И. В. Кондрина, О. Ю. Тришина

И. В. Кондрина, О. Ю. Тришина

Социально-психологические основы организационно-управленческой деятельности

Методические указания к самостоятельной работе

Рекомендовано учебно-методической комиссией по направлению подготовки бакалавров 09.03.02 «Информационные системы и технологии» в качестве электронного издания для самостоятельной работы студентов очной формы обучения

Кемерово 2016

Рецензенты:

Степанова Т. В. – канд. пед. наук, доцент кафедры психологии и педагогики

Чичерин И. В. – председатель учебно-методической комиссии направления подготовки 09.03.02 «Информационные системы и технологии»

Кондрина, Ирина Валентиновна. Социально-психологические аспекты организационно-управленческой деятельности [Электронный ресурс]: методические указания к самостоятельной работе для студентов направления подготовки 09.03.02 «Информационные системы и технологии» очной формы обучения / сост. И. В. Кондрина,
О. Ю. Тришина. – Электрон. дан. – Кемерово: КузГТУ, 2016. – – Систем. требования: Pentium IV; ОЗУ 8 Мб; Windows Vista; мышь. - Загл. с экрана.

Методические указания по самостоятельной работе по дисциплине «Социально-психологические аспекты организационно-управленческой деятельности» более развернуто знакомят студентов с материалом курса, способствуют развитию умений самоанализа, самооценки, самоменеджмента и самопрезентации, необходимые для успешного роста в профессиональной деятельности. Приведенные задания и ситуации позволяют формировать общекультурные и профессиональные компетенции будущего специалиста.

составление, 2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение Общие сведения Раздел I. Психологические аспекты личности 1.1 Домашнее задание 1. Самооценка, самопознание с помощью тестов. Раздел II. Психологические аспекты общения 2.1 Домашнее задание 2. Анализ результатов самопознания. Раздел III. Культура управления 3.1 Домашнее задание 3. Проведение и анализ самоменеджмента. Раздел IV. Элементы делового общения 4.1 Домашнее задание 4. Подготовка самопрезентации. Заключение Список рекомендуемой литературы

ВВЕДЕНИЕ

Уважаемые студенты!

Вы приступаете к самостоятельной работе по изучению дисциплины «Социально-психологические аспекты организационно-управленческой деятельности». Для того чтобы изучение было более эффективным для вас разработаны эти методические указания.

Данная дисциплина изучается в течение одного семестра и формирует компетенции, необходимые выпускнику технического вуза в рамках подготовки к организационно-управленческой деятельности. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту 3+ (ФГОС 3+) к таким компетенциям относятся:

ü владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановка цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

ü готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе, знание принципов и методов организации и управления малыми коллективами;

ü способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность;

ü понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ü способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ü умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования;

ü умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ü осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации, готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе;

ü способность к письменной, устной и электронной коммуникации на государственном языке и необходимое знание иностранного языка;

ü способность к организации работы малых коллективов исполнителей;

ü способностью формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в проектах.

В целях формирования перечисленных компетенций студент должен знать:

– индивидуальные психологические особенности личности;

– методы самопознания, самосовершенствования.

– основные психические процессы;

– главный психологический «ключ» ко всем человеческим взаимоотношениям;

– общие правила обращения с людьми;

– законы и принципы управленческого общения;

– факторы, обусловливающие совместимость людей;

– правила ведения дискуссии, полемики;

– правила проведения совещаний.

– правила публичного выступления;

– психологию принятия решений;

– способы предотвращения и разрешения конфликтов:

уметь:

– критически оценивать свои достоинства и недостатки.

– логически верно, аргументировано строить устную речь;

– управлять своими эмоциями;

– рефлексировать;

– располагать к себе собеседника;

– регулировать отношения между людьми в процессе производственной деятельности;

– слушать;

– убеждать;

– высказать свою точку зрения, не обидев собеседника;

владеть:

– культурой мышления, способностью к анализу и обобщению.

– системой управления своей работой;

– приемами, обеспечивающими успех в общении.

Методические указания по курсу «Социально-психологические аспекты организационно-управленческой деятельности» предназначены в помощь студентам по самостоятельной работе в освоении теоретического и практического материала курса. Они включают в себя небольшую теорию, тестовые методики и домашние задания по различным темам курса.

Надеемся, что самостоятельная поисковая и аналитическая работа будут для вас интересны и поспособствуют вашему личному и профессиональному самосовершенствованию.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Целями освоения дисциплины «Социально-психологические аспекты организационно-управленческой деятельности» являются:

– актуализация соответствия содержания психологической подготовки студентов содержанию будущей профессиональной деятельности;

– формирование умения применять психологические знания в конкретных профессиональных ситуациях, связанных с человеческими взаимоотношениями;

– повышение общей культуры, развитие стремления к самосовершенствованию и формирование готовности выпускника-бакалавра к организационно-управленческой деятельности.

В ходе изучения дисциплины «Социально-психологические аспекты организационно-управленческой деятельности» вам будут прочитаны лекции, проведены практические занятия, тренинги и т.п. Но одной из самых важных частей работы по дисциплине будет ваша самостоятельная работа. Она состоит из 4 домашних заданий.

К каждой контрольной неделе текущей аттестации вашей успеваемости необходимо выполнить одну контрольную работу. Для получения допуска на зачет/экзамен необходимо иметь все домашние задания в зачтённом виде.

Результаты самостоятельной работы оформляются на листах формата А4, сшитых в скоросшиватель. Оформляется один титульный лист на все работы.

Далее в этих методических указаниях приводятся описания самостоятельной работы с кратким справочным и тестовым материалом.

Желаем творческих успехов на сложном и увлекательном пути овладения искусством общения!

РАЗДЕЛ I

РАЗДЕЛ 3

1. Вы спокойны и хладнокровны.

2. Последовательны и обстоятельны в делах.

3. Осторожны и рассудительны.

4. Работаете спокойно, медленно, редко отдыхаете.

5. Молчаливы и не любите попусту болтать.

6. Обладаете спокойной, равномерной речью с остановками.

7. Сдержаны и терпеливы.

8. Доводите начатое дело до конца.

9. Не тратите попусту сил.

ОПРОСНИК Р. Б. КЭТТЕЛЛА

Наиболее универсальным, практичным, дающим многогранную информацию об индивидуальности личности является многофакторный опросник (тест) Р. Б. Кэттелла. Он используется в психологической практике с 1949 года и по сей день во всех ситуациях, когда необходимо знание характерологических особенностей человека. Этот тест предлагается вашему вниманию.

Инструкция:

Вам предлагается 105 утверждений, в каждом из которых дается 3 варианта ответов. По каждому утверждению необходимо выбрать один из вариантов, наиболее приемлемый для вас. Форма ответов (на отдельном листе): 1-а, 2-б, 3-в и так далее.

Опросник Кэттелла

1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше:

а) да; б) трудно сказать; в) нет.

2. Я вполне мог бы жить один, вдали от людей:

а) да; б) иногда; в) нет.

3. Если бы я сказал, что небо находится «внизу» и что зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника:

а) бандитом; б) святым; в) тучей.

4. Когда я ложусь спать, я:

а) засыпаю быстро; б) нечто среднее; в) засыпаю с трудом.

5. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я бы предпочел:

а) пропустить вперед большинство машин; б) не знаю;

в) обогнать все идущие впереди машины.

6. В компании я предоставляю другим шутить и рассказывать всякие истории:

а) да; б) трудно сказать; в) нет.

7. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка:

а) верно; б) трудно сказать; в) неверно.

8. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть:

а) да; б) иногда; в) нет.

9. Я бы скорее занимался:

а) фехтованием и танцами; б) затрудняюсь сказать;

в) борьбой и баскетболом.

10. Меня забавляет то, что люди делают совсем не похожее на то, что они потом рассказывают об этом:

а) да; б) иногда; в) нет.

11. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями:

а) всегда; б) иногда; в) редко.

12. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и вовсе не обижаюсь:

а) верно; б) не знаю; в) неверно.

13. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом:

а) верно; б) не знаю; в) неверно.

14. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться истинных приемов:

а) верно; б) не знаю; в) неверно.

15. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно без чьей-либо помощи:

а) верно; б) иногда; в) неверно.

16. Я думаю, что я менее чувствительный и легко возбуждаемый, чем большинство людей:

а) верно; б) затрудняюсь ответить; в) неверно.

17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения:

а) верно; б) не знаю; в) неверно.

18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям:

а) да; б) не знаю; в) нет.

19. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:

а) моим хорошим друзьям; б) не знаю; в) в своем дневнике.

20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный» – это:

а) небрежный; б) тщательный; в) приблизительный.

21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо:

а) да; б) трудно сказать; в) нет.

22. Меня больше раздражают люди, которые:

а) своими грубыми шутками вгоняют людей в краску;

б) затрудняюсь ответить;

в) создают неудобства для меня, опаздывая на условленную встречу.

23. Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их:

а) верно; б) не знаю; в) неверно.

24. Я думаю, что:

а) не все надо делать одинаково тщательно;

б) затрудняюсь сказать;

в) любую работу следует выполнять тщательно, если вы за нее взялись.

25. Мне всегда приходится преодолевать смущение:

а) да; б) возможно; в) нет.

26. Мои друзья чаще:

а) советуются со мной; б) делают и то, и другое поровну;

в) дают мне советы.

27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его:

а) да; б) иногда; в) нет.

28. Мне нравится друг:

а) интересы которого имеют деловой и практический характер;

б) не знаю;

в) который отличается глубоко продуманными взглядами на жизнь.

29. Я не могу равнодушно слушать, когда другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я глубоко верю:

а) верно; б) затрудняюсь ответить; в) неверно.

30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки:

а) да; б) не знаю; в) нет.

31. Если бы я одинаково хорошо умел делать и то, и другое, я бы предпочел:

а) играть в шахматы; б) трудно сказать; в) играть в городки.

32. Мне нравятся общительные компанейские люди:

а) да; б) не знаю; в) нет.

33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми:

а) да; б) трудно сказать; в) нет.

34. Я могу забыть о своих обязанностях, когда мне это необходимо:

а) да; б) иногда; в) нет.

35. Мне бывает трудно признать, что я не прав:

а) да; б) иногда; в) нет.

36. На предприятии мне было бы интереснее:

а) работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве; б) трудно сказать;

в) беседовать с людьми, занимаясь общественной работой.

37. Какое слово не связано с двумя другими:

а) кошка; б) нет; в) серая.

38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:

а) раздражает меня; б) нечто среднее;

в) не беспокоит меня совершенно.

39. Если бы у меня было много денег, то я:

а) позаботился бы о том, чтобы не вызвать к себе зависти;

б) не знаю; в) жил, не стесняя себя ни в чем.

40. Худшее наказание для меня:

а) тяжелая работа; б) не знаю;

в) быть запертым в одиночестве.

41. Люди должны больше, чем они делают сейчас, требовать соблюдения законов морали:

а) да; б) иногда; в) нет.

42. Мне говорили, что ребенком я был:

а) спокойным и любил оставаться один; б) не знаю;

в) живым и подвижным.

43. Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами:

а) да; б) не знаю; в) нет.

44. Я думаю, что большинство свидетелей говорит правду, даже если это нелегко для них:

а) да; б) трудно сказать; в) нет.

45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми:

а) верно; б) затрудняюсь ответить; в) неверно.

46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людей:

а) верно; б) не знаю; в) неверно.

47. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать:

а) верно; б) не знаю; в) неверно.

48. В музыке я наслаждаюсь:

а) маршами в исполнении военных оркестров; б) не знаю;

в) скрипичными соло.

49. Я бы скорее предпочел провести два летних месяца:

а) в деревне с одним или двумя друзьями;

б) затрудняюсь ответить;

в) возглавляя группу в туристическом лагере.

50. Усилия, затраченные на составление планов:

а) никогда нелишни; б) трудно сказать; в) не стоят этого.

51. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не огорчают меня:

а) верно; б) не знаю; в) неверно.

52. Когда мне все удается, я нахожу эти дела легкими:

а) всегда; б) иногда; в) редко.

53. Я предпочел бы работать:

а) в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них; б) затрудняюсь ответить;

в) архитектором, который в тихой комнате разрабатывает свой проект.

54. Дом так относится к комнате, как дерево к:

а) лесу; б) растению; в) листу.

55. То, что я делаю, у меня получается:

а) редко; б) иногда; в) часто.

56. В большинстве дел я:

а) предпочитаю рискнуть; б) не знаю;

в) предпочитаю действовать наверняка.

57. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю:

а) скорее всего так; б) не знаю; в) думаю, что нет.

58. Мне больше всего нравится человек:

а) большого ума, будь он даже ненадежен и непостоянен;

б) трудно сказать; в) со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнам.

59. Я принимаю решения:

а) быстрее, чем многие люди; б) не знаю;

в) медленнее, чем большинство людей.

60. На меня большое впечатление производят:

а) мастерство и изящество; б) трудно сказать;

в) сила и мощь.

61. Я считаю, что я человек, склонный к сотрудничеству:

а) да; б) нечто среднее; в) нет.

62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямыми:

а) да; б) не знаю; в) нет.

63. Я предпочитаю:

а) решать вопросы, касающиеся меня, сам;

б) затрудняюсь ответить;

в) советоваться с друзьями.

64. Если человек не сразу отвечает мне после того, как я что-нибудь сказал ему, то чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость:

а) верно; б) не знаю; в) неверно.

65. В школьные годы я больше всего получил знаний:

а) на уроках; б) трудно сказать; в) читая книги.

66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности:

а) верно; б) иногда; в) неверно.

67. Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь:

а) заняться другим вопросом; б) затрудняюсь ответить;

в) еще раз попытаться решить этот вопрос.

68. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и так далее, без определенных причин:

а) верно; б) не знаю; в) нет.

69. Иногда я соображаю хуже, чем обычно:

а) верно; б) не знаю; в) нет.

70. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное ему, даже если это немного неудобно для меня:

а) верно; б) не знаю; в) неверно.

71. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1, 2, 3, 6, 5, … – будет:

а) 10; б) 5; в) 7.

72. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины:

а) да; б) не знаю; в) нет.

73. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официантке лишнее беспокойство:

а) да; б) иногда; в) нет.

74. Я живу сегодняшнем днем в большей степени, чем другие люди:

а) верно; б) трудно сказать; в) неверно.

75. На вечеринке мне нравится:

а) принимать участие в интересной беседе;

б) затрудняюсь ответить;

в) смотреть, как люди отдыхают, и просто отдыхать самому.

76. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей его могут услышать:

а) да; б) иногда; в) нет.

77. Если бы я мог перенестись в прошлое, я бы больше хотел встретиться:

а) с Колумбом; б) не знаю; в) с Пушкиным.

78. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела:

а) да; б) иногда; в) нет.

79. Работая в магазине, я предпочел бы:

а) оформлять витрины; б) не знаю; в) быть кассиром.

80. Если люди плохо обо мне думают, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным:

а) да; б) трудно сказать; в) нет.

81. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:

а) сразу же думаю: «У него плохое настроение»; б) не знаю;

в) беспокоюсь о том, какой неверный поступок я совершил.

82. Все несчастья происходят из-за людей, которые:

а) стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов;

б) не знаю;

в) отвергают новые многообещающие положения.

83. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости:

а) да; б) иногда; в) нет.

84. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной:

а) верно; б) иногда; в) нет.

85. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей:

а) верно; б) не так; в) неверно.

86. Я могу легче не считаться с другими, чем они со мной:

а) верно; б) иногда; в) неверно.

87. Бывает, что я все утро не хочу ни с кем разговаривать:

а) верно; б) иногда; в) никогда.

88. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеченных по точным часам, то эти часы:

а) отстают; б) идут правильно; в) спешат.

89. Мне бывает скучно:

а) часто; б) иногда; в) редко.

90. Люди говорят, что мне нравится делать все своим оригинальным способом:

а) верно; б) иногда; в) неверно.

91. Я считаю, что нужно избегать лишних волнений потому, что они утомительны:

а) да; б) иногда; в) нет.

92. Дома в свободное время я:

а) болтаю и отдыхаю; б) затрудняюсь ответить;

в) занимаюсь интересующимися меня делами.

93. Я робко и осторожно отношусь к завоеваниям дружеских отношений с новыми людьми:

а) да; б) иногда; в) нет.

94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно так же точно выразить прозой:

а) да; б) иногда; в) нет.

95. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной:

а) да, в большинстве случаев; б) иногда; в) нет, редко.

96. Я думаю, что даже самые драматические события через год уже не оставляют в моей душе никаких следов:

а) да; б) иногда; в) нет.

97. Я думаю, что интереснее быть:

а) натуралистом и работать с растениями; б) не знаю;

в) страховым агентом.

98. Я подвержен беспричинному страху и отвращению по отношению к некоторым вещам, например, к определенным местам, животным и так далее:

а) да; б) иногда; в) нет.

99. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир:

а) да; б) трудно сказать; в) нет.

100. Я предпочитаю игры:

а) где надо играть в команде или иметь партнера; б) не знаю;

в) где каждый играет за себя.

101. Ночью мне снятся фантастические и нелепые сны:

а) да; б) иногда; в) нет.

102. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время я ощущаю тревогу и страх:

а) да; б) иногда; в) нет.

103. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятся:

а) да; б) иногда; в) нет.

104. Какое слово менее связано с двумя другими:

а) думать; б) видеть; в) слышать.

105. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии:

а) двоюродным братом; б) племянником; в) дядей.

Коммуникативные качества

Фактор «1» – общительность (потребность в общении).

1 балл. Вы – «интроверт», то есть необщительный, замкнутый, предпочитаете сохранять дистанцию в общении. Слабо интересуетесь жизнью окружающих, чуждаютесь людей, стараетесь работать один, предпочитаете «общаться» с книгами. Общительные люди могут воспринимать вас как человека скрытого. В связи с этим могут возникнуть еще большие проблемы в общении.

2 балла. Вы «амбоверт». Вас не назовешь слишком общительным, но и замкнутым тоже. В общении с людьми вы естественны и непринужденны, сотрудничество с ними вас не пугает. Что касается профессиональной деятельности, то вы одинаково хорошо будете чувствовать себя, работая как индивидуально, так и в коллективе.

3 балла. Для вас характерны богатство и яркость эмоциональных проявлений, естественность и непринужденность поведения, готовность к сотрудничеству, открытость. Но если вам свойственны сильные перепады настроения, то у вас могут возникнуть трудности в общении, связанные с тем, что замкнутые люди будут воспринимать вас как человека слишком беспечного и ненадежного.

Фактор «4» - доминантность (властность).

1 балл. Вы покорно следуете за более сильным, часто не верите в себя и свои способности, не умеете отстоять свою точку зрения, застенчивы. Вам необходимо держаться более независимо и смело. Знайте, что пассивность является частью многих невротических состояний.

2 балла. Это лучший вариант по этому фактору, так как вы хорошо понимаете, где уступить, а где настоять на своем; где нужно говорить, а где промолчать. Вы уживчивы в коллективе. Вам легко будет работать с людьми.

3 балла. Вы человек властный, стремитесь к полной независимости, игнорируете социальные условности и авторитеты. Действуете смело, энергично и активно. Живете своими собственными законами, агрессивно отстаиваете свои права на самостоятельность и требуете проявления самостоятельности от окружающих. В конфликтах зачастую обвиняете других. Эти качества могут привести к тому, что окружающие будут воспринимать вас как человека конфликтного, бесцеремонного и хвастливого. Возможно, вам следует держаться в коллективе более тактично и доброжелательно, особенно по отношению к робким и неуверенным в себе людям.

Фактор «5» – сдержанность (озабоченность – беспечность).

1 балл. Человек вы сдержанный, иногда склонны все усложнять, ко всему подходите слишком серьезно и осторожно. При наличии таких свойств вас часто беспокоит будущее, более того, вы ждете от него неудач и готовитесь к защите от них. Чрезмерная осторожность может помешать вам в достижении своих целей.

2 балла. Вам можно позавидовать: вы хорошо владеете своими эмоциями, не принимаете скоропалительных решений, разумны в оценке событий, уравновешены в отношениях с людьми.

3 балла. Вы человек бодрый, активный, беспечный, легко воспринимаете жизнь. Живете, не задумываясь серьезно над событиями, верите в удачу и свою звезду, не заботитесь о будущем, строите жизнь по принципу «авось пронесет».

Фактор «7» – социальная активность, смелость (смелость – робость).

Фактор связан с чувствительностью вегетативной нервной системы к угрозе.

1 балл. Вы человек застенчивый, робкий, предпочитаете находиться в тени. Вас тревожит не всегда обоснованное чувство собственной неполноценности. Скорее всего, вы переоцениваете вероятность грозящих вам неудач. Возможно, это связано с тем, что у вас сверхчувствительная нервная система. Вы медлительны, сдержанны в выражении своих чувств, не любите работать в контакте с людьми, предпочитаете двух близких друзей вместо большой компании.

2 балла. Вы в меру активны, чаще предпочитаете действовать, а не смотреть со стороны. Неплохо для вашей возрастной категории. Надеемся, что с годами вы будете более решительны, смелы в поступках. Это качество зависит от темперамента, но не настолько, чтобы им не управлять.

3 балла. Вы смелы, решительны, склонны к риску и острым ощущениям, способны выдержать большие нагрузки. Не теряетесь при столкновении с неожиданными обстоятельствами, о неудачах быстро забываете, не делая надлежащих выводов. В группе обычно лидер. Однако не нужно забывать, что у людей с высоким показателем по этому фактору выше, чем у других, наблюдаются сердечные заболевания, что связано с большой эмоциональной активностью.

Фактор «9» – уживчивость в коллективе (подозрительность – доверчивость).

1 балл. Вы уживчивый человек. К людям относитесь доброжелательно, всех считаете добрыми, хорошими, откровенно рассказываете о себе даже малознакомым людям, доверчивы, искренне заботитесь о друзьях, бескорыстны, независтливы. Окружающие ценят это и хорошо к вам относятся. Однако излишняя уступчивость и доверчивость могут породить чувство собственной незначительности. Это может негативно сказаться на отношениях с другими. Люди ценят умение человека отстоять свое «Я», не задевая интересов других, равно как и уважительное отношение к себе.

2 балла. Вы обладаете комплексом свойств, которые позволяют вам поддерживать нормальные взаимоотношения в коллективе: доброжелательны к людям, независтливы, уступчивы, заботливы в меру.

3 балла. Вы часто подходите к людям с предубеждением, настороженно, ожидаете подвоха, не доверяете даже друзьям. Настойчивы, раздражительны, не терпите конкуренции. В силу этого с трудом уживаетесь в коллективе. Имеете высокий уровень тревожности. Вам нужно более терпимо и внимательно относиться к другим.

Фактор «11» – прямолинейность (наивность – проницательность).

1 балл. Вы слишком прямолинейны. В поведении естественны и непосредственны, лишены социальной ловкости. В силу этих свойств иногда выглядите наивным, открытым, все принимаете на веру, не умеете хитрить. Трудности в общении могут возникнуть в связи с тем, что прямота, непосредственность и откровенность могут быть восприняты окружающими как непочтительность, бестактность и грубость. Низкие оценки по данному фактору бывают чаще у мужчин.

2 балла. Очевидно, в вашем темпераменте преобладают сангвиник и флегматик. Если нет, значит вы получили хорошее воспитание. Поблагодарите за это своих родителей.

3 балла. Вы – дипломат. В общении мягки, вежливы, следите за своей речью и манерами. Вы человек расчетливый, проницательный, умеете вести себя холодно и рационально, не поддаваясь эмоциональным порывам, сознательно придерживаясь принятых правил поведения. Вы честолюбивы, склонны к самоанализу, интригам, утонченному коварству, избегаете необдуманных действий. Эти черты способствуют решению многих жизненных проблем. Однако сдержанная манера поведения, стремление «срезать углы» в конфликтных ситуациях могут стать причиной того, что окружающие будут воспринимать вас как человека чересчур расчетливого, осторожного и неискреннего.

Фактор «14» – конформизм (самостоятельность – зависимость от группы).

Конформизм – приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений.

1 балл. Вы – конформист. Вам явно не хватает самостоятельности, и поэтому вы часто бываете зависимы от других. Вы склонны работать и принимать решения вместе с другими людьми. Поддержка и одобрение окружающих – для вас во многом решающий фактор. У вас отсутствуют инициатива и смелость в выборе собственной линии поведения. Это будет мешать вам в работе, думайте над этим и помните: самостоятельными не рождаются.

2 балла. Для своего возраста вы самостоятельны. Нельзя сказать, что вы совсем не нуждаетесь в одобрении и поддержке, однако вы достаточно независимы.

3 балла. Вы – нонконформист, трудно идете на компромиссы. Вы человек независимый и самостоятельный. Вы предпочитаете принимать решения, действовать и нести ответственность самостоятельно, независимо от кого бы то ни было. Общественное мнение вас не волнует. Вам кажется, что вы не нуждаетесь в поддержке или сочувствии, что со всеми трудностями способны справиться сами.

Фактор «16» – напряженность в удовлетворении своих потребностей (напряженность – расслабленность).

1 балл. Вы – человек невозмутимый, спокойный, расслабленный. В некоторых ситуациях слишком пассивны и инертны. Обычно удовлетворены любым положением дел, не стремитесь к достижениям и переменам. Вам свойственна леность и излишняя удовлетворенность. Вы – «плывете по течению».

2 балла. Вы расходуете свои жизненные силы согласно своей возрастной категории. Это подтверждает разумность ваших потребностей.

3 балла. Вы живете напряженно. Зачастую не можете отвлечься от дел, даже в обстановке, благоприятной для отдыха (так называемая «усталость, не ищущая покоя»). Часто озабочены, испытываете неудовлетворенность стремлений. В силу этого беспокойны, возбуждены, неусидчивы, нетерпеливы, эмоционально неустойчивы. Это связано с большим числом потребностей, которые вы не можете удовлетворить. Вам совет – уменьшить уровень потребностей до разумного.

Фактор «17» – самооценка.

1 балл. У вас заниженная самооценка.

2 балла. У вас правильная самооценка.

3 балла. У вас завышенная самооценка.

Дополнительно предлагаем пройти процесс самопознания еще по ряду методик.

ТЕСТ «САМООЦЕНКА»

Самооценка связана с одной из центральных потребностей человека – потребностью в самоутверждении, со стремлением человека найти свое место в жизни, утвердить себя как члена общества в глазах окружающих и в своем собственном мнении.

Каждый человек имеет определенные представления об идеале наиболее ценных качествах личности. На эти качества люди ориентируются в процессе самовоспитания. Какие качества вы более всего цените в людях? У разных людей эти представления неодинаковы, а потому не совпадают результаты самовоспитания. Какие же представления об идеале имеются у вас? Разобраться в этом вам поможет следующее задание.

Инструкция:

1. Разделите лист бумаги на четыре равные части, обозначьте каждую часть цифрами I, II, III, IV.

2. Даны четыре набора слов, характеризующих положительные качества людей. Вы должны в каждом наборе качеств выделить те, которые наиболее значимы и ценны для вас, которым вы отдаете предпочтение перед другими. Какие это качества и сколько их, каждый решает сам.

3. Внимательно прочитайте слова первого набора качеств. Выпишите в столбик наиболее ценные для вас качества вместе с номерами, стоящими слева. Теперь приступайте ко второму набору качеств - и так до самого конца. В итоге вы должны получить четыре набора идеальных качеств.

Чтобы создать условия для одинакового понимания качеств, ниже приводим их толкование.

Набор качеств личности.

II. Поведение.

1. Активность – проявление заинтересованного отношения к окружающему миру и к самому себе, к делам коллектива, энергичные поступки и действия.

2. Гордость – чувство собственного достоинства.

3. Добродушие – мягкость характера, расположение к людям.

4. Порядочность – честность, неспособность совершать подлые и антиобщественные поступки.

5. Смелость – способность принимать и осуществлять свои решения без страха.

6. Твердость – умение настоять на своем, не поддаваться давлению, непоколебимость, устойчивость.

7. Уверенность – вера в правильность поступков, отсутствие колебаний, сомнений.

8. Честность – прямота, искренность в отношениях и поступках.

9. Энергичность – решительность, активность поступков и действий.

10. Энтузиазм – сильное воодушевление, душевный подъем.

11. Добросовестность – честное выполнение своих обязанностей.

12. Инициативность – стремление к новым формам деятельности.

13. Интеллигентность – высокая культура, образованность, эрудиция.

14. Настойчивость – упорство в достижении целей.

15. Решительность – непреклонность, твердость в поступках, способность быстро принимать решения, преодолевая внутренние колебания.

16. Принципиальность – умение придерживаться твердых принципов, убеждений, взглядов на вещи и события.

17. Самокритичность – стремление оценивать свое поведение, умение вскрывать свои ошибки и недостатки.

18. Самостоятельность – способность осуществлять действия без чужой помощи, своими силами.

19. Уравновешенность – ровный, спокойный характер, поведение.

20. Целеустремленность – наличие ясной цели, стремление ее достичь.

III. Деятельность.

1. Вдумчивость – глубокое проникновение в суть дела.

2. Деловитость – знание дела, предприимчивость, толковость.

3. Мастерство – высокое искусство в какой-либо области.

4. Понятливость – умение понять смысл, сообразительность.

5. Скорость – стремительность поступков и действий, быстрота.

6. Собранность – сосредоточенность, подтянутость.

7. Точность – умение действовать как заодно, в соответствии с образцом.

12 3 4 5 6 7 8 Следующая ⇒