Модели мозга, психики и взаимодействия человека

С окружающим миром

По мнению профессора А. Н. Ануашвили, при разработке моделей мозга обычно основываются на изучении его физиологии и морфологии. Изучение электрических свойств нейрона позволило разработать его электронную модель и принципиальную электрическую схему – электронную ячейку, аналог нейрона. Осталось только соединить между собой несколько миллиардов таких ячеек и получится аналог мозга человека – электронный мозг, искусственный интеллект, искусственный человек, антропоморфный робот. В 70-х годах ученые предполагали, что такой робот, обладающий искусственным интеллектом, будет способен полностью воспроизвести человеческие творческие способности, заменить человека творца – сочинять классическую музыку, стихи, литературные произведения, делать научные открытия, то есть сотворять духовные ценности, классическое наследие человечества. Но, как показало время, все эти " проволочные" модели мозга не могут объяснить неосознанные психические процессы, функциональную асимметрию мозга, подсознание, сверхсознание, интуицию, без которых невозможно объяснить механизм творческого процесса. С помощью " искусственного интеллекта" возможно создание играющих логических автоматов с конечным числом вариантов, например шахматный компьютер, но невозможно объяснить получение человеком принципиально новой информации (которой нет в книгах и головах других людей).

Известные модели психики человека учитывают ее различные структуры: осознанное психическое и бессознательное (Фрейд), архетипы и коллективное бессознательное (Юнг), психологическую установку (Узнадзе), трехуровневую структуру психики – сознание, сверхсознание, подсознание (Симонов). Но при этом не установлены четкие взаимосвязи между всеми элементами указанных структур, они не выстроены логически и не приведены в единую, универсальную систему, основанную на объективных исследованиях с учетом функциональной асимметрии мозга.

При исследовании взаимодействия человека с окружающим миром целесообразно учесть, что человек является частью природы и необходимо рассмотреть взаимодействие человека с окружающим миром, как закономерности природы.

Известно, что человеческий мозг генерирует волны (колебания). В частности, мозг излучает электромагнитные волны, и это явление используется в электроэнцефалографии.

В предлагаемой модели два полушария головного мозга человека рассматриваются как два самостоятельных генератора колебательных процессов (волн).

Таким образом, в волновой модели мозга выделяются два основных параметра:

1) Доминирование одного из полушарий (разность амплитуд),

2) Стабильность связи между полушариями (когерентность), второй параметр имеет гораздо более существенное значение для психики человека, чем первый.

В психике человека выделяются три основные части: сознание, сверхсознание, подсознание. При этом сознание относится к осознанному психическому, а сверхсознание и подсознание – неосознанному психическому. Выполнение этих функций связано с функциональной асимметрией головного мозга.

Как известно, два полушария головного мозга человека выполняют различные функции.

Левое полушарие отвечает за сознание, логику, в основном за осознанную психическую деятельность. Правое полушарие отвечает за сверхсознание, интуицию, в основном за неосознанную психическую деятельность. Логика и интуиция являются способами восприятия информации из внешнего мира. Это – общее между ними. Разница заключается в следующем. Логика есть способность восприятия информации из внешнего мира путем анализа деталей окружающего мира. Интуиция есть способность восприятия информации из внешнего мира в целом, без анализа деталей окружающего мира. Более подробно под логикой понимается осознанное психическое, практический ум, конкретное мышление, способность восприятия информации помимо цензуры сверхсознания, позволяющей быстро и легко распознавать количественные характеристики и детали окружающего мира, провести дифференцированный анализ ситуации, проявить изощренность, изобретательность и изворотливость (связь с экстраверсией). Кроме того, логика позволяет человеку осознать интуитивно воспринятые образы и описать их на понятном другим людям языке. Логика определяет выживаемость человека в физической среде, поэтому ее условно можно назвать умом, сознанием. Логика, ум, практические навыки могут стать психологическим автоматизмом и частично могут быть вытеснены в подсознание и тогда они становятся неосознанным психическим. На основе психологического автоматизма человек способен воспринять детали окружающего мира и провести дифференцированный анализ ситуации с очень большой скоростью, практически мгновенно распознать нужный ему признак и совершить соответствующие действия. Поэтому это свойство ошибочно приписывают к интуиции, так как внешне оно выглядит как интуиция. На самом деле интуиция является функцией сверхсознания, а психологический автоматизм – функцией подсознания.

Более подробно под интуицией понимается часть неосознанного психического. Она проявляется как сверхсознание, образное мышление, неосознанная связь с закономерным началом природы, общим духом, совместным знанием, а также – как способность распознавания ситуации в целом без анализа деталей, способность распознавания качества окружающего мира без дифференцированного анализа, через себя (связь с интроверсией). Интуиция определяет выживаемость человека в духовной среде, поэтому ее условно можно назвать духом.

Интуиция (интуитивно воспринятые образы) частично может быть осознана человеком своей логикой и тогда она становится осознанным психическим. Таким осознанием человек воспринимает качественную информацию от внешнего мира, закономерного начала природы.

Интуиция ассоциируется с чувством, эмоцией (собственной). На основе интуиции у человека возникают чувства и эмоции, связанные со сверхсознанием. Интуицию иногда путают с чувствительностью к раздражителям, импульсивностью. Чувствительность не есть эмоциональность. Чувствительность к раздражителям и импульсивность возникает при нарушении согласованности колебательных процессов в полушариях (дестабилизации психики), а эмоциональность (чувства, эмоции, интуиция, сверхсознание) есть свойство правого полушария и возрастает при его доминировании.

Подсознание относится к неосознанному психическому и является функцией обоих полушарий. Подсознание разгружает сознание и является хранилищем ненужной и невыносимой информации. В подсознании находится то, что было ранее осознанным и превратилось в психологический автоматизм – навыки, рефлексы, а также то, что стало невыносимым для психики и было вытеснено в подсознание. Психические травмы, вытесненные в подсознание, представляют собой скрытые чувства, страхи, которые человек не переживает в своих непосредственных ощущениях, но в экстремальной ситуации именно они управляют поведением человека (вместе с инстинктами, рефлексами).

Доминирование одного из полушарий и степень когерентности (согласованности) колебательных процессов в полушариях определяют степень гармонии личности.

О влиянии доминирования одного из полушарий в литературе высказываются противоположные мнения:

1) Одни полагают, что доминирование одного из полушарий означает оздоровление человека, повышение степени гармонии. Если доминирование отсутствует, т.е. если два полушария работают одинаково, то это снижает его жизнеспособность.

2) Другие полагают, что доминирование одного из полушарий означает снижение степени гармонии. Если доминирование отсутствует, то есть если два полушария работают одинаково, то это повышает его жизнеспособность.

Необходимо сказать, что эта путаница вызвана незнанием влияния стабильности связи между полушариями на степень гармонии личности. Если стабильность связи между полушариями высокая, то работа полушарий с одинаковой силой, то есть отсутствие доминирования, соответствует высокой степени гармонии личности, а перемещение в сторону доминирования одного из полушарий снижает степень гармонии личности. Если же стабильность связи между полушариями низкая, то работа полушарий с одинаковой силой, то есть отсутствие доминирования, соответствует низкой степени гармонии личности, а перемещение в сторону доминирования одного из полушарий повышает степень гармонии личности.

Следует отметить, что до сих пор для оценки психологического состояния человека учитывали только доминирование полушария, а согласованность процессов в полушариях не учитывалась, что не позволяло построить логически полную и однозначную систему типологии. Поэтому, полученная математическая зависимость для оценки степени гармонии личности имеет исключительно важное значение для дифференциации психологических типов и разработки однозначной и объективной системы определения психологического состояния человека.

Для гармонического сочетания человека с окружающим миром (для внешней гармонии) требуется согласованность интуиции и логики (внутренняя гармония). Внутренняя гармония определяет форму психики человека, а внешняя – содержание психики. Поэтому форма психики у людей отличается, так как у них разные предки, а содержание психики у всех людей одинаковая, общая, так как все люди находятся под воздействием одних и тех же законов природы (истина – одна).

Под гармонией понимается согласованность двух начал человека – интуиции и логики (или духа и ума). Внутренняя гармония личности означает наличие стабильной функциональной связи между двумя полушариями головного мозга, при которой человек своей логикой (функция левого полушария) может осознать свою интуицию, образы (функция правого полушария). Гармония с внешней средой означает согласованное протекание колебательных процессов во внешней среде, идущих от закономерного начала природы и внутри человека. При наличии внутренней и внешней гармонии человек способен воспринимать реалистическую информацию из внешней среды и в связи с этим вырабатывать адекватное поведение. При нарушении гармонии у человека нарушается реалистичность восприятия окружающей среды и адекватность поведения.

С физической точки зрения гармония личности соответствует согласованному протеканию колебательных процессов в двух полушариях головного мозга. Гармония повышается при стабильности и совпадении частоты колебания и стабильности разности фаз этих двух колебательных процессов. Доминирование одного из полушарий – разность амплитуд колебательных процессов в двух полушариях – влияет на степень гармонии личности неоднозначно: при средней стабильности психики никак не влияет, при низкой стабильности психики – понижает гармонию и при высокой стабильности психики – повышает. Другими словами, степень гармонии личности соответствует степени когерентности колебательных процессов в двух полушариях головного мозга и внешнем источнике гармонизации.

С психологической точки зрения гармония человека соответствует степени его психологической защищенности от жизненных потрясений и болезней. Достижение высокой степени гармонии позволяет человеку заняться созидательным трудом, гармонизовать окружающий мир, сделать среду и людей вокруг себя бесконфликтными – творить добро и реализоваться как человек.

Информацию из внешнего мира человек воспринимает следующим образом. С помощью интуиции человек воспринимает информацию о качестве ситуации, а с помощью логики – о количественных характеристиках окружающей среды

С помощью правого полушария (интуиции, сверхсознания) человек воспринимает из внешнего мира образы – форму поля, промодулированной внешней средой. Далее с помощью левого полушария человек проявляет образы правого полушария на языке своей логики и осознает, то есть получает информацию.

Для восприятия информации необходима гармония личности – внутренняя и внешняя, то есть – согласованное протекание колебательных процессов между двумя полушариями головного мозга, а также с внешней средой. Другими словами, необходима устойчивая функциональная связь как между левым и правым полушарием головного мозга, логикой и интуицией, а также с внешним миром.

Правым полушарием человек воспринимает информацию через себя, интуицию, сверхсознание, что позволяет ему распознать ситуацию в целом, распознать качество, свойство ситуации и человека. Но восприятие информации только через интуицию замедляет или делает невозможным оценить количественные характеристики внешней среды и быстро реализовать адекватное физическое управляющее воздействие на внешнюю среду.

Левым полушарием человек воспринимает информацию непосредственно через сознание, логику, по внешним признакам, внешним проявлениям, что позволяет ему быстро и легко распознать количественные характеристики и детали внешней среды. Но восприятие информации только через логику не позволяет распознать ситуацию в целом и выработать адекватную стратегию.

Если нарушена стабильность функциональной связи между двумя полушариями головного мозга, то снижается возможность гармонического сочетания человека с окружающей средой, с другими людьми. Частично перекрывается один из каналов получения информации – логический или интуитивный в зависимости от доминирования одного из полушарий.

Если, при этом, у человека доминирует левое полушарие, то ослабевает правополушарная связь. Человек теряет интуитивное восприятие и способность распознавания ситуации в целом. Он лишен каких-либо устойчивых принципов и не может выработать адекватную стратегию. Его принципы меняются мгновенно и безинерционно в зависимости от изменения внешних обстоятельств. Логика у него становится свободной от интуиции. Практический ум становится быстрым, изобретательным, изворотливым, изощренным и дерзким. Он частично переходит в мир иллюзий и начинает разрушать окружающую среду, других людей на основе сверхценной иллюзорной идеи о том, что благородные цели могут быть достигнуты только с помощью быстроты и изощренности ума без духовности. Он становится «бездуховным».

Если, в условиях нарушения стабильности связи между полушариями, у человека доминирует правое полушарие, то ослабевает левополушарная связь. Человек теряет логическое восприятие и способность распознавать детали окружающей среды в реальном масштабе времени. Он генерирует множество новых идей, но они либо нереальны, либо никому не нужны. Подавляются практический ум и здравый смысл.

Он частично переходит в мир иллюзий и начинает разрушать себя на основе сверхценной иллюзорной идеи о том, что благородные цели могут быть достигнуты только с помощью духовности, идеи без здравого смысла и практического ума. Он становится «безумным».

Таким образом, при стабильности связи между полушариями, человек правым полушарием распознает качество ситуации и вырабатывает стратегию – благородные цели, а левым полушарием анализирует детали и вырабатывает тактику, выполнение которой приводит к намеченной цели. При нарушении связи между полушариями, человек по-прежнему имеет благородные цели и действует согласно своей тактике, но эти действия не приводят к намеченным стратегическим целям. В этом случае люди не осознают причину происходящего и говорят: «Хотели как лучше, а получилось как всегда».

Существует фундаментальное единство психики человека в виде единства между сознанием и бессознательным. Это – изначальная целостность психики человека или единая установка на определенную форму деятельности психики.

Здесь фактически речь идет о форме психики человека. А именно – о том, что форма психики человека дается ему изначально, то есть по наследству и эта форма психики связывает между собой сознание и бессознательное. Кроме того, эта форма психики является индивидуальной для данного человека.

Согласно модели форма психики человека по А. Н. Ануашвили (голографическая полевая структура между двумя полушариями головного мозга) действительно дается человеку изначально. Форма психики человека определяется родовой памятью, укладом жизни предков, национальностью, религией, языком, традициями и передается по наследству. Это то, что достается человеку от предков. Содержание психики является общечеловеческим и соответствует абсолютным моральным принципам. Содержание психики человека (непреходящие общечеловеческие ценности) обычно не зависит от формы психики (уклада жизни), кроме крайних случаев, когда форма психики уродливая и не вмещает в себе общечеловеческого содержания (например, форма психики людоедов, маньяков).

Форма психики человека является достаточно устойчивой, так как формируется в течение веков. Образно говоря, форма психики человека соответствует его корням, а содержание – свету. Для того, чтобы дать плоды дереву нужны корни и свет. Точно также, для продолжения рода человеческого и развития жизни, человеку нужны национальная форма психики и ее общечеловеческое содержание в виде общечеловеческих непреходящих ценностей – абсолютных моральных принципов.

Свою форму психики человек вряд ли может осознать и анализировать и если даже может, то вряд ли это нужно. Форма психики – это индивидуальное средство, позволяющее человеку осознать свое неосознанное психическое (интуицию, сверхсознание, подсознание), получать новую информацию из окружающего мира или вытеснять из сознания в подсознание ненужную, невыносимую информацию. Форма психики есть пространственная полевая форма (голограмма) через которую осуществляется стабильная связь между осознанными и неосознанными психическими процессами. Анализировать человеку форму психики (форму тела) обычно не следует. Это равносильно безумию. Это равносильно тому, что человек все время занят анализом формы своего носа или формы капилляров своего мозга и постоянно переживает это в своих непосредственных ощущениях. С научной точки зрения представляет интерес не сама форма психики человека, а стабильность этой формы, которая определяется согласованностью (когерентностью) колебательных процессов в полушариях мозга (стабильностью связи между полушариями, стабильностью психики).

Рекомендуемая литература

1. Ануашвили А. Н Объективная психология на основе волновой модели мозга. М.: Экон-Информ, 2008. 292 с.

2. Выготский Л. С. Психология развития как феномен культуры. М.: Институт практической психологии, 1996. 512 с.

3. Прангишвили А. С. Проблема бессознательного в психологической концепции установки // Психологический журнал. 1980. № 6. С. 35–42.

4. Психология / под ред. А. А. Крылова. М.: ПРОСПЕКТ, 1998. 584 с.

5. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000.

6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: ПитерКом, 1998. 688 с.

7. Теории личности в западноевропейской и американской психологии: хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ, 1996. 480 с.

8. Толстых А. В. Возрасты жизни. М.: Молодая гвардия, 1988. 223 с.

9. Фрейд З. «Я» и «Оно». Тбилиси: Мерани, 1991. 398 с.

10. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: ПИТЕР, 1999. 608 с.

11. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. М.: ГАРДАРИКИ, 2004. 349 с.

12. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996. 344 с.

Контрольное тестирование

1. Внутреннее самонаблюдение за идеями, образами, представлениями, чувствами называется…

1 интроспекцией 3 биографическим методом

2 экспериментом 4 тестированием

2. Процесс развития индивида на протяжении всей жизни называется…

1 социогенезом 3 филогенезом

2 онтогенезом 4 антропогенезом

3. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием…

1 рефлекс 3 душа

2 сознание 4 реакция

4. Понятие «зона ближайшего развития» в психологию вводит…

1 Л. С. Выготский 3 Э. Эриксон

2 Д. Б. Эльконин 4 Ж. Пиаже

5. Наука, изучающая организацию образования взрослых, называется…

1 педагогикой 3 акмеологией

2 андрогогикой 4 аксиологией

6. Направление психологии, связанное с изучением психики людей пожилого возраста, – это…

1 акмеология 3 геронтопсихология

2 возрастная психология 4 антропология

7. Процесс развития психики от простейших до сознания человека называется…

1 социогенезом 3 филогенезом

2 онтогенезом 4 антропогенезом

8. Сознание бывает…

1 долговременным 3 процессуальным

2 религиозным 4 поверхностным

9. Основными свойствами сознания являются… (несколько ответов)

1 социальный характер

2 спонтанность

3 способность к рефлексии и внутренний диалогизм

4 искусственная обусловленность

5 предметность

10. Зародилось понятие «сознание», которое рассматривалось как…

1 просто понимание того, что ты видишь

2 понимание того, что ты чувствуешь

3 отношение к миру со знанием его объективных закономерностей

4 умение думать

11. Отличительной чертой психической деятельности человека является…

1 способность создавать и сохранять материальные и идеальные ценности

2 бессознательная деятельность

3 передача опыта поколениям

4 рефлексивная деятельность

12. Укажите последовательность основных видов деятельности человека.

1 учение 2 игра 3 труд (работа)

13. Периодизация когнитивного развития человека была предложена…

1 А. Валлоном 3 З. Фрейдом

2 Ж. Пиаже 4 Э. Эриксоном

14. Формирование психических структур в течение жизни отдельного человека – это…

1 филогенез 3 функционалгенез

2 онтогенез 4 эмбриогенез

15. Активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области, называется…

1 самообразование 3 обучение

2 самовоспитание 4 воспитание

12 3 4 5 6 Следующая ⇒