Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Царевна Несмеяна наплакала 2 ведра слёз по 5 литров каждое. Сколько всего литров слёз наплакала царевна?



-Как вы узнали, сколько слёз наплакала царевна?


Умножение числа 2.

2+2

2+2+2

2+2+2+2

2+2+2+2+2

2+2+2+2+2+2

-Что заметили?

- Сколько раз число 2 взяли в первом случае?

- Как записать это умножением?

- Сколько раз число 2 взяли во втором случае? Как записать это умножением?


Заполнение таблицы с проговариванием

(в учебнике)

2 ▪ 1 = 2

2 ▪ 2 = 4

2 ▪ 3 = 6

2 ▪ 4 = 8

2 ▪ 5 = 10

2 ▪ 6 = 12

2 ▪ 7 = 14

2 ▪ 8 = 16

2 ▪ 9 = 18

2 ▪ 10 = 20

 

Первый множитель 2 умножить на второй множитель 3, значение произведения равно 6.


Умножение на число 2

Рассмотрите выражения:

3 ▪ 2 = 6

4 ▪ 2 = 8

……

-Как найти значение данных произведений? Какое свойство умножения использовали?


Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, меловая и интерактивная доска, наглядный материал, абак, обучающий диск, линейка.

Тема Приёмы умножения числа 2.
Цели Образовательные: - познакомить с приемами умножения числа на 2; способствовать развитию навыков письменного и устного счета, мыслительной деятельности при решении задач и равенств; способствовать ознакомлению с соответствующей математической символикой и терминологией. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последователь­ность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходи­мые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказы­вать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договари­ваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учи­теля; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, получен­ную на уроке.
Планируемый результат Предметные: Познакомить с приемами умножения числа на 2. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспектив­ной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррек­тивы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположе­ние (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведе­ния и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые зна­ния: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познаватель­ные УУД).
Основные поня­тия Приемы умножения.
Межпредмет­ные связи Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнитель­ные - М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик; - алгоритм самооценки и взаимопроверки.
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

 

Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
Предметные УУД
Мотивация к учебной деятельности. 1. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила. 2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности. Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать! 3. Проговаривают план урока. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности. Настраиваются на работу на уроке.   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Актуализация знаний.   1. Устный счет. 1) Логические задачи. 2) Повторение названий компонентов арифметических действий. 2. Определение затруднения. Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.   Выполняют логические задания.   Умеют нестандартно мыслить.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические алгоритмы на основе простейших математических моделей (Познавательные УУД).
Первичное усвоение материала.   1. Определение темы урока. 2. Знакомство с новым приемом (ИТК ). Организует введение нового материала с опорой на имеющиеся знания.   Размышляют, делают выводы, выполняют задания. Умеют составлять алгоритм решения. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Осознание и осмысление учебной информации. 1. Уточнение новых сведений (уч., с. 82 – новые сведения). 1. Организует составление совместного плана действий. 2. Организует определение средств.   Выбирают варианты ответов, применяют полученные знания.   Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
Систематизация и обобщение. 1. Применение приемов. (Уч. с. 80 № 1, № 2.) Закрепляют приемы вычислений.   Размышляют, делают выводы, выполняют задания. Умеют составлять алгоритм решения. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Применение знаний и умений. Физкультминутка. Тик-так, тик-так- Все часы идут вот так. Тик-так. Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, тик-так. Налево – раз, направо – раз, Мы тоже можем так. Тик-так, тик-так. 1. Презентация «Умножение на 2» Закрепляют приемы вычислений, основанные на поразрядном сложении чисел.   Преобразовывают задачу. Умеют составлять алгоритм решения. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
Проверка уровня обученности. Самостоятельная работа. Карточки с заданиями. Составляют план действий. Выполняют задания.     Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
Домашнее задание. Тет. с. 38-39.        
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.   Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели?     Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

 


Начерти ломаную, длину которой можно найти так:

3 ∙ 2 + 4 = 10 (см)


Поделиться:



Популярное:

  1. III. Дождь идет там, где его меньше всего ожидают.
  2. IV. Когда лучше всего обратиться?
  3. А. Сведение всего к абстракциям и количеству
  4. А3. Сколько в среднем времени у Вас занимает процесс приготовления основного блюда?
  5. Алёша в 3 часа отправился гулять и вернулся домой в 5 часов. Сколько часов он гулял?
  6. В аквариуме 9 рыбок. Сколько нужно купить ещё аквариумов, чтобы в каждом было по 3 рыбки?
  7. В колесе 8 спиц. Сколько между ними промежутков?
  8. В которой Клайв пускается в путешествие, увлекательное, но несколько суетливое
  9. В которой, при несколько необычных обстоятельствах, на горизонте показывается остров Бимхо
  10. В магазине возможны несколько источников появления некондиционного товара.
  11. В неделю по Рождестве Христове (В христианстве ничего не следует изменять, подчиняясь духу времени, но должно строго держаться всего, как изначала заповедано, не ища льготностей)
  12. В школьный буфет привезли 16 кг фруктов: несколько килограммов груш и 10 кг яблок. Сколько килограммов груш привезли в буфет?


Последнее изменение этой страницы: 2016-08-31; Просмотров: 793; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.01 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь