Взаимодействие с научным руководителем

Как вы могли уже убедиться, написание и защита курсовой работы – это не­простое дело. Реальную помощь здесь может и должен оказать ваш на­учный руково­дитель. Общаясь с ним, в любом случае вы имеете дело с квали­фицированным и бо­лее опыт­ным специалистом (даже если это недавний вы­пускник вашего же факуль­тета), ко­торый способен подсказать:

Какую выбрать тему.

Как правильно составить план.

Как лучше спланировать свою работу.

Где искать ту или иную информацию.

На что обратить внимание при подготовке к защите.

И многое другое.

В общении с научным руководителем важно избежать двух крайностей: либо полно­стью отказаться от его помощи, стремясь к максимальной само­стоятельности, либо надоедать ему бесконечными вопросами вплоть до пре­доставления плана и списка литературы в готовом виде. В первом случае кон­сультации с научным руко­водите­лем позволят избежать ошибок, которые было бы невозможно или поздно ис­править. Во втором случае следует пом­нить, что это ваша работа, и научный руково­дитель вовсе не обязан делать ее за вас.

Чтобы встречи с научным руководителем принесли максимальную пользу, к ним нужно тщательно готовиться. Вы должны продумать, на какие конкретные во­просы хотели бы получить ответ и в какой помощи нуждае­тесь. Если вы этого не сделаете, встреча не даст ничего, кроме потерянного времени.

Студент, уважающий своего преподавателя, никогда не принесет ему курсо­вую или другую письменную работу за день (или ночь) до защиты.

 

II. ВЫБОР ТЕМЫ И ГРАФИК РАБОТЫ

НАД ДИПЛОМНЫМ СОЧИНЕНИЕМ

 

Тема дипломного сочинения утверждается кафедрой, но студент выби­рает конкретную тему, исходя из личных интересов и возможно­стей.

Как лучший вариант для успешной работы над дипломным исследова­нием выбор темы должен состояться по возможности раньше. Уже на 1 и 2 курсах учебы студент может определить свои интересы к тем разделам исто­рических дисциплин, которые на этих курсах изучаются. Этому способствуют научно-исследовательские кружки при кафедрах, семинары, курсовые ра­боты.

Другой эффективный путь выбора перспективного научного направле­ния – тема определяется на третьем курсе, в момент распределения студен­тов по специализациям.

Студенты прослушивают спецкурсы, работают в специальных семина­рах, выступают с докладами на заседаниях исторического кружка, выполняют курсовые работы. Это, как правило, является началом исследования конкрет­ной темы будущего дипломного сочинения.

Если же такие возможности были упущены, выбор темы дипломного со­чинения может быть сделан позднее, в конце предпоследнего года обучения, в период утверждения кафедрой состава дипломников, то есть за год до за­щиты. С этой целью студент обращается к перечню тематики дипломных ра­бот по кафедре и выбирает в нем интересующую его тему. Таким образом, каждый студент за год до окончания университета обязан иметь дипломную тему, утвержденную выпускающей кафедрой, и получить методические со­веты и рекомендации научного руководителя.

Студент должен официально оформить акт зачисления в состав ди­пломников кафедры. Для этого пишется заявление на имя заведующего кафед­рой с указанием точной формулировки темы и письменным согласием науч­ного руководителя. Студент не может считать себя дипломником по из­бран­ной теме до тех пор, пока не получит подтверждения (лично или пись­мом) об утверждении его заседанием кафедры в качестве такового.

При выборе темы нужно исходить из следующих условий:

1. Специализация при профилирующей кафедре, где научные направ­ления имеют ряд особенностей отраслевого, регионального и языкового ха­рактера;

2. Склонность студента к специфическим формам исследовательских отраслей исторической науки – гражданская история, историография, источ­никоведение, археология, вспомогательные исторические дисциплины, мето­дика обучения истории в средней школе;

3. Интерес студента к социально-экономической или политической ис­тории различных народов и стран, их материальной и духовной культуре в различные эпохи истории;

4. Актуальность и степень изученности проблемы, обеспеченность ис­точниками и литературой;

5. Достаточная теоретическая подготовленность студента для изучения избранной темы;

6. Знание языка, на котором составлены тексты источников по теме, на­выки перевода.

Таким образом, в выборе темы студент должен руководствоваться, прежде всего, актуальностью темы, степенью ее изученности и своими на­клон­ностями к изучению тех или иных аспектов исторического прошлого.

После утверждения темы дипломник составляет рабочий план на весь период подготовки и защиты дипломного сочинения. Рабочий план учиты­вает все формы и виды работы с указанием этапов и установлением сроков выпол­нения отдельных операций. План утверждается научным руководите­лем. Луч­шим вариантом рабочего плана является сетевой график, в котором преду­смотрены все необходимые элементы исследовательской, методической и ор­ганизационной деятельности дипломника по календарным срокам.

Календарный план помогает студенту логически выстроить последова­тель­ность основных этапов работы над научным исследованием, он дисцип­линирует ис­полнителя и организует его работу.

При составлении календарного планирования следует учитывать:

1) определение и конкретизацию комплекса задач, через реализацию которых достигается цель работы;

2) сроки выполнения отдельных этапов работы:

а) поиск и анализ научной литературы и источников в соответствии с темой исследования,

б) изучение объектов, методов, приемов и методик научного исследова­ния и оценки его результатов,

в) разработка программы исследования по конкретным срокам;

3) написание чернового варианта работы;

4) обсуждение текста с научным руководителем и переработка текста;

5) оформление окончательного варианта дипломного сочинения;

6) процедуры, связанные с рецензированием готовой работы и её пуб­личной защитой.

Примерный план может быть таким:

 

№	Этапы и формы работы	Сроки: начало окончание	Формы отчетности
1.	Знакомство с литературой вопроса и составление библиографии	сентябрь октябрь	Отчет научному руководителю
2.	Выявление источников и их предварительная классификация	сентябрь ноябрь	Отчет научному руководителю
3.	Утверждение плана сочинения, исходная формулировка цели и задач	ноябрь ноябрь	Готовый вариант плана
4.	Работа в библиотеках или архивах, текстуальное оформление работы (написание отдельных разделов: введения, главы I, главы II и т.д.)	ноябрь январь
5.	Представление текста научному руководителю	февраль
6.	Редактирование глав	февраль март	Просмотр текста науч. рук.
7.	Завершение «Введения» и написание «Заключения»	март апрель	Согласование этих текстов с науч. рук.
8.	Составление списка использованных источников и литературы	апрель май	Просмотр науч. рук.
9.	Оформление приложений, текста выступления на защите диплома	май	Согласование этих текстов с науч. рук.
10.	Представление работы к защите в ГАК	май	Подписание допуска у науч. рук. и передача текста на прочтение рецензенту
11.	Публичная защита дипломного сочинения на заседании ГАК	июнь

 

При планировании этапов работы над сочинением, особенно по напи­са­нию отдельных разделов, целесообразно оставлять резерв времени для воз­можных переделок и доработок.

Составление рабочего плана является для автора дипломной работы обязательным. Выпускающая кафедра выборочно рассматривает и утвер­ждает рабочие планы дипломников, заслушивает отчет об их выполнении, в случае необходимости уточняя и корректируя тему работы, её структуру.

 

III. СБОР МАТЕРИАЛА

 

Сбор материала сопровождается обязательной фиксацией разнообраз­ных сведений, извлеченных из источников и специальной литературы. Вы­писки из книг и документов, описание исследовательских материалов, свои замеча­ния, выводы и обобщения – все это требует последовательной и чет­кой за­писи. Опыт многих ученых показывает, что наиболее удобно делать выписки на специальных карточках.

Библиографическая карточка должна быть установленного формата (73х123 мм). Рабочая карточка – размер примерно 130-190 мм или в поло­вину «стандартного» листа (лучше из плотной бумаги).

В пользу карточек говорит возможность оперативно работать с ними, проводить классификацию по фактическим аспектам, группировать по про­блемным и дискуссионным вопросам. Одна и та же карточка, исходя из раз­личных целевых установок, может быть использована в нескольких разделах текста (введении, заключении, главах).

Библиографические карточки являются почти готовым материалом для составления списка использованных источников и литературы по общеприня­тым правилам.

На библиографических карточках расписываются все использованные материалы: монографии, статьи, рецензии, архивные и опубликованные ис­точники.

Библиографические карточки могут составляться таким образом:

 

Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования / И.Д. Ковальченко. М.: Наука, 1987. – 440 с.

 

В рабочих карточках повторяется библиографическое описание распи­сываемого материала, а далее делаются выписки и замеча­ния.

Расположение материала в рабочей карточке может быть различным. Предла­гаем на выбор два варианта:

 

Дружинин Н.М. Воспоминания и мысли историка / Н.М. Дружинин 2-е изд. – М.: Наука, 1979. – 158 с.
Опыт работы историка	«Исследовательская работа всегда складывалась у меня из определенных этапов, которые сменяли друг друга в строгой последовательности: выбор темы, составление библиографии,
Последовательность этапов исследования	изучение литературы, извлечение материала из источников (сначала опубликованных, потом архивных), составление ориентировочного плана, систематизация собранных данных, развитие и уточнение плана отдельных глав, литературное оформление». (С.96).
Место источника	«Бесспорно, работа над источниками занимает центральное место в исследовании историка». (С.97).

 

Глава 1. Ведущая роль теории и методологии в научном познании. – С. 14.     Глава 2. Место истории в системе наук. – С. 55.

Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования / И.Д. Ковальченко. М., 1987. 440 с.   Наука как система знания имеет сложную структуру, состоящую из целого ряда компонен­тов. Высшей формой научного знания является теория. Наука является не только средоточением имеющегося научного знания, но основой для получения новых знаний для выработки мето­дов научного познания. Это привело к возникнове­нию специального учения о методах научного познания. Таким учением является методоло­гия.   Предметом познания исторической науки явля­ется раскрытие человеческой деятельности как естественноисторического, поступательно-про­грессивного, внутренне обусловленного и зако­номерного процесса во всём его многообразии, про­странственной и временной конкретности.

 

В рабочих карточках необходимы поля для пометок. При переходе на следующую карточку библиографические данные должны быть кратко повто­рены. Рабочую карточку целесообразно заполнять только с одной стороны.

Сбор материала по теме начинается с составления библиографии как по литературе, так и по источникам. Задача состоит в том, чтобы библиогра­фия была представлена наиболее полно.

Работу по выявлению литературы и опубликованных источников по­лезно начинать со специальных библиографических указателей, например:

Справочники по истории дореволюционной России: Библиографиче­ский указатель. – М.: Книга, 1978. – 640 с.

Движение декабристов: Указатель литературы: 1928-1959. – М.: Изд-во Всесоюзн.кн.палаты, 1960. – 435 с.

История Отечественной войны 1812 года: Указатель советской литера­туры (1918-1990 гг.). – М., 1992. – 425 с.

I Интернационал и Парижская Коммуна: Указатель литературы, вы­шедшей в СССР: 1917-1970. – М.: Книга, 1971. – 127 с.

Антифашистское движение сопротивления в Германии в годы второй мировой войны: 1939–1945: Аннотированный указатель советских и зару­беж­ных книг по истории. – М., 1975. – 105 с.

История средних веков: Библиографический указатель литературы, из­данной в СССР. – Т.1: 1918-1957. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968. – 250 с.

Древняя Греция и древний Рим: Библиографический указатель изда­ний, вышедших в СССР: (1895-1959 гг.). – М.: Изд-во АН СССР, 1961. – 524 с.

Справки о подобного рода указателях можно получить в научно-биб­лиографическом отделе научной библиотеки университета, где также можно получить квалифицированную консультацию по всем вопросам библиогра­фии.

Большим подспорьем являются такие библиографические материалы, как «Ежегодник книги», «Книжная летопись», «Летопись журнальных статей», «Летопись газетных статей», «Летопись рецензий». Полезным библиографиче­ским указателем может служить «Новая литература по обществен­ным наукам: История. Археология. Этнография» (издается РАН с 1947 г.). Для оперативного использования современной литературы целесооб­разно также просматривать еженедельник «Книжное обозрение».

При работе с этими материалами рекомендуется соблюдать следую­щий принцип: сначала рассматриваются издания текущего года, затем пре­дыду­щих лет: 1993, 1992, 1991, 1990 гг.... и т.д.

При составлении библиографии следует обращать внимание на те из­да­ния, в приложении к которым даются перечни литературы и источников, на­пример специальные рубрики в журналах, при­книжные библиографии, биб­лиографии к сборникам документов, справочный аппарат книги или ста­тьи.

Большую помощь в состав­лении библиографии оказывают системати­че­ский и алфавитный каталоги, которые имеются в библиотеках, прежде всего, в Научной библиотеке Казанского университета. Работа с каталогами пред­ставляет определенные трудности, поэтому полезно обра­щаться за сове­тами к дежурному библиотекарю.

Составление библиографии – процесс длительный. Он продолжается и в ходе работы над текстом курсового и дипломного сочинения.

Прежде чем приступить к обработке выявленных материалов по теме, не­обходимо определить порядок чтения и анализа литературы и ис­точников, последовательность работы над ними. Для этого биб­лиографические кар­точки приводятся в систему, группируются соответственно вопросы, которые пред­полагается рассмотреть в курсовых и дипломных сочинениях.

Обоснованиями для классификации исследовательских материалов и рубрикации картотеки могут быть различные признаки, как частные, так и об­щие. К последним относятся, например, следующие: хронологическая по­сле­до­вательность публикации источников и литературы, проблемно-темати­че­ский принцип, расположение по авторам, направлениям, школам, концеп­циям, ре­гиональным, го­сударственным, языковым особенностям и т.д.

Исследование кон­кретной темы курсового и дипломного сочинения це­лесооб­разно начинать с изучения выявленной литературы, затем опублико­ван­ных источников и, наконец, неопубликованных. Этот путь яв­ляется наи­более эффективным, но не единственным. Нередко изучение темы начинается с ис­точников.

Для осмысления изучае­мой темы начинать работу полезно с прочте­ния общих теоретиче­ских работ как отечественных, так и зарубежных иссле­дова­телей.

Также необходимо сосредоточить внимание на изучении новейших публикаций, связанных с темой. Это дает возможность понять, как рассмат­ривается вопрос на современном этапе, вы­явить степень изученности темы, уяснить концепции предшест­венников, учесть источники, введенные в науч­ный оборот. Все это необходимо для уяснения научной актуальности про­блемы, ее но­визны, достоверности наблюдений и выводов.

Проделав всю эту работу, студент получает возможность соста­вить предварительный вариант плана сочинения, то есть опреде­лить его струк­туру. Дальнейшую работу над изучением литера­туры и источников необхо­димо вести целенаправленно, в соответ­ствии с планом.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Атомно-молекулярное взаимодействие поверхностей. Оценка химического, молекулярного и электростатического взаимодействия и сопротивления движению.
2. ВАЖНЕЙШИМИ ВНЕНАУЧНЫМИ СПОСОБАМИ РАСКРЫТИЯ ИСТИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ ИСКУССТВО, ФИЛОСОФИЯ И ИСТОРИЯ.
3. Взаимодействие гражданского общества и государства
4. Взаимодействие детерминированных и тепловых сил
5. Взаимодействие детского сада и семьи
6. Взаимодействие заказчика базы данных с разработчиком
7. Взаимодействие зоотоксинов и организма.
8. Взаимодействие и адаптация к изменениям внешней среды.
9. Взаимодействие и общение в группе
10. Взаимодействие клина с почвой
11. Взаимодействие компонентов в сплавах
12. Взаимодействие кредита и денег.