|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Контрольно-измерительные материалы.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Екатеринбург
© НОУ ВПО Гуманитарный университет © Архипова Ю.В., 2012
Учебно-методический комплекс дисциплины «Культура речи и деловое общение» составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к освоению основных образовательных программ бакалавриата по направлению 080400 «Управление персоналом». Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана
I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ 1. Требования к уровню подготовки студентов. Для успешного изучения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями: - умение самостоятельно мыслить, аргументировано выражать свою точку зрения; - способность видеть лексическую и грамматическую разницу между устной и письменной речью; - владение основными правилами русской грамматики, орфографии, пунктуации, стилистики; - представление об уровневом характере языка; - понимание основных функций языка, прежде всего коммуникативной и культурологической.
В ходе изучения дисциплины студенты осваивают следующие компетенции: - умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6), - способность отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения (ОК-7); - умением критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес (ОК-12).
В результате освоения компетенций студенты: Знают - отличительные характеристики национального и литературного языка; - механизмы становления русского литературного языка и нормозадающие механизмы; - основные закономерности организации речевой коммуникации разных видов и жанров, законы построения диалога; - теоретические основы культуры речи; - основное содержание лингвистических разделов; - особенности взаимодействия языковых единиц разных уровней языка; - законы построения текста посредством языковых единиц; - стилевые особенности языковых единиц. Умеют - выбирать из богатейшего арсенала языковых средств те, которые с максимальной полнотой и эффективностью решат конкретные коммуникативные задачи; - создавать тексты разных стилей и жанров; - работать со словарями разных типов; - различать типы языковых норм и исправлять разные виды речевых ошибок; - анализировать процессы, связанные с организацией речевой коммуникации и информационного обмена; - грамотно и аргументировано выражать свою точку зрения посредством языковых единиц. Владеют - навыками речевого этикета; - методами организации двусторонней коммуникации; - основными языковыми нормами; - навыками работы с текстами разных видов и жанров; - современными технологиями вербального взаимодействия; - навыками решения проблем путем их обсуждения; - навыками работы с лингвистическими словарями и справочниками. 3. Технологии обучения. Реализация программы предусматривает обучение студентов с использованием технологий и методов активного обучения. - проблемное обучение (лекции в диалоговой форме и постановкой проблемных вопросов); - поисковые технологии (самостоятельная работа по выполнению практических заданий, организация дискуссий).
4. Учебные материалы и методические разработки. В процессе обучения используются следующие учебные материалы и методические разработки: - учебные тексты; - вопросы, задания к самостоятельным работам; - тренировочные упражнения; - вопросы дискуссий; - практические задания, задания для кейсов. Контрольно-измерительные материалы. В качестве контрольно-измерительных материалов используются: - тесты; - кейсы студентов; - творческие работы; - аналитические отчеты.
II. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЕМКОСТИ ПО РАЗДЕЛАМ, ТЕМАМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Учебно-тематический план занятий (для очной формы обучения)
Учебно-тематический план занятий (для заочной формы обучения)
III. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
IV. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Тема 1. Введение. Основные понятия, цели и задачи курса «Русский язык и культура речи». Научный стиль речи. Фамилия Имя Отчество Цель Используйте здесь определенное название работы или должности, или кратко опишите тип работы, которую Вы ищете. По возможности укажите желаемый уровень оплаты. Резюме Подведите итог вашего предыдущего опыта, подготовки и наиболее ценных качеств. Личные данные Дата рождения: Образование
Дополнительное образование
Опыт работы
Знание языков · Перечислите те языки, которыми Вы владеете, включая родной язык. · Опишите Ваш уровень знаний по каждому из них. Лицензии и сертификаты · Перечислите имеющиеся у Вас лицензии или удостоверения, которые будут полезными в будущей работе. · Укажите дату, когда Вы получили каждую лицензию или свидетельство. Увлечения и интересы · Укажите только те увлечения и интересы, которыми Вы регулярно занимаетесь.
2. Обсудите свое резюме в группе, отмечая его достоинства и недостатки. Занятие 5. Правила оформления документов. 1. Напишите заявление (содержание произвольное), используя следующий шаблон. Ректору Гуманитарного университета, профессору Заксу Л.А. студента 1-го курса Петрова В.В. заявление. Текст документа (просьба, объяснение, сообщение). Дата Подпись
2. Напишите объяснительную записку, используя данный шаблон. 3. Напишите доверенность, используя следующий шаблон. ДОВЕРЕННОСТЬ
Город __________, __________________________________ две тысячи _____________ года
Я, гр. _____________, паспорт серии ___ N ____ выдан _________ ___________________________________ " ___" ___________________ г., проживающий по адресу: __________________________________________ настоящей доверенностью уполномочиваю гр. ______________________, проживающего по адресу: ________________________________________, …
Полномочия по настоящей доверенности могут (не могут) быть переданы другим лицам. Доверенность выдана сроком на _____________ (не более трех лет).
Подпись.
NB! Доверенность должна быть нотариально удостоверена.
4. Напишите расписку, используя образец. РАСПИСКА Я, Иванова Ольга Сергеевна, 1983 года рождения (паспорт серии ___ N ____ выдан _________ ___________________________________ " ___" ___________________ г.), получила от Петрова Олега Сергеевича взаймы две тысячи семьсот рублей (2 700 руб. 00 коп.). Обязуюсь вернуть в течение … (при условии договоренности). Дата. Подпись NB! При условии получения суммы свыше 500 минимальных окладов расписка удостоверяется нотариально. Ищите кошку Однажды, когда я проходил студенческую практику в районной газете, меня вызвал к себе редактор. Он ткнул пальцем в бумажку, лежавшую на столе, и сказал: «Тут вот все цифры. Будешь писать о строительстве жилых домов». Я тут же сел за работу. Но чем больше я задумывался над будущим текстом, тем яснее понимал, что горю, как швед под Полтавой. Я крутил своим пером и так, и эдак, но первые слова у меня почему-то все время складывались в такие фразы: «В нашем районе, как и во всей нашей области, уделяется особое внимание строительству новых квартир для трудящихся масс. В этом году сотни семей справят новоселье в благоустроенных квартирах». И так далее. Я чувствовал, что эту статью, будь она напечатана, я не очень-то буду стремиться показать своим однокашникам по Литинституту, потому что нас учили бояться штампа и находить только свежие и поэтические строки. И тут будто бес схватил меня за ребро и заставил написать иной начальный абзац: «Тот, кто не сидел верхом на кастрюлях, перевернутых стульях, детских кроватках и прочем домашнем скарбе, кое-как заброшенном в кузов грузовика, который мчится по зеленым бульварам с чирикающими воробьями, - тот никогда не чувствовал всей прелести переезда на новую квартиру». Тут я оживился: не ахти как, но приемлемо, по-человечески. Это ведь ликующий полет в новую жизнь!.. А дальше у меня все пошло как по маслу: нашлось место и для вдохновенных цифр, и для слов благодарности строителям. А кончал я статью рассказом о доброй старинной примете – при вселении в новый дом впереди себя надо обязательно пустить кошку. Тогда будет счастье и уют. И последний аккорд: «Жалко, конечно, но мы немножко должны огорчить читателя: в этом году для всех переезжающих явно не хватит кошек». Редактор прочел мой опус и, пожевав губы, спросил: - Долго думал? - Сегодня целый день и три года! -??? - Этот материал мне знаком. Я три года ждал новую квартиру. - Та-ак, понятненько… И назовем статью – «Где достать кошку? »?! …Одним словом, статья была заказана другому. На следующее утро я прочел в газете: «В этом году сотни семей справят новоселье в благоустроенных, новых квартирах…» И так далее. 2. Обозначьте особенности употребления фразеологизмов в данном тексте. 3. Ответьте письменно на вопрос: «Почему статью отдали писать другому? » 4. Выберите из газеты или журнала понравившуюся Вам статью и проанализируйте ее по следующему плану: Указать издание, автора, название статьи. Основная тема. Какая проблема поставлена в статье? Какие примеры из жизни приводит автор? Выводы автора. Какое свое решение проблемы он предлагает? Найдите устойчивые выражения в статье. Какие риторические приемы используются в данной статье? В чем вы видите стилевую особенность публикации? Литературного языка. Занятие 9. Типы норм. 1. Как соотносятся сочетания чн в словах: Бесконечный, беспорядочный, будничный, булочная, взяточник, конечно, конечный, скучный, копеечный, молочник, нарочно, прачечная, пустячный, скворечник, яичница. В случае затруднений обращайтесь к словарю. 2. Расставьте правильно ударения в сочетаниях предлога с существительным в соответствии с современными нормами. По боку, под боком, за борт, на борт, на воду, под воду, с глазу на глаз, год от года, из года в год, на гору, под гору, по двору, по дну, за сердце, за нос, за морем, на землю. 3. Исправьте ошибки в произношении. Вкл ю чим приемник, возраст а, возраст о в, возвращение на круг и своя, вр у чат орден, ист ё кшие сутки, конкуре нтн оспособный, красив е е, н е дуг, откл ю чено электричество, оторвал о плотину, отставка пр и нята, расц е нено, сн я ты, ценз ос ё длости. 4. Исправьте грамматические ошибки. - Скучно жить в десятом веке: ни кина, ни дискотеки. - Воронежские авиастроители собираются с силами, чтобы вставить фитиля «Боингам». - Договор о союзе Белоруссии и России обречен на общественную поддержку в обоих странах. - Правительство РФ приняло постановление о ввозе в Россию белого сахара из Украины без взимания таможенной пошлины. - Мораль сей фильмы такова. - Один тапок валялся под диваном, другой обнаружился в шкафу. - Нешто я да не пойму / При моем-то при уму? (Л. Филатов). - Вот несчастье, вот беда / Дичи нету и следа (Л. Филатов). - Вызывает антирес / Ваш питательный процесс: / Как у вас там пьют какаву - / С сахарином али без? (Л. Филатов). 5. Исправьте речевые ошибки (работа по карточкам). Коммуникации.
1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Определите автора и название произведения, откуда взят фрагмент. Надо.сказать что квартира эта номер пят...д...сят давно уже пользовалась если н... плохой то во всяком случа... стра...ой р...путац...ей. Еще два года наза... вл...дел...цей ее была вдова юв...лира де Фужере. Анна Францевна де Фужере пят...десят...летн...я почте...ая и очень деловая дама три комнаты из пяти...давала жильцам одному фамилия которого была к...жет...ся Беломут и другому с утрач...ой фамилией. И вот два года тому назад нач...лись в квартире не объяснимые прои...шествия из этой квартиры люди нач...ли бе...ледно и...чезать. Однажды в выходной день явился в квартиру м...л...ц...онер вызвал в передн...ю второго жильца фамилия которого утрат...лась и сказал что того просят на м...нутку зайти в отделение м...лиц...и в чем то ра...писат...ся. Жилец пр...казал Анфисе преда...ой и давней домашн...й работнице Анны Францевны сказать в случае если ему будут звонить что он в...рнет...ся чере... десять м...нут и уш...л вмест... с кор...ектным м...лиц...онером в белых п...рчатках. Но н... в...рнулся он н... только чере... десять м...нут а вообще н...когда н... в...рнулся. Уд...вит...льн...е вс...го то что очевидно с ним вмест... и...ез и м...лиц...онер. Набожная а откровеннее сазать суеверная Анфиса так напр...мик и заявила оч...нь ра...трое...ой Анне Францевне что это к...олдовство и что она пр...красно знает кто утащил и жильца и м...лиц...онера только к ноч... н... хоч...т говорить. Ну а к...лдовству как известно стоит только начат...ся а там уж... его н...чем н... ост...новиш... Второй жилец и...ез помнит...ся в пон...дельник а в среду как скво..ь землю провалился Беломут но правда при других обс...ятельствах. Утром за ним заехала как обычно машина что бы отве...ти его на службу и отвезла но наза... н...кого н... пр...везла и сама больше н... в...рнулась. Горе и ужас мадам Беломут н... поддают...ся описанию. Но увы и то и другое было не продолжительно. В ту же ноч... в...рнувшись с Анфисой с дачи на которую Анна Францевна почему то спешно поехала она н... застала уже гражданк... Беломут в квартир... Но этого мало двери обеих комнат которые зан...мали супруги Беломут ока...зались зап...чата...ыми. Два дня прошло кое как. На третий же день страдавшая все это время бе...со...идей Анна Францевна опять таки спешно уехала на дачу. Нужно ли говорить что и она н... в...рнулась! Оставш...ся одна Анфиса наплакавшись в волю легла спать во втором часу ночи. Что с ней было дальше не известно но ра...сказывали жильц... других квартир что бу... то бы в № 50 всю ноч... слышались какие то стуки и бу... то бы до утра в окнах г...рел эл...ктрич...ский свет. Утром выясн...лось что и Анфисы нет! 2. Сделайте аналитический обзор газет за неделю и подготовьте на основе него публичное выступление. V. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ТРЕБОВАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 1. Формы организации и контроля самостоятельной (для студентов очной формы обучения)
2. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы по дисциплине (для студентов очной формы обучения)
По дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов указанных специальностей предполагается одна контрольная работа. Она рассчитана на самостоятельную работу обучающихся с изученным ранее материалом. Ее цель - повышение общеязыкового уровня студентов. Выполнять задания контрольной работы следует в отдельной тетради. Текст задания переписывается полностью, а затем в нем выполняются необходимые подчеркивания или замены. Студент вправе сам выбирать порядок выполнения упражнений, сохраняя при этом основную нумерацию. При выполнении упражнений допускается использование специальной литературы по предмету и словарей, которые затем указываются в библиографическом списке. Библиографический список помещается после основной работы. Литература, использованная при выполнении контрольных заданий, располагается в алфавитном порядке с указанием авторов, места и года выпуска. Если у книги коллективный автор, в начало строки выносится название, а затем идет имя главного редактора издания.
3. Требования к выполнению контрольных работ (для заочной формы обучения)
Цель контрольной работы : студенты научатся осуществлять поиск, анализ, структурирование информации, приобретут навыки систематизации философских тем и проблем. Прогнозируемый результат: В результате выполнения контрольной работыстуденты демонстрируют: теоретические знания (понимание изученной темы, проблемы); практические навыки анализа, структурирования, систематизации и аргументации. Критерии оценивания: адекватность формулировки цели и задач контрольной работы; структурированность работы и содержащейся в ней информации; наличие всестороннего анализа темы, проблемы; логичность изложения результатов работы и аргументированность выводов; использование источников, исследований, словарей, энциклопедий, периодических изданий, Интернет-ресурсов; наличие цитат из оригинальных текстов (источников и др.); цитата не должна быть более чем 2–6 стандартных предложений; предпочтительно изложение мыслей философа в собственной интерпретации).
2. Методические рекомендации по освоению дисциплины (для студентов заочной формы обучения)
Особенностью изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студентами заочного отделения является большая самостоятельность в овладении нормами, стилистическими и коммуникативными возможностями родного языка. Для выполнения контрольных работ, успешной сдачи зачета и экзамена по предмету студентам-заочникам необходимо вести систематическую работу по формированию навыков грамотного письма и говорения. Для этого могут быть использованы тренировочные упражнения, предлагаемые для практических занятий студентов очного отделения, или любые другие упражнения из рекомендованной учебной литературы. Вопросы для самостоятельной работы, вопросы к зачету и экзамену по курсу не различаются для студентов очного и заочного отделений. При изучении материала курса студентам-заочникам следует обратить особое внимание на темы 3 («Лексические нормы и речевая культура»), 6 («Нормы морфологии и речевая культура»), 7 («Синтаксические нормы современного русского языка»), так как по этим темам составлена основная часть заданий контрольных работ. Для общего и профессионального развития студентам заочного отделения необходимы хорошие знания по русской лексикографии ( тема 8 ). Хорошую теоретико-методологическую базу, необходимую для дальнейшего изучения дисциплин по выбранной специальности, помогут сформировать темы 11 – 15. Профессиональной и личностной состоятельности студентов-заочников будет способствовать глубокое овладение материалом темы 16 («Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения»). При выполнении контрольных работ, подготовке к зачету и экзамену по дисциплине студентам-заочникам желательно обратиться к следующим учебным пособиям: 1) Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. М., 2000. Данное учебное пособие представляет особую ценность благодаря органичному соединению теории и практики языка. Студенты-заочники могут найти в нем много полезной информации, касаемой возникновения и функционирования норм современного русского языка, богатый иллюстративный материал и тренировочные упражнение к каждой теме. Практическая направленность пособия не отменяет глубокий лингвистический анализ, углубляющий представления о возможностях родного языка. 2) Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. М., 2001. Учебное пособие предназначено для студентов гуманитарных специальностей. Не углубляясь в закономерности развития языковой системы, авторы учебного пособия дают подробное описание современной языковой ситуации и делают акцент преимущественно на коммуникативной функции языка. К учебному пособию прилагается хрестоматия с учебными упражнениями и текстами для анализа. 3) Русский язык и культура речи / Под ред. В.Д. Черняк. СПб., М., 2005. В основе материала учебника лежит современная концепция культуры речи, предполагающая освещение как нормативного, так и коммуникативного аспекта дисциплины. Пособие направлено на развитие речевой компетенции студентов, выработку умения общаться, вести гармоничный диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации. В книге представлен широкий теоретический материал, а также практические задания для самостоятельной работы. В качестве дополнения к вопросам и заданиям для самостоятельной работы могут быть предложены следующие, связанные с профессиональной деятельностью студентов заочного отделения: 1) Составьте перечень наиболее трудных для Вас с точки зрения произношения, написания, употребления слов, которые чаще всего Вы используете в деловом общении (не менее 20-ти слов). 2) Назовите не менее 10-ти профессионализмов, которые используются у Вас на работе. Дайте толкование их значения. 3) Какими стилистическими характеристиками обладает Ваше деловое общение? 4) Перечислите не менее 10-ти формул речевого этикета, которые принято использовать в Вашем деловом окружении. VI. СОДЕРЖАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Примерные темы контрольных работ 1) Отличительные признаки функциональных стилей. 2) Нормы лексики и речевая культура. 3) Нормы фразеологии. 4) Грамматические нормы. 5) Нормы орфографии и пунктуации. 6) Нормы стилистики. Примерные темы докладов по курсу 1) Язык и речь. Речь в межличностном общении. 2) Речь в социальном взаимодействии. 3) Функционально-смысловые типы речи. 4) Логика, этика, эстетика речи. 5) Особенности служебно-делового общения. 6) Типовые коммуникативные ситуации. 7) Технические средства информирования. 8) Типы документов. 9) Основные принципы русской орфографии и пунктуации. 10) Аннотирование и реферирование. 3. Примерные задания к контрольным работам по курсу Задание 1. Укажите слова, употребленные в переносном значении. - Ночами снежно-голубыми мечтает палевый февраль, твердя весны святое имя, о соловье, влекущем вдаль (И. Северянин). - Пуще всего береги копейку (Н.В. Гоголь). Задание 2. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении паронимов. нестерпимое положение, сподвижник книги и т.д. Задание 3. Объясните значения следующих фразеологизмов: заговаривать зубы, потерять голову, чудеса в решете и т.д. Задание 4. Объясните значение следующих «крылатых выражений». Откуда они пришли в речевую практику? " А ларчик просто открывался, " с чувством, с толком, с расстановкой"; " любви все возрасты покорны" и т.д. Задание 5. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении фразеологизма. Укажите в каждом случае, что привело к появлению ошибки. Вы обратились не по правильному адресу. Ему было впору биться об стенку. Задание 6. Выделите в тексте историзмы и архаизмы. Пиши, ваше благородие. За ученье жалуете мне в год десять рублев. Теперь, правда, не за что, а кабы ты, барин, что-нибудь у меня перенял, не грех бы тогда было и еще прибавить десять (Д.И. Фонвизин). Задание 7. Выделите в тексте неологизмы. Укажите их функции в тексте (придание речи особой образности, звуковой выразительности, иронического звучания, создание каламбура и т.д.). Это жизнь! И вдруг – Бермуды! … Нам бермуторно на сердце И бермудно на душе (В.Высоцкий). 4. Примерные вопросы к зачету по курсу 1. Понятие современного русского языка и русского литературного языка. Место русского языка в ряду других языков. Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-31; Просмотров: 790; Нарушение авторского права страницы