Знакомство с главой повести «Сугробы».

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 21Следующая ⇒

Учитель предлагает четвероклассникам подробный план главы «Сугробы» (запись на доске), по которому ученики пытаются представить её содержание и, художественно оформляя каждый пункт плана, рассказать.

1. Зимнее утро во дворе.

2. Новенькая скамейка-санки возле дома.

3. Путь Никиты со скамейкой к реке.

4. Сугробы на крутых берегах реки.

5. На снежном обрыве — друзья Никиты.

6. Скамейка с Никитой несётся с горы.

7. На дороге показался Аркадий Иванович.

8. Никита прячется в снежной пещере.

9. Аркадий Иванович зовёт мальчика.

10. Никите приходится подать голос.

Вначале ребята изучают план, затем к каждому пункту плана придумывают по несколько предложений. Получается как бы сокращённый вариант главы. Затем учитель читает текст главы, а учащиеся определяют, что из текста можно было бы добавить в их рассказ. Таким образом учитель пытается заинтересовать учащихся чтением повести А. Н.Толстого «Детство Никиты».

Подведение итогов урока

5. Домашнее задание: прочитать следующую главу из повести «Приезд гостей» или придумать её самостоятельно.

Литературное чтение

Тема: Русская поэзия. А. Блок «Ветхая избушка», «Летний вечер»

Цели: развитие интереса к самостоятельному чтению, творческих способностей учащихся, чувства художественного слова; выработка навыка выборочного выразительного чтения; воспитание поэтического вкуса.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Вступительное слово

¾ Воспоминания о своём детстве есть и у многих поэтов. Один из низ - Александр Александрович БЛОК (1880- 1921).

Веселимся, кружимся,

Хороводом тешимся —

Мальчики да девочки —

Ясные звёздочки.

Водил такие хороводы и Саша Блок. Приезжал он на лето в гости к своему дедушке в деревню Шахматове под Москвой. Ходил мальчик с друзьями в лес за ягодами и грибами. Устав, присаживались дети отдохнуть в теньке рядом с говорливым ручейком:

Есть в дикой роще, у оврага,

Зелёный холм. Там вечно тень.

Вокруг — ручья живая влага

Журчаньем нагоняет лень.

А как только заканчивалось лето, начинали желтеть листья на деревьях, и солнышко всё чаще пряталось за тучи, возвращался Саша Блок в Петербург, к маме и папе, к любимой нянюшке, которая каждый вечер, перед сном, рассказывала ему сказки:

Внемлю сказке древней, древней

О богатырях,

О заморской о царевне,

О царевне...ах...

Или водила посмотреть на «голубые корабли», приплывавшие в Петербург из далеких заморских стран. Они:

...Шли, как сказочные феи,

Вымпелами даль пестря,

Тяжело согнулись реи,

Наготове якоря.

«Загорелые матросы», пропахшие солёным морем, важно сходили на берег. И мальчику хотелось поскорее вырасти и отправиться на корабле, похожем на белокрылую птицу, к неизведанным землям, навстречу бурям и ветрам.

Но стал Александр Блок не моряком, а поэтом. Первое стихотворение он написал в 5 лет и подарил его маме.

Стихи Блока необыкновенны. Что-то есть в них завораживающее и таинственное. Притягивают они к себе, как притягивает небо, бегущая вода в реке:

Оставь заботы навсегда,

Такой прозрачной глубины

Не видел никогда...

Такой глубокой тишины

Не слышал никогда...

А. Блок писал стихи не только для взрослых, но и для детей. Он был постоянным автором детского журнала «Тропинки», печатался в детском альманахе «Огоньки». Составил две книги стихов для детей. Прочтите эти стихи. Я думаю, они вам очень понравятся.

¾ Александр Блок вспоминает о зимних забавах детей в стихотворении «Ветхая избушка». По всей вероятности, в стихотворении описана деревенская детвора, поскольку автор назвал своё стихотворение «Ветхая избушка» — т.е. старая.

Чтение и анализ стихотворения «Ветхая избушка»

Выразительное чтение стихотворения учителем

Выявление эмоционального восприятия учащимися

Понравилось ли стихотворение?

Что понравилось, показалось интересным?

Чтение стихотворения «про себя»

Ответы на вопросы:

• Кто и как наблюдает за ребятами? Прочитайте.

• Найдите строчки в стихотворении, в которых рассказывается о детских забавах зимой.

• Как поэт называет детей в тексте?

• Какие чувства выражает Александр Блок в этих словах?

• Любит ли зиму сам поэт? Докажите текстом.

• Каким настроением проникнуто стихотворение?

Подготовка к выразительному чтению

• Какие знаки препинания часто использует поэт.

• Прочитайте строчки, в которых использовано многоточие. Какую роль оно играет, какое значение придаёт предложениям? (Недосказанности, недоговорённости.)

• А какие картины детских развлечений можно было бы сюда добавить?

• Попытайтесь определить настроение, которое помогают выразить восклицательные знаки. Передайте его при чтении.

• Прочитайте строчки, в которых использовано тире, с соответствующей паузой.

• Меняется ли настроение в первой и в последней строфах стихотворения по сравнению со строчками, где описаны зимние забавы детей? Как следует прочитать начало и конец стихотворения? (Повествовательно.) Как вторую, третью и четвёртую строфы? (Весело, радостно.)

Поочерёдное выразительное чтение стихотворения

Выбранные члены жюри (3-4 человека) оценивают выразительность чтения одноклассников.

Дополнительный материал к уроку

Стихотворение Александра Блока «Летний вечер»

Последние лучи заката

Лежат на поле сжатой ржи.

Дремотой розовой объята

Трава некошеной межи.

Ни ветерка, ни крика птицы,

Над рощей — красный диск луны,

И замирает песня жницы

Среди вечерней тишины.

Забудь заботы и печали,

Умчись без цели на коне

В туман и луговые дали,

Навстречу ночи и луне.

• Определите картины, которые можно нарисовать к стихотворению. Какие краски вы используете в рисунках?

• Определите настроение, которое передаёт автор в первой и второй строфах. Меняется ли оно в третьей строфе? Как?

• Прочитайте стихотворение выразительно.

Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: стихотворение «Ветхая избушка» наизусть

Литературное чтение

Тема: С. Есенин «Ты запой мне ту песню...»

Цели: активизация интереса к творчеству Сергея Есенина; выработка навыка выборочного, выразительного чтения; расширение словарного запаса, развитие речи; формирование поэтического вкуса; воспитание любви к родным и близким людям.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Вступительное слово

— Сегодня вы познакомитесь с ещё одним стихотворением русского поэта Сергея Есенина. Во II классе мы читали и анализировали стихотворение С. Есенина «Черёмуха», в III — «Поёт зима — аукает...»

— Перечитайте эти стихотворения.

Вводная беседа

— Детство Сергея Есенина прошло в России, в деревне Константиново, недалеко от города Рязань. Он любил русскую природу, умел проникать в её тайны. В юности он уехал жить из деревни в город, но любовь к деревенской жизни, к русскому полю, к осенней берёзке, рябинке, к красоте и неповторимости каждой поры года и явлений природы поэт воспевал в своих стихотворениях. В деревне остались жить его родители и сестры. Он пишет им письма. Одно из стихотворений, написанных в форме письма поэта его сестре Шуре, вы сейчас послушаете.

4. Чтение и анализ стихотворения С. Есенин «Ты запой мне ту песню...»

Учитель выразительно читает стихотворение С. Есенина «Ты запой мне ту песню...» и выявляет первоначальное восприятие текста учащимися.

— Какие картины представились вам?

— Какие чувства возникли?

Чтение стихотворения «цепочкой»

Расширение словарного запаса учащихся: в процессе чтения ученики обращаются к толковому словарю, предложенному в учебнике после текста.

Выясняем, что главный герой стихотворения — это сам поэт, пишущий письмо сестре:

• О чём просит Сергей Есенин свою сестру? (" Чтобы она спела песню, которую напевала мать. Эта песня дорога и мила поэту, волнует его, будит в нём воспоминание детских лет, напоминает о родимом доме, о дорогом человеке — матери.)

• Что ещё вспоминает поэт? Какие картины деревенской жизни стоят у него перед глазами? (Это осенний сад и печально опавшие листья рябин, это памятный образ матери, кормящей кур (будто фотография), это поэтические картины природы: утренние летние туманы и росы, золотые косы березки, которая похожа на девушку, одетую в сарафан.)

Учащиеся читают эти строфы стихотворения и словесно описывают созданные поэтом картины.

— Каким вы представляете поэта в этом стихотворении? (" Любящим свою маленькую родину— деревню, в которой родился и рос, нежным к своим родным (матери и сестре), помнящим красоту деревенской природы, тонко чувствующим её, наряжающим её в сказочные одежды.)

• Какие слова в тексте свидетельствуют о том, что поэта волнуют воспоминания? («Волнуй и тревожь», «слышу в голосе нежную дрожь», «что вовек я любил не один, я припомню», «полюбил у берёзки стан».)

• Какими чувствами проникнуто стихотворение? (Чувством грусти, печали, нежности.)

Определение учащимися тона чтения, мелодики, пауз в каждой строфе стихотворения и выразительное их чтение

Дополнительный материал к уроку

Стихотворение С. Есенина «Бабушкины сказки»

Бабушкины сказки

В зимний вечер по задворкам

Разухабистой гурьбой

По сугробам, по пригоркам

Мы идём, бредём домой.

Опостылеют салазки,

И садимся в два рядка

Слушать бабушкины сказки

Про Ивана-дурака.

И сидим мы, еле дышим.

Время к полночи идёт.

Притворимся, что не слышим,

Если мама спать зовёт.

Сказки все.

Пора в постели...

Но а как теперь уж спать?

И опять мы загалдели,

Начинаем приставать.

Скажет бабушка несмело:

«Что ж сидеть-то до зари? »

Ну, а нам какое дело, —

Говори да говори.

• Как вы думаете, кого подразумевает поэт под словом мы?

• Каким вам представляется будущий поэт?

• Подготовьте выразительное чтение стихотворения.

Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: стр. 123-124, выр. чтение

Литературное чтение

⇐ Предыдущая 5 6 7 8 91011 12 13 14 Следующая ⇒