Тема: Повести о детстве. Янка Купала. Глава «Детство» из повести Л. Романовсой «Детские и юношеские годы поэта»

Цели: знакомство с биографией Янки Купалы; раз­витие умения пересказа, образного мышления, речи; воспитание интереса к личности поэта.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Вступительное слово учителя

Знакомство с биографией Янки Купалы

Бе­лорусский поэт Иван Доминикович Луцевич выбрал себе поэтический псевдоним — Янка Купала. «Иван» на белорусском языке звучит как «Янка», а вот фами­лию Иван Доминикович взял у праздника Ивана Купа­лы, который совпал с днём рождения поэта. По преданию, в ночь на праздник Ивана Купалы на папоротнике расцветает цветок счастья. Считалось, что тот, кто най­дёт этот цветок, станет счастливым на всю жизнь.

И маленькому Ивану с детства мечталось о счас­тье. Его родители, безземельные крестьяне, вынужде­ны были брать землю в наём — на временное пользо­вание — у богатых людей. Большую часть выращенно­го урожая нужно было отдать владельцу земли.

Мальчик рано стал помогать родителям по хозяй­ству, так как был в семье среди семерых детей стар­шим. Времени и возможности ходить в школу у него почти не было.

Местный учитель научил Янку грамоте. Он стал про­сить у людей книги, которыми зачитывался поздно но­чью, когда все домашние уже спали.

В детстве мальчик очень любил сказки, песни, ле­генды, знал множество пословиц и поговорок, загады­вал своим братьям и сестрам загадки. А ещё Янка лю­бил музыку и даже учился играть на дудочке и скрипке.

Когда мальчик ходил в лес собирать грибы, он на­блюдал за громадными соснами и елями, травами, цве­тами, насекомыми. Так складывались его первые по­этические опыты о родной природе.

Тяга к знаниям, желание читать и как можно больше знать помогали Янке преодолевать сложности жизни. Когда семья потеряла отца, в один год умерли трое детей, мать думала, что Янка станет в доме хозяином и останется работать на земле. Но мальчика так увлек­ла поэзия, что он решил посвятить ей жизнь.

В творчестве Янки Купалы есть поэмы, основанные на устном народном творчестве, — «Курган», «Бондаровна», которые вы будете изучать в старших классах, много стихотворений на разные темы. Младшим де­тям адресованы стихи «Мальчик и лётчик», «Куковала кукушка», «Бай». Они написаны на белорусском языке, но переведены на многие языки, и в том числе на русский.

Янка Купала рассказывал о том, как появилось у него стихотворение «Мальчик и лётчик». Дело было летом. Поэт жил на даче. Однажды он шёл с товари­щем по улице, а навстречу ему выбежал загорелый светловолосый мальчик. Расставив руки в стороны, он гудел, как самолёт. Мальчик был так увлечён игрой, что не заметил идущих навстречу людей. Когда же его остановили и спросили, кем ты хочешь быть, мальчик от­ветил: «Лётчиком». Это история и легла в основу сти­хотворения «Мальчик и лётчик».

Интересно и стихотворение Янки Купалы «Бай», написанное в сказочной форме.

Чтение и анализ стихотворения Янки Купалы «Бай»

Чтение статьи «Янка Ку­пала» (с. 125-126)

4. Чтение учителем главы «Детство» из книги Л. Романовской «Детские и юношеские годы поэта»

Учащиеся «цепочкой» перечиты­вают текст

Ответы на вопросы на воспроизведение текста

• В какой семье жил Ясь?

• Почему он не мог сорвать панское яблоко?

• Что Ясь и его сестры любили в детстве?

• Расскажите, как Ясь собирал грибы, и как учил этому сестёр?

• Чем привлекал Яся лес?

Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: прочитать главу «Детство»; определить, какие черты характера формировались у Яся в детстве.

Литературное чтение

Тема: Главы «На колёсах», «Ясь и книжки» из повести Л. Романовской «Детские и юношеские годы поэта»

Цели: развитие умения составлять характеристи­ку героев, умения пересказа от первого лица, свобод­ного высказывания по теме; обучение умению подби­рать пословицы к части произведения; развитие мыш­ления, устной речи; воспитание самостоятельности в работе, трудолюбия.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Определение характера героя (Яся) и его подтверждение выборочным чтением из текста.

Так, например, учащиеся утверждают, что Ясь:

1) заботливый, няньчил своих сестёр и читают пер­вый абзац текста: «Нас, детей в семье было семеро. Ясь, так называли Янку Купалу, был старшим. Он нас няньчил, присматривал за нами»;

2) не позволял себе взять чужое, украсть: «Нельзя»;

3) умел утешать (млад­шую сестру): «Не плачь... Когда-нибудь посадим сад, будут и у нас свои яблоки»;

4) верил в лучшую жизнь семьи (подходит предыдущая цитата);

5) любил меч­тать, читать: «Придём, бывало в лес, он пошлёт нас собирать ягоды, а сам ляжет на траву, руки под голову и лежит, или книжку достанет из-за пазухи и начинает читать»;

6) был хорошим грибником и учил собирать грибы сестёр: «Брат учил нас собирать грибы... Мы делали всё, как говорил нам Ясь»;

7) любил природу: лес, деревья, цветы: «Ясь очень любил лес... Умел очень красиво составлять букеты, плести венки».

К последнему абзацу учитель добавляет, что у будущего поэта рано проявился художественный вкус, и об этом говорит его умение «красиво составлять бу­кеты, плести венки».

Сообщение темы и целей урока

4. Чтение и анализ глав из повести Л. Романовской «Детские и юношеские годы поэта»

Самостоятельное чте­ние молча учащимися главы «На колё­сах»

Самостоятельная подготовка к подробному пересказу от первого лица

Прослушивание главы и оценка само­стоятельной работы учителем

Чтение учащи­мися вслух «по цепочке» главы «Ясь и книжки»

Ответы на вопросы по воспроизведению текста:

• Как Ясь стремился читать?

• Расскажите, как он стал получать газеты и журналы.

• Когда и как читал мальчик? Найдите в тексте.

• Как сестра помогала брату? Расскажите.

•Вспом­ните пословицы и поговорки про книги и чтение.

ü Чтение — вот лучшее учение

ü Кто много читает, тот много знает

ü Учение — вот путь к уме­нию

ü Испокон века книга растит человека

•Какая из этих пословиц больше подойдёт к главе «Ясь и книжки»?

Составление характеристики героя (Яся) по двум новым главам «На колёсах», «Ясь и книжки».

Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: подготовить подробный пе­ресказ глав от третьего лица и продолжить составле­ние характеристики героя.

 

Литературное чтение

Тема: Глава «Первые стихи» из повести Л. Романовской «Детские и юношеские годы поэта»

Цели: развитие умения составлять характеристи­ку героя, анализировать и оценивать его поступки; обу­чение умению последовательного и логического пере­сказа; развитие устной речи, мышления; формирова­ние умения чтения молча; воспитание целеустремлён­ности, настойчивости.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Подробный пересказ глав «На колёсах» и «Ясь и книжки»

Характеристика главного героя

Дети отмечают, что:

1)дет­ство Яся прошло в тяжёлом труде и выборочно зачитыва­ют строки из главы «На колёсах»: «Работали все — взрос­лые и дети — от темна до темна... Ходили со сбитыми до крови ногами...»;

2) Ясь был старательным в выпол­нении поручений отца: «Ясь начал очень старательно выполнять всё, что отец велел делать по хозяйству...»;

3) углублялся интерес и пристрастие мальчика к чте­нию: «Ясь читал днями и ночами...», «В праздничные дни... брал книгу и на целый день уходил в лес...», «Что­бы ни делал — всегда при себе носил книжку...»

Сообщение темы и целей урока

Чтение и анализ главы «Первые стихи» из повести Л. Романовской «Детские и юношеские годы поэта»

Чтение учителем главы «Первые сти­хи»

¾ Что в этой главе вас особенно впечатлило?

Чтение данной главы уча­щимися молча

Воспроизведение главы по воп­росам учителя и, таким образом, подготовка к пе­ресказу:

• Расскажите, как Ясь написал первое стихотворение?

• Какое горе выпало на семью Яся?

• Как Ясь переживал смерть близких ему людей?

• Как о мальчике отзывались соседи?

• О чём беспокоилась мама Яся?

• Как будущий поэт убеждал маму в необходимости своего творчества?

Пересказ главы «по цепочке»

Составление характеристики героя

Учи­тель предлагает свой вариант характеристики героя:

1. Проявление раннего интереса к творчеству.

2. Многострадальность Яся.

3. Хозяйственность героя.

4. Целенаправленность, убеждённость Яся в пра­вильности выбранного пути.

К каждому из пунктов плана учащиеся выборочно зачитывают отрывки из текста.

Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: записать интересные сведе­ния о поэте с элементами характеристики

 

 

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

 

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. Индустриализация в годы «первой пятилетки» (1953-1957)
2. II. СОВЕТСКАЯ ЭКОНОМИКА в ГОДЫ ЗАСТОЯ и РЕФОРМ
3. III. Остановка «Узнай поэта»
4. АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ДИЗАЙН В 70-Е ГОДЫ
5. АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ДИЗАЙН В 70-е ГОДЫ
6. Анализ использования различных рекламных средств ООО «Евросеть Ритейл» за 2007–2008 годы.
7. Анализ основных показателей деятельности ООО ТА «Альфа-Тур» за 2012-2013 годы
8. Антикоррупционная стратегия Республики Казахстан на 2015–2025 годы
9. Банковская система: структура, функции, роль.
10. Большевики и меньшевики в годы столыпинской реакции. Борьба большевиков против ликвидаторов и отзовистов.
11. Борьба за власть в последние годы жизни Ленина
12. Борьба Церкви за выживание (100–313 годы)