актуальные проблемы научной этики в современном естествознании.

Используемая литература: [1, 3, 8, 5, 25, 29, 30].

Тема 2. Структура естественнонаучного познания

Цели занятия: формирование элементов общекультурной компетенции - способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний.

Практическое занятие – 2 часа

(работа в малых группах)

Место проведения практического занятия: классная аудитория.

Вводная: понять структуру естественнонаучного познания.

В ходе практического занятия обучающиеся изучают основные уровни познания, их характерные особенности, а также классификацию общенаучных методов в соответствии с уровнями научного познания.

План

1. Понятие метода и методологии. Уровни познания.

2. Общенаучные методы эмпирического уровня познания.

3. Общенаучные методы теоретического уровня.

4. Общенаучные методы совмещенного уровня.

5. Системный подход в современной науке.

Методические рекомендации

При подготовке первого вопроса необходимым является усвоение таких категорий как метод и методология, лежащих в основе классификации уровней естественнонаучного познания. Метод и методология. Понятие, определение и характерные особенности. Значение для деятельности людей. Структура естественнонаучного познания. Основные уровни и методы. Классификация общенаучных методов в соответствии с уровнями научного познания.

При подготовке второго вопроса важным является характеристика особенностей таких методов как наблюдение, эксперимент, измерение. Эмпирические методы исследования. Определение, характерные черты, отличие от обыденного применения этих методов. Основные требования предъявляемые к эмпирическим методам. Общие черты и основания для различий. Классификация методов по способам проведения и другим основаниям.

При подготовке третьего вопроса важным является характеристика особенностей таких методов как аксиоматический, формализации, абстрагирования, индукция, дедукция.Общенаучные методы теоретического уровня. Построение естественнонаучной теории и основные приемы. Использование знаково-буквенной формы проведения исследования. Создание искусственного языка. Значение абстракции в применяемых методах. Виды абстракций и их значение. Процесс мысленного изменения предмета исследования и наделение его характерными идеальными чертами.

Движение мысли от частного к общему и обратно. Сферы применения данного метода. Эмпирические зависимости и систематизация формально-логическим путем.

При подготовке четвертого вопроса Методы, используемые на совместном уровне. Разделение предмета на отдельные части с их последующим изучением. Обратный процесс для оценки всего в целом. Построение моделей и аналогов заместителей.

Темы рефератов

1. Общенаучные и конкретно-научные методы исследования.

2. Специфика религиозного и научного познания мира.

3. Философия и наука: нуждается ли наука в философском осмыслении?

4. Место интуиции в истории научных открытий.

Используемая литература: [1, 3, 8, 18, 34].

Тема 3. Фундаментальные принципы современного физического естествознания

Цель занятия: формирование элементов общекультурной компетенции - способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний.

Практическое занятие – 2 часа

Место проведения практического занятия: классная аудитория.

Вводная: уяснение основ современной физики.

В ходе практического занятия обучающиеся изучают (понятия, теории, принципы) и методологических установки физического описания природы на современном уровне.

План

1. Физика как фундаментальная отрасль естествознания.

2. Физические картины мира: механическая, электромагнитная.

3. Физические картины мира: квантово-полевая.

Методические рекомендации

При подготовке первого вопроса важно понять, что физика – фундаментальная отрасль естествознания имеющая свои методологические установки и фундаментальные физические понятия. Уровни организации материи в природе.

При подготовке второго вопроса необходимо сформировать основы естественнонаучных картин мира, определить важнейшие понятия и принципы. Механической (неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности). Физическая модель И. Ньютона. Электромагнитной (теория электромагнитного поля Максвелла, понятий заряд, напряженность, поле, материя и движение, закон Кулона, уравнения Максвелла. Квантовая механика М. Планк, гипотеза Луи де Бройль о корпускулярно-волновом дуализме света.

При подготовке третьего вопроса необходимо найти отличия между классической и квантовой механикой. Универсальность характера принципов квантовой механики. Идея Н. Бор о квантовании энергии, теория строения атома. Понимание общих фундаментальных понятий, физического описания природы. Методологические установки современной физики. Классификация характеристик изучаемых процессов, явлений и форм движения (взаимодействия). Фундаментальные физические понятия материя, движение, пространство и время. Разделение физического знания в соответствии с критерием уровней организации материи. Связь, взаимодействие и движение. Проблема единства физики.

Темы рефератов

1. Сверхсветовая скорость – возможность и реальность.

2. Современное представление о природе света.

3. Всеобщая теория поля. Исторические взгляды и современность.

4. Общее представление о законах природы и их классификация.

5. Проблемы создания единой фундаментальной теории – теории Великого объединения.

Используемая литература: [1, 2, 5, 8, 18, 34].

Тема 4. Современный мир элементарных частиц

Семинарское занятие – 2 часа

План

1. Современные представления о структуре микромира.

2. Классификация и характеристика элементарных частиц.

3. Фундаментальные физические взаимодействия.

Методические рекомендации

При подготовке первого вопроса необходимо акцентировать свое внимание на уяснение и раскрытии следующих дидактических единиц: исторические подходы понимания и рассмотрения микромира, понятие элементарная частица, ее физическая природа. Основные открытия (Дж. Томсон Н. Бор, Э.Резерфорд и т.д.) в области поиска элементарных частиц. Суть принципов дальнодействия и близкодействия. Современные представления о структуре микромира.

При подготовке второго вопроса необходимо акцентировать свое внимание на уяснение и раскрытии следующих дидактических единиц: классификация элементарных частиц. Гипотеза квантов. Фундаментальные характеристики элементарных частиц: масса покоя, заряд, тип физического взаимодействия, время жизни, спин. Разновидность значений спина и их значение. Планетарная модель атома, ее недостатки. Первая квантовая модель атома. Современная модель строения атома.

При подготовке третьего вопроса важно понять, что известные современной науке силы сводятся к четырем типам фундаментальных взаимодействий: гравитационное, электромагнитное, слабое и сильное. Найти характеристику каждого фундаментального взаимодействия.

Темы рефератов

1. Модель строения атома Резерфорда – Бора.

2. История открытия нейтрино и методы их исследования.

3. Теория кварков.

Используемая литература: [1, 2, 5, 8, 18, 34].

12 Следующая ⇒