Материалы к занятию по теме «Путь горячей воды в наш дом»

Целеполагание:

Какое слово противоположное слову холодная? (Теплая, горячая, жаркая)

Правильно. Вот тема урока сегодня и будет… (вывешивается название на доске или открывается написанное)

Теперь подумайте, для чего в нашем доме нужна горячая вода. (Душ, стирка, принятие ванны, мытье посуды, для питья, отопительные батареи…)

Рассказ учителя по теме занятия (с использованием схемы-рисунка или поэтапным выполнением рисунка на доске).

Водопроводная сеть похожа на кровеносную систему. Насосы водной станции — это сердце, которое день и ночь гоняет воду по артериям — водопроводам. По ним она поступает в котельную, где нагревается мазутом, газом или другим топливом. Дальше вода поступает в городскую водопроводную сеть.

Весь город окутан паутиной подземных труб. К подземным трубам присоединяются вделанные в стены домов тонкие вертикальные трубы. Под давлением, которое создают насосы, вода сама поднимается по трубам. Трубы, проложенные в стенах домов, соединены с кранами раковин и ванн. Вы открываете кран, и из него бежит струя горячей воды.

Гостиная «У Водяши»

На стенах плакаты с советами от Водяши:

· Вода — это наше богатство, ее надо беречь.

· Бережливым будь с водой!

· За одну минуту из одного неплотно закрытого крана вытекает 110 капель воды. В сутки это составляет 15 л воды.

· Чтобы удлинить срок службы крана, старайся отворачивать и заворачивать его плавно, без резких движений, не прилагай слишком больших усилий.

· Если кран вышел из строя, ремонт его можно выполнить самостоятельно. Из куска толстой резины не трудно изготовить новую прокладку по размеру старой и заменить её.

· Чтобы удлинить срок службы новой прокладки и избежать

неприятного гудения крана, надо сделать прокладку в виде конуса, т.е. срезать и сточить края по окружности со стороны, перекрывающей воду.

Встреча гостей. В гости к Водяше пришёл Электроша.

Беседа о водонагревательных приборах (электрочайник, кипятильник, кофеварка).

Повторение правил пользования электроприборами:

Ø Включать можно только те электроприборы, которыми тебя научили пользоваться.

Ø Нельзя прикасаться к электроприборам мокрыми руками.

Ø Пользоваться можно только исправными электроприборами.

Ø При появлении дыма, треска, искр электроприбор надо выключить из розетки.

Ø Обязательно скажи о неисправности родителям.

Чаепитие (чай из лекарственных трав).

Тест

1. Что повысит контроль за расходом воды и сэкономит ваши деньги?

А) Счетчики учета воды.

Б) Отказ от излишнего употребления воды.

В) И то и другое.

2. Как правильно использовать воду при чистке зубов?

А) Налить воды в стакан и закрыть кран.

Б) Чистить зубы, не выключая крана.

3. Где экономнее мыться?

А) Под душем.

Б) Принимать ванну.

4. Как сэкономить воду при мытье посуды?

А) Мыть посуду под струей воды.

Б) Мыть посуду в специальной емкости, наполненной водой.

Физкульминутка

Доктор-доктор, как нам быть:

Уши мыть или не мыть?

Если мыть, то как нам быть:

Часто мыть или пореже?

Отвечает доктор гневно:

Еже-еже-ежедневно!!!

Дядя Степа утром рано

Быстро вскакивал с дивана,

Окна настежь открывал,

Душ холодный принимал.

Чистить зубы дядя Степа

Никогда не забывал.

Умываемся мы чисто,

Вытираемся мы быстро.

Мы опрятны, аккуратны —

Всем смотреть на нас приятно.

Замарашка рук не мыл,

Месяц в баню не ходил.

Сколько грязи, разных ссадин!

В уши лук ему посадим,

Репу — на ладошки,

На щеках — картошку,

На носу морковь взойдет —

Будет целый огород!

Тема 6. Уроки Экоши (7 ч)

Цель: получить элементарные знания о современных экологических проблемах человечества и путях их преодоления.

Рекомендации по проведению занятий

На занятиях целесообразно использовать все ранее апробированные и доказавшие свою состоятельность в конкретных условиях методы и приёмы обучения детей основам экологической культуры.

Можно провести конкурс индивидуальных и коллективных творческих работ по теме: «Планета в опасности» и организовать их выставку: можно организовать участие ребят в конкурсе агитбригад и в акции «Экологический патруль». Нужно постоянно организовывать дискуссии, лабораторно- практические занятия, игры (например, «Экологическая почта»). Но самое главное — это экологические прогулки и экскурсии.

Заключительным аккордом занятий факультатива «Азбука Берегоши» может стать праздник, который мы предлагаем в качестве примера.

Справочный материал для учителя

Экологический кризис

Экологический кризис — критическое состояние окружающей среды, характеризующееся нарушением равновесия в природных экосистемах под воздействием современной деятельности человека и являющееся результатом несоответствия развития производительных сил и производственных отношений ресурсно-экологическим возможностям биосферы.

Сейчас уже очевидно для всех, что экологический кризис — понятие глобальное, общечеловеческое, касающееся каждого из населяющих Землю людей.

В начале декабря 1930 г. в долине реки Маас в Бельгии выбросы предприятий добывающей промышленности привели к гибели 60 человек. Это была первая техногенная авария такого масштаба.

Начиная с 50-х гг. ХХ столетия всё человечество стало ощущать первые симптомы воздействия промышленных выбросов, которые на первый взгляд не грозили серьезными осложнениями. Предполагалось, что это локальные явления, не угрожающие здоровью популяции человека. Однако напряжение взаимоотношений между человечеством и природой, возникшее в природных экосистемах, не только не ослабевало, но и постоянно усиливалось. Описанию таких опасных противостояний человека и природы можно было бы посвятить не один десяток многостраничных томов. Апофеозом взаимоотношений человека и природы, негативного воздействия на нее стала печально известная Чернобыльская катастрофа 1986 г.

История человеческого общества изобилует различного рода экологическими кризисами. Такие кризисы всегда возникали там и тогда, где и когда человек начинал интенсивно изменять природу. Даже десятки тысячелетий назад человек не был рачительным хозяином всего того богатства, которое оказалось в его руках. Вместо этого он стал смело и бездумно использовать ту гигантскую силу, которую давал разум, чтобы покорять природу. Уже на стадии собирательства и охоты человек извел всех крупных млекопитающих (прежде всего копытных), чем поставил себя перед лицом экологической катастрофы.

Утилитарный подход к окружающей среде без учета потенциальных нужд человечества в будущем поставил человека на грань экологического кризиса, грозящего общемировой экологической катастрофой.

Интересно привести рассуждения американского эколога Линдсея Гранта — бывшего помощника государственного секретаря США по вопросам окружающей среды и населения, а позднее консультанта Экологического фонда США. Грант предлагает рассмотреть три математических примера.

1. Если мы предположим, что вся масса Земли состоит из нефти, то даже в этом случае нефть будет исчерпана за 342 года при условии стабилизации скорости ее потребления, какой она была до 1973 г.

2. Предположим, что человечество располагает чем-либо, чего хватит на миллион лет. Если мы станем увеличивать размеры потребления этого «чего-либо» всего на 2 % в год, то запаса этого гипотетического вещества хватит всего лишь на 501 год.

3. Если провести расчеты, через сколько лет при существующей тенденции прироста населения на один свободный ото льда квадратный метр земли будет приходиться по одному человеку, то ответ будет следующим: через 600 лет.

Следовательно, если человечество не снизит темпы использования ресурсов и не изменит политику народонаселения, то реальная экологическая (мировая, глобальная, всеобщая и иная) катастрофа окажется не такой уж и далекой.

Общая экономическая нагрузка на экологические системы зависит от трех основных факторов: численности населения, среднего уровня потребления и широкого применения различных технологий. Уменьшить степень ущерба, наносимого окружающей среде обществом потребителей, можно, изменив сельскохозяйственные модели, транспортные системы, методы городского планирования, интенсивность потребления энергоресурсов, пересмотрев существующие промышленные технологии и т.п. Однако при изменении технологий может быть снижен и уровень материальных запросов. И это постепенно происходит из-за удорожания жизни, что напрямую связано с экологическими проблемами. Так, огромные монстры из мира автомобилей, оснащенные моторами в несколько сот лошадиных сил, были вынуждены уступить дорогу малолитражным экономичным машинам с малым расходом горючего и удобными для маневрирования формами.

Все мелкие кризисы, порожденные деятельностью человека и его отношением к окружающей природе, в конце-концов привели к всеобъемлющему, глобальному кризису биосферы. Возникает опасность распада очень хрупкой системы жизнеобеспечения на планете.

Однако, несмотря на кажущуюся первопричину неблагоприятных последствий хозяйственной деятельности человека, многие ученые подчеркивают, что охрану природной среды нужно начинать не с борьбы с антропогенными факторами, а с порождающими их причинами, в первую очередь социально-экономическими. Влияние ухудшения состояния окружающей среды на жизнь и здоровье людей наблюдается в каждом обществе, а причины и следствия могут быть различными.

Еще совсем недавно казалось, что основная цель человечества — сделать людей богатыми и сытыми. Однако теперь этого уже недостаточно.

Вспомним сказку о золотой антилопе, где жадный правитель был заживо погребен под огромной горой злотых монет. Он стал богатым? Да! Но он не смог выжить, получив все это богатство. Аналогично в современном человеческом обществе: богатства и сытости уже недостаточно для выживания. Нужна также благоприятная для жизни среда.

В настоящее время ни одна страна мира не может автономно решить весь спектр экологических проблем, которые сопутствуют человеку в его повседневной жизни. Однако выход из экологического кризиса возможен. Нужно только объединить усилия всех стран для осуществления международного сотрудничества в этом вопросе.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 Следующая ⇒