Раздел 6. Веселая грамматика – 7 часов.
Работа с англо-русским словарем. Конкурс на внимание и чистописание. Богатый мир значений английских слов. Правила построения предложений в английском языке. Виды предложений по цели высказывания. Времена глагола (Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, Present Perfect). Разучивание рифмовок и стихов на английском языке. Лексические, грамматические и фонетические игры. Страноведение. Города России. Виртуальные экскурсии. Обучение изучающему чтению. Рассказ о своём городе. Словообразование в английском языке. Групповая работа. Глагол to be, формы глагола to be. Притяжательные и указательные местоимения.
Тематическое планирование
| Название раздела
| Кол-во
часов
| Характеристика основных видов
деятельности обучающихся
| |
| |
| Раздел 1. Бытовой английский, все о себе
|
| Знакомятся с историей и важностью изучения английского языка в современном мире, рассказывают о себе, о своих увлечениях, составляют древо о своей семье, параллельно рассказывая о своих родственниках.
Разучивают стихотворение «Я и моя семья».
Разыгрывают диалог «На улице». Учатся отвечать на вопрос «Как добраться до определенного места в городе».
Проводят кружок «Международная игра», учатся отличать Англию от других стран по ярким особенностям.
Изображают диалог-ситуацию «В библиотеке». Учатся толерантному отношению к представителям разных культурных традиций.
| |
| Раздел 2. Семья и дом
|
| Повторят лексику по теме «Моя семья», приносят свои семейные фото и рассказывают про членах семьи. Составляют мини-рассказ биографию об одном родственнике.
Смотрят видеоролик об иностранной семье и извлекают из него необходимую информацию, отвечая на вопросы учителя.
Представляют строение своей квартиры, описывая свою комнату с использованием артиклей.
Перечисляют вещи в комнате с наглядным пособием с использованием числительных местоимений в английском.
Защищают проект «Моя Семья». Представляют своих членов семьи, свои семейные ценности.
| |
| Раздел 3. Особые дни Великобритании, знакомство с культурой
|
| Узнают о популярных английских праздниках. Готовят доклад об одном из праздников.
Знакомятся с традициями празднования Рождества и Нового года в англоязычных странах и в России.
Готовят игрушки, гирлянды, рисунки к Новому Году.
Подготавливают чтение стиха или песни о Новом годе. Учат наизусть.
Смотрят ролик о национальной праздничной пище с последующим конспектированием. Совершенствуют навыки письменной монологической речи.
Изучают достопримечательности и культуру Лондона. Готовятся к интеллектуальной викторине по теме.
Составляют и представляют проект по теме «Национальные вещи столицы Англии».
| |
| Раздел 4. Мир сказочной английской литературы
|
| Знакомятся с литературой Англии, с творчеством знаменитых писателей, таких как, Конан Дойл, Чарлз Диккенс, Оскар Уайльд и с их сказочными персонажами. Обсуждают любимые книги в диалоге.
Читают стихотворения с выражением и самостоятельно переводят их. Учатся толерантному отношению к другим народам.
Подробно разбирают сказку «Джек и Бобовый стебель». Слушают аудиозапись из отрывка пьесы, затем извлекают основную информацию
Разбирают лексику из текста, готовиться к инсценировки сцены. Разбирают роли, оформляют спектакль реквизитом, несколько раз репетируют, представляют готовую сценку.
| |
| Раздел 5. «Путешествие по Англии»
|
| Работают по карте Великобритании, знакомятся со странами островного государства и его столицами через видеоэкскурс. Развивают умения сообщать на английском языке элементарные
сведения об англоязычных странах.
Беседа о знаменитостях Англии и России, соотношение людей на ватмане по их сфере деятельности.
Изучают особенности быта и жизни детей в Англии через презентацию, затем рисуют открытки с посланиями иностранным детям.
Развитие у интереса к изучению англ. языка через ознакомление их с особенностями жизни их сверстников в Англии.
Проведение виртуальной экскурсии с приглашением иностранца по Лондону. Опрос по достопримечательностям столице на конкурсной основе. Портфолио ученика по теме:
«Мое первое знакомство с Англией».
| |
| Раздел 6. Веселая грамматика
|
| Ознакомляются с понятием многозначности, ищут в словарике многозначные слова, употребляют их нужном контексте, выполняя упражнения на подстановку.
Повторяют правила построения предложений по схеме «фигур», учатся строить краткие высказывания на английском языке.
Повторяют времена английского глагола, сопос-тавляют разные формы английского глагола, учатся строить монологические высказывания.
Вспоминают достопримечательности Лондона.
Повторяют достопримечательности городов России.
Учатся толерантному отношению к другим культурам и народам. Готовят проект о достопримечательностях в своем городе.
Изучают основные словообразовательные эле-менты в английском языке, учатся образовывать другие части речи из заданного слова, используя словообразовательные элементы.
Изучают формы глагола-связки to be и случаи его употребления в безличных предложениях и предложениях описательного характера.
Изучают притяжательные и указательные местоимения, учатся употреблять их в диалоге-расспросе.
| |
Календарно-тематическое планирование
| № занятия
| Дата
| Название раздела/ темы
| Кол-во часов
| Формы деятельности
|
|
|
| Раздел 1. Бытовой английский, все о себе
| 5 ч.
|
|
|
|
| 1.1. Важная роль английского в нашей жизни.
|
| Урок-лекция
|
|
|
| 1.2.Давайте познакомимся!
|
| Ролевая игра
|
|
|
| 1.3.Представление своей семьи
|
|
|
|
|
| 1.4.Диалог «На улице»
|
| Ситуационная игра
|
|
|
| 1.5.Сыграем в «Международную игру»
|
| Ролевая игра
|
|
|
| Раздел 2. Семья и дом
| 5 ч.
|
|
|
|
| 2.1. Встречаем гостей!
|
| Поисковой урок
|
|
|
| 2.2. Знакомьтесь: это мы!
|
| диалог
|
|
|
| 2.3. Наш дом
|
| дискурс
|
|
|
| 2.4. Артикли «the» и «a» наши помощники
|
|
|
|
|
| 2.5. Интерьер в моей комнате
|
| Интегрированный урок
|
|
|
| 2.6. Защита проекта «Моя семья»
|
| проект
|
|
|
| Раздел 3. Особые дни Великобритании, знакомство с культурой
| 5 ч.
|
|
|
|
| 3.1. Знакомство с праздниками Англии
|
| Лекция
|
|
|
| 3.2. Отличия Рождества и Нового Года
|
| Дискуссия
|
|
|
| 3.3. Культурный город –Лондон
|
| Викторина
|
|
|
| 3.4. Путешествие по столице Англии
|
| Виртуальная экскурсия
|
|
|
| 3.5. Презентация «Национальные вещи столицы Англии».
|
| Проект
|
|
|
| Раздел 4. Мир сказочной английской
литературы
| 7 ч.
|
|
|
|
| 4.1. Просвещение: Английская литература
|
| Беседа
|
|
|
| 4.2. Познаем фольклор – учим стихи
|
| Клуб-знатоков
|
|
|
| 4.3. Знакомство с Оскаром Уайльдом
|
|
|
|
|
| 4.4. Чтение сказочного отрывка по ролям
|
| Сюжетно-ролевая игра
|
|
|
| 4.5. Инсценировка из пьесы «Джек и Бобовое дерево»
|
| Спектакль
|
|
|
| 4.6. Пересказ английской сказки
|
| Дискуссия
|
|
|
| 4.7. Доклад «Мой Любимый персонаж»
|
| Презентация
|
|
|
| Раздел 5. «Путешествие по Англии»
| 6 ч.
|
|
|
|
| 5.1. Соединенное Королевство Великобритании
|
|
|
|
|
| 5.2. Что мы знаем об Англии?
|
| Опрос-викторина
|
|
|
| 5.3. Королевский Лондон
|
| Виртуальная
экскурсия
|
|
|
| 5.4. Традиции и обычаи страны изучаемого
языка
|
| Конкурс
|
|
|
| 5.5. В мире песен и рифмовок
|
| Лексическая игра
|
|
|
| 5.6. Проектная работа по теме:
«Мое первое знакомство с Англией»
|
| Проект, Диспут
|
|
|
| Раздел 6. Веселая грамматика
6.1. Многозначность английских слов
|
7 ч.
|
Лексические игры
|
|
|
| 6.2. Правила построения предложений
|
|
|
|
|
| 6.3. Повторяем времена английского глагола
|
|
|
|
|
| 6.4. Путешествуем по городам России
|
| Виртуальная
экскурсия
|
|
|
| 6.5. Рассказываем о своём городе
|
| Доклад-конференция
|
|
|
| 6.6. Такой нужный глагол to be
|
| Грамматические игры
|
|
|
| 6.7.Подведение итогов: проведение тест-викторины по пройдённому материалу
|
| Брифинг
|
|
| Всего по программе
| 35 ч.
|
|
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Книгопечатная продукция
1. Апальков В.Г. Авторская программа к УМК Английский в фокусе Spotlight. 5-9 классы.
2. Ваулина Ю. Е. «Spotlight – 5»: учебник англ. языка для 5класса / Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О. Е., Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2013.
3. Ваулина Ю. Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight – 5» для 5 класса / Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О. Е., Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2013.
4. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический кон
структор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).
Электронные ресурсы
1. Зайцева, Г.Г. Драматизация и инсценирование как виды организации внеклассной рабо
ты по иностранному языку [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2006/2007: [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http: //festival.1september.ru/articles/410128/? numb_artic=410128 (22.02.13
2. Требухова, Г.Л. Драматизация во внеклассной работе как средство расширения знаний
учащихся [Электронный ресурс] // фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2006/2007: [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http: //festival.1september.ru/articles/412170/ (22.02.11).
Технические средства обучения
1. Ваулина Ю. Е. «Spotlight – 5»: Аудиоприложение к учебнику «Английский в фокусе». / Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О. Е., Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2013.
2. Компьютер
3. Аудиомагнитафон
Популярное:
