Оборудование: таблицы Шульте

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 7Следующая ⇒

Инструкция: “Сейчас Вам будут показаны последовательно, друг за другом 4 таблицы с числами от 1 до 25 в каждой таблице в беспорядке. Как только Вам будет показана 1 таблица, Вы должны как можно быстрее находить в ней числа в порядке возрастания, начиная с единицы, называя вслух и показывая их.” Фиксируется время счета по каждой таблице отдельно, а также количество и характер допущенных ошибок. Желательно также фиксировать задержки (длительное отыскивание того или иного числа). В норме время не должно превышать 30 сек.

Таблицы Шульте:

Определение переключения внимания.

Инструкция: “Сейчас Вам будет показана таблица с черными и красными числами. Исследование состоит из трех серий. В первой серии Вы должны находить по порядку все числа черного цвета от 1 до 25; нужно обязательно показать каждое число указкой и назвать его. Во второй серии вы должны находить все числа красного цвета в обратном порядке от 24 до1, показывать и называть. В третьей серии Вам нужно будет поочередно искать числа черного цвета в прямом порядке от1 до 25, а числа красного цвета в обратном порядке от 24 до 1. При этом нужно называть цвет найденного числа и показать его указкой. Например: 1- черное, 25-красное и т.д. Старайтесь работать как можно быстрее и не допускать ошибок.”

Вычисляется время переключения (t_n) по следующей формуле:

t_n= t₃ – (t₁+ t₂)

где t_3, t₁, t₂– время выполнения заданий в 1-й, 2-й и 3-й сериях.

Чем меньше (t_n), тем выше скорость переключения внимания. Вычисляется средний показатель.

Красно-черные таблицы:

2-ч	22-к	7-ч	13-к	6-ч	11-к	9-ч
10-к	16-ч	23-к	4-ч	24-к	1-ч	15-к
5 –ч	3-к	14-ч	21-к	19-ч	8-к	18-ч
25 -к	11-ч	9-к	15-ч	2-к	20-ч	19-к
8 –ч	17-к	12-ч	1-к	22-ч	16-к	24-ч
14-к	3-ч	6-к	17-ч	5-к	10-ч	20-к
21-ч	12-к	23-ч	4-к	13-ч	7-к	3-ч

3. Определение устойчивости внимания

Работа с корректурным текстом Анфимова в течение 10 мин, каждую минуту дается команда “черта”.

Пример корректурной таблицы:

И Н О Г С П Ц Э О И Н С И О Ц Э Ц О П Г О Н
Г Ц С И О П Э О Г И Н П Ц С О Э Ц Н Г И П О
Э И О С Н И Ц П И Г Э С Ц П И Г О Э Г И Р С
П Н И С Ц Г Э Н Г О И С Ц П Г И П Н Э С О С
Н И С И Г И П И Ц Э И С Н Г П И Ц И Н Э С П

С П Н И Ц П Г П Э Ц О Г С Н И Ц Э С И Н П С

Обработка результатов: определяется количество просмотренных букв (S), количество правильно зачеркнутых и подчеркнутых букв (С), количество неправильно зачеркнутых или подчеркнутых букв (W), количество ошибочно пропущенных букв (О) по каждой минуте отдельно. Вычисляются коэффициент правильности (В) и коэффициент продуктивности (Е).

В= С – W

С + О Е= S* В

Определение концентрации внимания.

Инструкция: “Перед вами бланк перепутанные линии, каждая из которых начинается слева и заканчивается справа. Ваша задача – проследить каждую линию слева направо только глазами (помогать себе пальцем или карандашом нельзя) и назвать номер где она заканчивается.”

Рисунок с изображением перепутанных линий.

Обработка результатов:

У=Т * 25

Где Т- время выполнения задания (мин), Н – количество правильно прослеженных линий.

Определяют среднегрупповые оценки.

Приложение 2

Исследование мышления.

Определение способностей к нахождению закономерностей.

Испытуемому предлагают бланк с 10 –ю рядами цифр, справа от каждого ряда испытуемый должен написать еще 2 числа в соответствии с выявленной закономерностью. Оценивается время выполнения пробы. Среднее время 2 мин.

2 – 3 – 4 – 5 – 6 –7 –

6 – 9 – 12 – 15 – 18 – 21 –

1 – 2 – 4 – 8 – 16 – 32 –

4 – 5 – 8 – 9 – 12 – 13 –

19 – 16 – 14 – 11 – 9 – 6 –

29 – 28 – 26 – 23 – 19 – 14 –

16 – 8 – 4 – ½ -

1 – 4 – 9 – 16 – 25 – 36 –

21 – 18 – 16 – 15 – 12 – 10 –

3 – 6 – 16 – 18 – 36-

2) тест возрастающей сложности (методика Равена) для оценки логического мышления.

Испытуемый в течении 30 минут должен определить закономерность расположения фигурок на бланке с 30 заданиями и выбрать из предлагаемых вариантов ответ. Оценка производится в соответствии с ключом.

Приложение 3

Исследование памяти.

Исследование смысловой памяти.

Имеется 10 пар слов, между которыми надо установить смысловую связь. Например: ЛУЧ-СОЛНЦЕ, ШУМ-ВОДА, ЗАМОК – ДВЕРЬ, МЕДЬ – СВИНЕЦ, СТОЛ – ОБЕД, ДЕНЬ- СУТКИ, МОСТ – РЕКА, ГЛАЗ – УХО, ПРУД – ПЛОТИНА, ГОД – МЕСЯЦ. Экспериментатор зачитывает каждую пару слов. Потом он называет только первое слово пары, а исследуемый должен воспроизвести второе, пользуясь установленной связью. Рассчитывается коэффициент логического запоминания. Наилучший 0, 9 (9 пар из 10), наихудший – 0, 4.

Исследование непроизвольной памяти (по П.И. Зинченко).

Готовится 15 карточек, на которых изображены предметы, а в верхнем углу написано двузначное число. Настоящая цель исследования испытуемому не сообщается. Ему говорится, что будет изучаться мышление и просят разложить карточки по группам на основании общих признаков. После выполнения задания карточки убираются, испытуемому предлагается воспроизвести в любом порядке сначала предметы, которые были изображены на них, а затем числа. В норме - 10 предметов и 2 числа.

Определение объема кратковременной (оперативной) слуховой памяти по методу Джекобса.

Экспериментатор зачитывает возрастающие по количеству 7 рядов однозначных цифр, начиная с 4 в первом ряду. Испытуемые воспроизводят эти ряды путем записи по команде “пишите”. Объем оперативной памяти определяется числом цифр наибольшего ряда, которые воспроизведены правильно. В норме объем оперативной памяти равен 7-8.

6 3 7 5

3 9 4 1 8

3 6 7 2 8 5

8 5 1 6 9 2 7

5 8 3 9 1 2 6 4

6 7 4 5 8 0 1 3 9

2 1 6 4 0 8 9 5 7 3

Память на числа

Обследуемым демонстрируется в течение 20 сек таблица с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить и после того, как таблица убрана, записать на бланке. Оценка кратковременной зрительной памяти производится по количеству правильно воспроизведенных чисел.

8 и более чисел – отлично

6-7 чисел – хорошо

4-5 чисел- удовлетворительно

менее 4 чисел - плохо

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 Следующая ⇒