Анализ проведенного проекта по урегулированию межнациональных отношений осужденных «Школа социальных модераторов».

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 8Следующая ⇒

В рамках преддипломной практики, на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области мною был реализован проект по урегулированию межнациональных отношений осужденных «Школа социальных модераторов».

На первом этапе реализации проекта мы выяснили параметры целевой аудитории, проанализировав этнический состав ИУ. На основе изучения личных дел осужденных, наблюдения и анкетирования совместно с сотрудниками ГСЗО И ОВРО ФКУ ИК-4 УФСИН Росси по Вологодской области мы сформировали группу участников «Школы социальных модераторов».

На втором этапе мы разработали план занятий «Школы социальных модераторов». Подготовили необходимый раздаточный материал для проведения занятий. Согласно плану проекта, основным направлением было проведение занятий. Проект, включал в себя 10 занятий:

12 марта 2015 года на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области мною было проведено первое занятие на тему: «Социальные модераторы». На занятии присутствовало 24 осужденных. Целью занятия было – ознакомить осужденных с понятием «Социальные модераторы».

Я считаю, что цель данного занятия была достигнута. Но необходимо продумать возможность большей мотивации осужденных, на обсуждение данной темы и включения осужденных в диалог. На данном занятии осужденные вели себя спокойно, но проявляли мало активности в обсуждении. Желание слушать новую информацию, проявляли слабо. При этом вели себя тихо, не перебивали и не шумели.

Основными трудностями при проведении мероприятия являлись:

- малый опыт в проведении занятий в качестве ведущего;

В целом мне понравилось данное занятие и участие в нем. Оно показало мне то, что нужен необходимый опыт работы с осужденными. Для себя я выявил основные трудности и ошибки в проведении мероприятия. Надеюсь, что в будущем, при проведении подобных мероприятий, я не допущу их повторения.

19 марта 2015 года на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области мною было проведено втрое занятие на тему: «Законодательство, регулирующее национальные и религиозные отношения». На занятии присутствовало 23 осужденных. Целью занятия было – ознакомить осужденных с законодательством, регулирующим национальные и религиозные отношения

Я считаю, что цель данного занятия была достигнута. В ходе работы осужденные закрепили знания по законодательству, а в частности, что в современной России гражданский мир может и должен быть устроен на принципах, отвечающих религиозным представлениям и традициям всех людей и всех народов, обеспечивающих их подлинное равенство. Ибо невозможно создать стабильный мир, базируясь на одной религии, одной системе ценностей, в ущерб всем остальным.

По окончанию ознакомления с действующим законодательством было предложено обсуждение с осужденными, что они узнали нового о законодательстве, регулирующем национальные и религиозные отношения, но осужденные не охотно, участвовали в обсуждении.

На данном занятии осужденные вели себя спокойно, проявляли малую активность, не были заинтересованы в данной тематике. Не было желания слушать новую информацию. При этом вели себя тихо, не перебивали и не шумели.

Основными трудностями при проведении мероприятия являлись:

- Отказ некоторых осужденных участвовать в обсуждении.

В целом мне понравилось данное занятие и участие в нем. Это показало мне то, что нужен необходимый опыт работы с осужденными. Для себя я выявил основные трудности и ошибки в проведении мероприятия. Надеюсь, что в будущем, при проведении подобных мероприятий, я не допущу их повторения.

24 марта 2015 года на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области мною было проведено третье занятие, коллективная дискуссия на тему: «Этническая общность, этническое объединение и некоторые проблемы духовной культуры». На занятии присутствовало 25 осужденных. Целью занятия было – обсуждение с осужденными этничности, как многоуровневого явления.

Я считаю, что цель данного занятия была достигнута. В ходе работы осужденным в группе и с участием социального модератора удалось выработать согласованное мнение и принять групповое решения. В результате дискуссии позиция участников не привела к полному согласованию. Осужденные настроились на дальнейшее осмысление проблемы и поиск путей ее решения.

На данном занятии осужденные вели себя агрессивно, проявляли большую активность, каждый хотел высказать свое мнение в дискуссии.

Основными трудностями при проведении мероприятия являлись:

- малый опыт в проведении дискуссии.

- не умении правильно организовать рабочий процесс.

31 марта 2015 года на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области мною было проведено четвертое занятие – это лекция с презентацией на тему: «Опыты профилактики конфликтов». На занятии присутствовало 24 осужденных. Целью лекции было – ознакомить осужденных с опытами профилактики конфликтов.

Я считаю, что цель данного занятия была достигнута. В ходе показа презентации осужденные были увлечены данной темой, а после показа приняли активное участие в обсуждении (отвечали на задаваемые вопросы).

На данном занятии осужденные вели себя спокойно, проявляли активность, в конце занятия участвовали в дискуссии, обсуждали обозначенные проблемы.

Основными трудностями при проведении мероприятия являлись:

- малый опыт в показе презентаций.

- не умении правильно организовать рабочий процесс.

3 апреля 2015 года на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области мною было проведено пятое занятие – это лекция с презентацией на тему: «Принципы профилактики межнациональных конфликтов». На занятии присутствовало 24 осужденных. Целью занятия было – ознакомить осужденных с основными принципами профилактики конфликтов.

Я считаю, что цель данного занятия была достигнута. В ходе лекции и показа презентации осужденные были увлечены данной темой, а после показа приняли активное участие в обсуждении (отвечали на задаваемые вопросы).

На данном занятии осужденные вели себя спокойно, проявляли активность, в конце занятия участвовали в дискуссии.

Основными трудностями при проведении мероприятия являлись:

- малый опыт в проведении презентаций.

- не умении правильно организовать рабочий процесс.

7 апреля 2015 года на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области мною было проведено практическое занятие на тему: «Конфликт и пути его разрешения». На занятии присутствовало 26 осужденных. Целью практического занятия было – обучить осужденных умению благополучно выходить из конфликтных ситуаций, научить заботиться о своем душевном здоровье.

Я считаю, что цель данного занятия была достигнута. В ходе практического занятия, осужденные активно участвовали в практических упражнениях. На данном занятии, с помощью практических упражнений, мы обучили осужденных умению благополучно выходить из конфликтных ситуаций, а также обучили их заботиться о своем душевном здоровье.

На занятии осужденные вели себя спокойно, проявляли активность.

Основными трудностями при проведении мероприятия являлись:

- малый опыт в проведении практических занятий.

- не умении правильно организовать рабочий процесс

10 апреля 2015 года на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области мною было проведено занятие на тему: «Навыки ведения переговоров в условиях конфликта». На занятии присутствовало 22 осужденных. Целью занятия было – ознакомить осужденных с навыками ведения переговоров в условиях конфликта.

Я считаю, что цель данного занятия была достигнута. В ходе проведенной лекции, осужденные узнали, что при различных конфликтных ситуациях можно подобрать тактику ведения переговоров. После прочтенной лекции, подвели итоги занятия, обсудили с осужденными полученную информацию.

На данном занятии осужденные вели себя сдержано, проявляли активность в обсуждении.

Основными трудностями при проведении мероприятия являлись:

- не умении правильно организовать рабочий процесс.

13 апреля 2015 года на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области мною было проведено занятие на тему: «Коммуникативные технологии разрешения конфликтов». На занятии присутствовало 24 осужденных. Целью занятия было – выработка у осужденных коммуникативных умений разрешения конфликтов.

Я считаю, что цель данного занятия была достигнута. В ходе занятия, осужденные познакомились с навыками ведения переговоров в условиях конфликта, что представляют собой коммуникативные технологии разрешения конфликтов, особенностями возникновения конфликтов, классификацией, с принципами их профилактики, с проектным подходом в разрешении конфликтов.

На данном занятии осужденные вели себя спокойно, проявляли активность.

Основными трудностями при проведении мероприятия являлись:

- не умении правильно организовать рабочий процесс

14 апреля 2015 года на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области мною было проведено занятие на тему: «Формы участия граждан в профилактике конфликтов». На занятии присутствовало 26 осужденных. Целью занятия было - ознакомить осужденных с формами участия граждан в профилактике конфликтов

На данном занятии осужденные вели себя спокойно, проявляли активность.

Основными трудностями при проведении мероприятия являлись:

- не умении правильно организовать рабочий процесс.

16 апреля 2015 года на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области мною было проведено заключительное, практическое занятие на тему: «Поведение в конфликтных ситуациях». На занятии присутствовало 25 осужденных. Целью практического занятия было - отработка у осужденных эффективного поведения в конфликтных ситуациях.

Я считаю, что цель данного занятия была достигнута. В ходе практического занятия, осужденные разыгрывали конфликтные ситуации по выбранной теме. Все осужденные с заданием справились.

На данном занятии осужденные вели себя спокойно, проявляли активность.

Основными трудностями при проведении мероприятия являлись:

- малый опыт в проведении практических занятий.

- не умении правильно организовать рабочий процесс

На третьем, заключительном этапе реализации проекта, мы подвели итоги работы «Школы социальных модераторов». Сделали выводы по реализации проекта. Считаем, что проект был успешно реализован, все запланированные задачи проекта были выполнены.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное нами исследование позволило сделать следующие выводы.

Дискриминация – это сложное правовое явление, проявляющееся через нарушения прав, но не всякое нарушение прав является дискриминацией, поэтому доказывать существование дискриминации в отношении отдельного человека крайне тяжело. На сегодня нет комплексного исследования, посвященным проблемам дискриминации.

К основным видам дискриминации относятся:

- Гендерная дискриминация;

- Дискриминация по признаку религиозной принадлежности;

- Проблема дискриминации в трудовых отношениях;

- Дискриминация по расовому признаку;

- Дискриминация по этническому и культурному признаку;

- Дискриминация, связанная с ксенофобией;

- Дискриминация, связанная с сексуальной ориентацией;

- Дискриминация, связанная с ограниченными возможностями;

- Дискриминация по возрасту.

Рассмотрев виды дискриминации, мы понимаем, что дискриминация не содержит исчерпывающего перечня дискриминационных оснований, а всегда остается открытым, следовательно, число видов субъектов, нуждающихся в повышенной защите от дискриминационных мер, – величина неоправданно большая. Дискриминировать кого-либо – это лишить этого человека возможности использования в полном объеме своих политических, гражданских, экономических, социальных или культурных прав и свобод.

Дискриминация в ИУ является неотъемлемым элементом функционирования учреждений, это вытекает из допускаемого деления на группы осужденных и фактической кастовости отношений в учреждениях.

Чрезвычайно остро стоит проблема обеспечения защиты основных прав, законных свобод и интересов, отдельных аспектов безопасности, профилактики насильственных преступлений и агрессивных проявлений, разнообразных видов дискриминируемых осужденных в УИС.

Рассмотрев ситуацию по дискриминации в ИУ, можно сделать вывод, что в отношении этнической дискриминации, дискриминации связанной с сексуальной ориентацией (гомофобия), религиозной дискриминации, дискриминации осужденных с ограниченными возможностями (инвалидов) проводимые методы и технологии социальной работы являются не достаточно эффективными.

В отношении других видов дискриминации, таких как трудовая и возрастная дискриминация, существуют различные методы и технологии социальной работы. Наиболее распространённый вид дискриминации в ИУ – это этническая и национальная дискриминация.

Средства, методы, формы, технология социальной работы, ее организация и осуществление с учетом типологических особенностей дискриминируемых осужденных, внешних причин и внутренних предпосылок, детерминирующих проявления феномена, требуют дополнительного детального исследования.

Вместе с тем, примерная программа социальной работы с ними должна включать:

Во-первых, специалист по социальной работе должен представлять значимость проблемы и целевую ориентацию профессиональной деятельности во взаимодействии с другими сотрудниками ИУ. Минимизацию проявлений наиболее тяжких форм дискриминации.

Во-вторых, признать факт существования дискриминации, как следствия их комплексного притеснения в соответствии с понятиями криминальной субкультуры, определение понятия, признаков феномена дискриминации в ИУ.

Далее работа специалиста по социальной работе должна быть направлена на снижение уровня латентности проявления дискриминации путем определения показателей (режимно-правовых, психологических, медицинских и др.), критериев оценки, механизмов выявления и регистрации конкретных фактов.

Следующим этапом деятельности специалиста будет исследование сущности, выявление закономерностей, личностных и социальных причин, детерминант, предпосылок и особенностей проявления.

После этого специалист проводит опытно-экспериментальную проверку комплексной системы мер по профилактике и коррекции проявлений дискриминации, включающей раннюю диагностику в карантине дискриминируемых осужденных; максимальную дифференциацию условий содержания потенциальных притеснителей и их жертв, целенаправленную помощь, защиту, поддержку, соединенную с индивидуальной и групповой разъяснительной, психогигиенической, психопрофилактической и коррекционной работой.

Далее специалист по социальной работе организует условия для позитивной самокомпенсации и самореализации дискриминируемых осужденных в общественно значимых видах совместной (групповой, коллективной) деятельности, нацеленных на достижение общего результата, формирование обстановки взаимозависимости, взаимоответственности, взаимопомощи;

Заключительным этапом социальной работы будет обучение сотрудников ИУ опыту работы по профилактике и пресечению насильственных проявлений в среде дискриминируемых осужденных.

Нами было разработано и проведено исследование, целями которого являются: выявления и изучения проблем, дискриминируемых осужденных, выявление особенностей социальной работы с данной категорией.

Для реализации целей нами были проведены анкетирование осужденных и анкетирование для сотрудников на базе ФКУ ИК-4 УФСИН России по Вологодской области.

Опираясь на результаты исследования, необходимо сказать, что у дискриминируемых осужденных в ИУ существует ряд проблем, а именно:

- отсутствие знаний законодательства по вопросу защиты прав;

- неумение выстраивать взаимоотношения, используя различные коммуникативные технологии;

- проблемы в применении цивилизованных способов при взаимоотношении в социальном взаимодействии.

Так же существуют проблемы и у сотрудников ИУ, такие как:

- не имеют достаточных знаний для решения проблем дискриминируемых осужденных;

- работа, проводимая с дискриминируемыми осужденным, с использованием существующих технологий, является не эффективной.

Полученные данные свидетельствуют, что социальная работа, проводимая с дискриминируемым осужденным является не достаточно эффективной и требует внедрения новых методов и технологий работы.

Для решения указанных проблем нами был разработан проект по урегулированию межнациональных отношений осужденных «Школа социальных модераторов», целью которого является – способствовать снижению уровня конфликтности в среде осужденных через создание и апробацию постоянно группы социальных модераторов в сфере межэтнических отношений.

Проект состоял из трех этапов:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 Следующая ⇒