Методика и организация опытнической работы в плодово-ягодном отделе учебно-опытного участка.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 8Следующая ⇒

При организации плодово-ягодного отдела на учебно-опытном участке решающее значение имеет выбор участка. Плодовые культуры – многолетние растения, расчетный срок их эксплуатации 25-30 лет.

Наиболее благоприятна ровная по рельефу местность. Плодовые культуры растут и развиваются на почвах благоприятными водно-воздушными, питательными и тепловыми режимами. Необходимо, чтобы слой почвы, пригодный для корнеобитания, был не более 1 – 2, 5 см.

Размещение плодовых культур в саду должна обеспечивать достаточную площадь питания для корневой системы растений, хорошую освещенность крон, создавать условия для обработки почвы и ухода за деревьями.

Рекомендуются располагать растения рядами – квадратная, прямоугольная, шахматная способ размещения.

В каждом отделе должна быть посажена только одна порода (растения, принадлежащие к одному биологическому виду: яблоня, вишня, малина и т.д.) и не более трех сортов одинакового срока созревания.

Рекомендуемые плодово-ягодные растения – яблоня, вишня, груша, слива, черешня, облепиха, жимолость, сорта смородины, крыжовник, малина, земляника.

На учебно-опытном участке учащимся можно провести опытническую работу по следующим темам:

1. Влияние сроков посадки земляники на ее рост и развитие.

2. Влияние почвосмесей на укоренение зеленых черенков смородины.

3. Влияние доз азота удобрений на урожайность земляники.

4. Сортоизучение смородины (или др. плодово-ягодных растений)

3. Методика и организация опытнической работы в цветочно-декоративном отделе участка.

Учитель должен объяснить учащимся правила составления плана цветочно-декоративного отдела. При планировании отдела необходимо соблюдать современные требования, включая оформления клумб, робаток, дорожек, сочетание их с зеленым газоном, учитывая биологические особенности растений.

При создании отдела учитывают следующие правила.

Размеры цветников должны быть пропорциональны размерам озеленяемой территории.

Цветочные композиции создают с учетом габитуса и времени цветения растения.

В композиции цветников используют цветочные используют цветочные культуры с непрерывным цветением в течение всего теплого периода года. Для этого подбирают виды и сорта цветущие длительные время или сменяющие друг друга на протяжении всего периода.

Высокие растения высаживают на задний план или центр композиции низкие – ближе к передней части так чтобы все элементы цветочной композиции хорошо просматривались.

Цветы для цветочных композиций подбирают с учетом их требований к условиям выращивания.

Для цветочно-декоративного оформления школьного участка наиболее подходят растения весеннего и раннелетнего цветения. Например, луковичные (нарциссы, тюльпаны, крокусы), двулетники (виола, маргаритки, незабудки), многолетники ( примулы, пионы, ирисы, аквилегии), а также растения, цветущие ранней осенью (хризантемы, многолетние астры) (см. приложение 5)

Летом цветут однолетники (бархатцы, петуния, космея, эшшольция, лаватера), многолетники (гвоздика, ромашка, колокольчик, рудбекия, флоксы, розы), ближе к осени – георгины, астры, хризантемы, мальва.

При формировании цветочно-декоративного отдела можно организовать конкурс на лучшее оформление отдела.

В цветочно-декоративном оформлении существует два стиля – регулярный и ландшафтный. Для регулярного, характерны прямые линии и простейшие геометрические фигуры в виде круга, эллипса, прямоугольника, или звезды.

Ландшафтный или пейзажный стиль подражает естественной природе. Для него характерны плавные линии, производящие впечатление естественного пейзажа.

Для современного цветочно-декоративного оформления сочетание двух стилей.

Цветник – композиция, составленная из цветочно-декоративных растений. Может иметь регулярную или ландшафтную планировку. Характерными элементами регулярной планировки являются клумбы, рабатки, бордюры и строгие геометрические фигуры, составленные из этих элементы. Для ландшафтной планировки используют группы и массивы посадок в сочетании с естественными природными участками.

Некоторые элементы встречаются как в регулярном, так и в ландшафтном стиле, например солитеры и миксборды.

Клумба – небольшой участок с плоской или приподнятой к цетру поверхности. Основной признак клумбы – одновременное цветение всех посаженных на ней цветников.

Арабески – небольшая фигурная клумба, по внешнему виду напоминающая листья, цветы, гирлянды, завитки. Арабески располагают на боковых частях партера и в углах газона.

Рабатки – цветочная полоса шириной 1-3 м и произвольной длины. Представляет собой длинную клумбу. Они могут быть одно- или разноцветными, с простым или сложным рисунком и т п.

Бордюр - узкие полосы с одно-, дву- и многорядными посадками цветочных культур. Обычно высаживаю вдоль дорожек.

Группа – близкая посадка нескольких растений.

Миксборды – разновидность групповой посадки.

Солитеры – одиночные посадки эффективных многолетников, имеющих в течение всего теплого периода выразительные декоративные особенности.

Примерные темы опытов в цветочно-декоративном отделе могут быть следующие:

1. Вегетативные способы размножения растений.

2. Влияние подкормки на величину цветка, урожай луковиц, на сроки цветения.

3. Выращивание цветущих гладиолусов из " детки" в один год.

4. Влияние прищипки и пасынкования на сроки созревания и качество семян астр, сальвии, львиного зева, кларкии, цинии.

5. Черенкование флокса многолетнего в разные сроки (май, июнь, июль) в открытом грунте.

6. Влияние качества черенков георгин (с " пяткой" и " без пятки" ) на быстроту укоренения и образования клубней.

7. Сортоизучение однолетних цветочно-декоративных культур.

8. Влияние своевременного удаления цветков и соцветий на сроки цветения.

9. Выращивание летников рассадой и семенами на примере астр.

10. Влияние подзимнего посева астры на рост, развитие и цветение.

11. Влияние удобрительных поливов на рост, развитие и сроки цветения.

12. Прививка пасленовых цветочно-декоративных культур (душистый табак, петунья).

13. Влияние различных способов размножения цветочно-декоративных культур.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студента

Определить систему и содержание опытов в овощном отделе.
Изучите методику и организацию опытнической работы в полевом отделе учебно-опытного участка.
Изучите варианты эскизов декоративного и коллекционного отделов учебно-опытного участка для сельской, городской школ.

Тема 5. Методика фенологических наблюдений

Цель: познакомить студентов с методикой фенологических наблюдений

Обсуждаемые вопросы:

1. Обсуждение назначения фенологии.

2. Фенологические наблюдения на учебно-опытном участке

3. Примерная тематика фенологических наблюдений на учебно-опытном участке

4. Обсуждение формы календаря и дневника фенологических наблюдений.

Назначение фенологии

Фенология занимается учетом сезонных явлений в природе. Детальное изучение конкретных объектов природы составляет предмет частной фенологии, а получением информации, дающей представление об особенностях сезонного развития природы в различных природных зонах и районах занимается общая фенология.

К сезонным явлениям относятся: пробуждение растений и некоторых животных после зимнего покоя, прорастание семян, начало кущения растений, начало цветения и т.д., прилет и отлет птиц, начало вылета у пчел и медосбора, начало листопада у растений, начало и конец пения певчих птиц, время образования брачных пар и т.д.

Фенологические наблюдения, накопленные в каком-либо районе в течение многих лет и сопоставленные с ходом метеорологических элементов, дают картину поведения видов и экотипов в данном районе.

На основании фенологии можно судить о пригодности растения для возделывания и об изменениях, происшедших в растении при переносе с родины в новые районы, а также о средних сроках наступления и прохождения фаз развития растения и т.д.

Техника фенологических наблюдений заключается в своевременном и объективно точном распознавании и установлении начала того или иного явления в природе и в записи тех дат (числа и месяца), когда наступило это явление.

Фенология имеет дело с годичными циклами развития. Если это касается растений, то у однолетних берется весь период их жизненного цикла - ежегодно повторяющийся, от прорастания семени и до момента отмирания. В равной мере это относится и к животным, среди которых есть и " однолетние", и долгоживущие. Относится это и к целым природным комплексам - ландшафтам, которые в своем годичном цикле также претерпевают последовательные сезонные изменения.

Процессы развития в фенологии описываются датами наступления определенных стадий и фаз, устанавливаемых по внешнему их проявлению. Так, на фенологическом языке развитие пшеницы будет характеризоваться датами появления всходов, начала колошения, цветения и созревания, а зимующая во взрослом состоянии бабочка - датами весеннего пробуждения, началом откладывания яиц, появлением гусениц, окукливанием и вылетом взрослых бабочек.

Главное в фенологическом освещении развития природных объектов - это точная привязка как развития в целом, так и каждого из его этапов к определенной календарной дате (календарному времени). Сведения о поэтапном календаре развития растений и животных составляют существенную часть их общей характеристики. Так, каждый биологический вид отличается присущей только ему привязкой развития к календарному времени.

В зависимости от изменений условий существования календарь развития биологических видов может существенно изменяться. При этом очень часто влияние среды становится доминирующим. Внешне это проявляется в том, что одно и то же сезонное явление наступает по годам в несовпадающие сроки. Причем это присуще всем сезонным явлениям. Изменчивость сроков наступления сезонных явлений, ее закономерности составляют главный предмет изучения фенологии, а каждое из сезонных явлений может считаться изученным в фенологическом плане, если известно, в каких пределах изменяются сроки его наступления по годам и чем обусловлена изменчивость этих сроков. Для получения таких сведений необходимы многолетние наблюдения, поэтому многолетняя повторяемость наблюдений и составляет основу метода фенологических наблюдений. Однако сроки наступления сезонных явлений изменчивы не только во времени (по годам в одном пункте), но и в пространстве. Вот почему для того, чтобы получить ясную картину сезонного развития природы в широком географическом плане, требуется проведение многолетних параллельных наблюдений в большом числе пунктов.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 Следующая ⇒