Знакомство с книжной выставкой

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 21Следующая ⇒

Учащиеся знакомятся с книгами В. Бианки на выставкеи дополняют её своими произведениями. Каждый из учащихся рассказывает о своей книге или произведении и о том, что он знает об этом писателе.

Итог беседы: В. Бианки писал о природе.

4. Знакомство с творчеством В. Бианки

Биолог, исследователь и следопыт, страстный охотник, Виталий Валентинович Бианки писал сказки, рассказы, повести о жизни животных, охоте, природе.

В. Бианки родился в Петербурге, в семье учёного-биолога. С детства он любил природу. Этому способствовала обстановка дома, в котором был аквариум с рыбами, террариум с черепахами, ящерицами, всегда жило много птиц, зверей. В. Бианки вспоминал: «Отец рано начал брать меня с собой в лес. Он каждую травку, каждую птицу и зверюшку называл мне по имени, отчеству и фамилии. Учил по тысяче примет находить тайно от человека живущих зверей. И — самое главное — с детства приучил все свои наблюдения записывать. Так приучил, что это вошло у меня в привычку на всю жизнь».

В литературу В. Бианки привёл С. Маршак. В 1923г. в журнале «Воробей» появилась первая сказка В. Бианки «Путешествие красноголового воробья». В том же 1923 г. написаны небольшие сказки «Первая охота», «Чей нос лучше? », «Чьи это ноги? », «Кто чём поёт». В 1923-1924 гг. они вышли отдельными книжками.

Все годы своей литературной деятельности В. Бианки был сотрудником детских журналов «Новый Робинзон», «Дружные ребята», «Пионер», «Ёж», «Чиж», «Мурзилка», «Костёр», «Юный натуралист».

Начало природоведческой книги положили М. М. Пришвин и В. Арсеньев. Дальнейшее её развитие связано с именем В. Бианки. Всей своей творческой деятельностью писатель стремился раскрыть перед юным читателем богатство и разнообразие родной природы, привить любовь к ней. Исследователь творчества В. Бианки Г. Гроденский пишет: «И пусть большинство героев произведений Виталия Бианки — всего только лесные звери и птицы, они пробуждают у ребёнка большие человеческие чувства: смелость, стойкость, доброту к слабым, стремление к достижению цели».

Автор умеет вызвать у читателя интерес к окружающей природе, стремление познакомиться с жизнью зверей и птиц, стать следопытом своего края. Чтобы заинтересовать, увлечь маленького читателя, часто название своих книг он даёт а форме вопроса: «Чей нос лучше? », «Чьи это ноги? » и т.д. В. Бианки показывает детям, как интересен окружающий их мир, как увлекательно его исследовать.

Тематика книг В. Бианки многообразна. В сказках, рассказах, повестях писателя заключены обширные биологические знания. Произведения Бианки дают читателю правильное представление о природе, воспитывают бережное к ней отношение. Писатель знакомит детей с обитателями леса, озера, поля. Он показывает, как тесно связана жизнь животного с окружающей его природой, как идёт борьба за существование. Он объясняет ребёнку, почему по-разному поют птицы («Кто чем поёт? »), отчего у животных разные ноги («Чьи это ноги? »), зачем зверям хвост («Хвосты») и др. В. Бианки создал жанр научной сказки на фольклорной основе. Для его сказок характерна простота сюжета, приём антропоморфизма, краткость в описании, народный язык.

Например, в чудесной сказке «Лесные домишки» (1924)рассказывается о том, как ласточка-береговушка разыскивала дорогу домой. В небольшой сказочной повести «Мышонок Пик» (1927) создан живой образ мышонка. Мышонок Пик совершает вынужденное длительное, полное приключений путешествие, знакомится с окружающим его миром. В повести чувствуется авторская теплота и внимание к маленькому путешественнику. В ходе повествования раскрывается суровая борьба в природе за существование.

В каждом произведении Бианки кроме отличного знания материала чувствуется глубокая любовь к природе, к животному миру, к людям, разумно и доброжелательно относящимся к животным.

Книги Бианки издаются с иллюстрациями. Первые его книги («Чей нос лучше? » и др.) вышли с рисунками П. Бугкина. Книга «Лесные домишки» иллюстрировалась известными художниками Н. Тырсой, Е. Чарушиным, В. Курдовым и др.

В. Бианки был чрезвычайно требовательным к своему творчеству. Его произведения отличаются не только богатством содержания, но и художественным совершенством.

Книги В. Бианки — классический образец природоведческой детской литературы.

Знакомство со статьёй о творчестве В. Бианки в учебнике

Учитель зачитывает статью об авторе

Повторное чтение статьи учащимися «про себя»

Ответы на вопросы

• Что вы знали о писателе В. Бианки?

• Где и когда впервые встретились с его произведениями?

• Нарисуйте его словесный портрет и дайте характеристику.

• Кто повлиял на становление Бианки-писателя, научил зорко вглядываться в окружающий мир?

• Что любил делать в детстве Виталий Валентинович?

• О чём и как пишет писатель?

• Что дают читателю произведения этого автора?

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: прочитать статью об авторе. Прочитать небольшой рассказ В. Бианки.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: В. Бианки «Музыкант»

Цели: развитие читательского интереса; совершенствование навыков чтения; воспитание бережного отношения к природе.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Сообщение темы и целей урока

Чтение и анализ рассказа В. Бианки «Музыкант»

Чтение рассказа учителем

Перечитывание рассказа учащимися «про себя».

Работа над текстом:

• Какая мечта была у старика?

• Как он её осуществлял?

• Почему проходящий мимо старика человек предлагал ему оставить его затею?

• Что сделал старик?

• Куда он пошёл и что увидел? Зачитайте.

• Как воспринял увиденное старый охотник?

• Почему он не выстрелил в медведя?

• Правильно ли, на ваш взгляд, поступил охотник? Докажите свою мысль.

Вывод: в рассказе автор сумел показать, как изменилось отношение старого медвежатника к дикому зверю: пожалуй, впервые он увидел в медведе родственную душу, и рука не поднялась стрелять в него. Наверное, в данной ситуации охотник пожалел, что у него не было фоторужья, вот оно как раз было бы к месту.

Главная мысль: человек в ответе за всё живое на земле, он не должен разрушать ту гармонию, которая всегда царила и будет царить в природе.

Чтение рассказа по ролям

Выполнение творческого задания

Учащимся предлагается творческое задание: представить, что на месте охотника находится медведь. Что бы он (медведь) сказал охотнику, как бы поступил?

Краткий пересказ

Вместе с учащимися выявляются ключевые слова, моменты, вокруг которых будет строится краткий пересказ: старый медвежатник, любил, музыка, хотел, научиться, играть, не получалось, знакомый колхозник, берись за ружьё, поиски медведя, медведь-музыкант, возвращение охотника, опять игра на скрипке, разговор с односельчанином.

Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: стр. 44-46, краткий пересказ

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: В. Бианки «Водолюб в лесу»

Цели: продолжение знакомства с творчеством В. Бианки; воспитание любви к окружающему миру; отработка умения подробно пересказывать текст.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Отработка умения кратко пересказывать содержание рассказа В. Бианки «Музыкант».

Сообщение темы и целей урока

Чтение и анализ рассказа В. Бианки «Водолюб в лесу»

Чтение учителем рассказа В. Бианки «Водолюб в лесу»

Выявление первичного эмоционального восприятия учащихся:

• Понравился ли вам рассказ? Чем?

• Какие эпизоды из текста наиболее запомнились?

• Переживали вы за водолюба?

• Хотелось вам помочь ему? Каким образом?

Деление рассказа на логически законченные отрывки

• На какие логически законченные отрывки можно разделить рассказ?

Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: прочитать рассказ, выделить наиболее интересные эпизоды.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: В. Бианки «Водолюб в лесу»

Цели: обучение умению видеть существенные признаки описываемых писателем животных, насекомых, явлений; делить произведение на законченные отрывки.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Чтение учащимися наиболее интересных эпизодов из рассказа.

Соотнесение их с целым произведением

⇐ Предыдущая 9 10 11 12 131415 16 17 18 Следующая ⇒