Формулировка основного тезиса.

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 30Следующая ⇒

Центральным вопросом работы является вопрос о...

В статье на первый план выдвигается вопрос о...

5. Общая оценка.

Выражение положительной оценки при написании рецензии

Безусловным (очевидным, главным) достоинством работы является актуальность поднятых в ней проблем.

Работа ценна тем, что в ней по-новому осмысляется теория...

...дается интересный анализ современного этапа...

...представлены разные точки зрения по вопросу...

Работа отличается высокой информативностью...

...богатым фактическим материалом...

...нестандартным подходом к анализу поднятых проблем.

Автор доказывает свою мысль, привлекая богатый иллюстративный материал.

Большим достоинством работы следует считать богатый фактический материал, положенный в ее основу.

Обращение кэтой проблеме (к этому материалу) представляется актуальным (плодотворным).

Как убедительно показывает автор, далеко не все эти идеи выдержали проверку временем.

Автор справедливо отмечает...

...убедительно показывает...

...аргументированно обосновывает...

...четко определяет...

...детально анализирует...

...доказательно критикует...

...тщательно рассматривает...

...удачно решает вопрос (о чем? )...

...обоснованно опровергает тезис о том, что...

В работе убедительно доказывается (справедливо отмечается), что...

Автор добросовестно излагает точку зрения своего оппонента.

Идея автора (о чем? ) является весьма продуктивной.

Статья ценна тем, что ее автор пытается по-новому осмыслить...

...предлагает нестандартный подход...

Мысль автора (о чем? ) представляется перспективной.

Мысль (о чем? ) формулируется автором четко (ясно, доказательно, убедительно).

Автор прав, утверждая, что...

Трудно не согласиться с тем, что... (с автором в том, что...).

Выводы автора достоверны и убедительны. Они базируются на анализе большого фактического материала. Анализируя... автор приходит к интересным и, на наш взгляд, обоснованным выводам. Вывод автора о том, что... представляется весьма актуальным.

Автор проявил умение разбираться в новых вопросах, систематизировал материал и обобщил его...

Безусловной заслугой автора является новый методический подход...

...предложенная классификация...

...некоторые уточнения существующих понятий.

Выражение неоднозначной оценки

Излагая аргументацию автора, необходимо отметить ряд спорных моментов.

Такая постановка вопроса представляется небесспорной.

Однако эта правильная (интересная) мысль не подкрепляется фактами, что делает рассуждения автора декларативными, но, так или иначе, работа заслуживает положительной оценки.

Автор достаточно полно анализирует современное со стояние проблемы. Вместе с тем, по нашему мнению, анализ мог бы быть углублен и расширен.

Автор приходит к выводам, которые не всегда подтверждаются конкретными фактами.

Автор приходит к выводам о неизбежности (необходимости)…, однако этот вывод представляется небесспорным.

Справедливо указывая на..., автор ошибочно полагает, что...

В подтверждение этого тезиса автор приводит ряд аргументов, которые не всегда представляются убедительными.

Однако отдельные тезисы автора остаются бездоказательными, в том числе и...

В работе (статье...) ощущается дефицит иллюстративного и фактического материала. Поэтому вывод, к которому приходит автор, представляется несколько некорректным.

Ход авторских рассуждений, в силу их сугубо умозрительного характера, не позволяет сделать заключение о...

Несмотря на несогласие с основной концепцией данной работы, нельзя недооценивать ее значение и актуальность для...

Недостатки, недочеты.

Сомнение вызывает целесообразность (продуктивность, корректность) такого подхода...

К недостаткам работы следует отнести излишнюю (неоправданную) категоричность выводов автора.

Существенным недостатком работы является...

Слабой стороной (серьезным недостатком) работы является неубедительность аргументации.

Представляется упрощенным отношение автора к сложным проблемам...

Говоря об этих сложных проблемах, автор допускает неточности…

...не дает четкой характеристики (чего? )...

Автор упускает из виду, что...

не обращает внимания (на что? )...

оставляет без ответа некоторые серьезные вопросы.

Автор необоснованно утверждает, излишне категорично настаивает на том, что...

упрощенно показывает...

некритически относится (к чему? )...

Автору не удалось показать (что? )...

...проанализировать (что? )... '

Отношение автора к... представляется упрощенным.

Излишне категоричными, на наш взгляд, выглядят утверждения автора о том, что...

Автор считает, что...

И здесь с ним можно не согласиться.

Вместе с тем, вызывает сомнение тезис о том, что...

К недочетам работы следует отнести...

Методически работа построена нерационально, следовало бы сократить…

Остались неосвещенными некоторые вопросы, имеющие непосредственное отношение к рассматриваемой проблеме.

Замеченные недостатки носят чисто локальный характер и не влияют на конечные результаты работы.

Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня.

Выводы

В целом, на наш взгляд, это интересная и полезная работа.

Оценивая работу в целом...

Суммируя результаты отдельных глав...

Таким образом, рассматриваемая работа заслуживает положительной (высокой) оценки...

Представляется, что в целом, работа (статья...) имеет важное значение...

Работа может быть оценена положительно, а ее автор заслуживает искомой степени...

Работа заслуживает высокой оценки, а ее автор, несомненно, достоин...

Работа удовлетворяет всем требованиям..., а ее автор, безусловно, имеет (определенное, законное, заслуженное, абсолютное) право...

Термины

Актуальность темы

Аргументация

Выводы

Иллюстративный материал

Основной тезис

Рецензия

Речевой стандарт

Контрольные вопросы

· Что такое рецензия?

· В чем заключаются особенности этого жанра?

· Какой типовой план для написания рецензии предлагает Н.И. Колесникова?

· Что может быть объектом оценки в рецензии?

· Какие стандартные речевые штампы используются при написании рецензии?

Курсовая работа. ВКР

Курсовая работа – одна из форм учебной работы, ее выполнение является обязательным для всех студентов. Курсовая работа представляет собой самостоятельное исследование студентом избранной темы, которая должна быть актуальной и отражать состояние и перспективы развития науки. Курсовая работа должна быть основана на изучении необходимого нормативного материала, учебной и научной литературы по соответствующей учебной дисциплине. Как правило, в курсовой работе решается одна из частных задач или проводится исследование однго из вопросов, изучаемых в общепрофессиональных или специальных дисциплинах.

Главная цель выполнения курсовой работы – развитие у студентов самостоятельности, способности к самоорганизации, развитие их компетентности в интеллектуальной, информационной и др. сферах через закрепление, углубление и обобщение знаний, полученных при изучении дисциплин; овладение элементами научного исследования, приемами самостоятельной работы; выработка профессиональных навыков и умений самостоятельно применять полученные знания для решения конкретных научных или производственных задач и др.

Объем курсовой работы, как правило, – 20–30 страниц.

Текст работы должен демонстрировать:

– знакомство автора с основной литературой вопроса;

– умение выделить проблему и определить методы её решения;

– умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов;

– владение соответствующим понятийным и терминологическим аппаратом;

– приемлемый уровень языковой грамотности, включая владение функциональным стилем научного изложения.

Системой курсовых работ студент подготавливается к выполнению более сложной задачи – написанию выпускной квалификационной (дипломной) работы.

Выпускная квалификационная работа (ВКР) является одной из форм итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений наряду с государственным экзаменом.

Выполнение выпускных квалификационных работ является заключительным этапом обучения студентов в высшем учебном заведении и имеет своей целью:

– систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических знаний, применение этих знаний при решении конкретных практических, научных, технических, экономических и производственных задач;

– развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых в дипломной работе или магистерской диссертации проблем;

– выявление уровня готовности выпускников о самостоятельной работе в условиях современного производства, науки и культуры.

В зависимости от направления, специальности, срока обучения различают следующие виды выпускных квалификационных работ:

– квалификационная работа бакалавра;

– квалификационная (дипломная) работа специалиста;

– выпускная работа (магистерская диссертация) магистранта.

ВКР бакалавра выполняется на 4-м году обучения. По своему назначению, срокам подготовки и содержанию выпускная работа бакалавра является учебно-квалификационной. Она представляет собой законченную самостоятельную учебно-исследовательскую работу, в которой решается конкретная задача в избранной им области и преследующая цель приобретение им навыков экспериментальной работы. ВКР бакалавра предназначена для выявления подготовленности выпускника к продолжению образования по образовательно-профессиональной программе следующей ступени и выполнению профессиональных задач на уровне требований государственного образовательного стандарта в части, касающейся минимума содержания и качества подготовки. Выпускная работа должна быть связана с разработкой конкретных теоретических или экспериментальных вопросов, являющихся частью научно-исследовательских, учебно-методических и других работ, проводимых соответствующей кафедрой.

ВКР (дипломная работа) специалиста имеет своей основной целью выяснение подготовленности выпускника для самостоятельного выполнения профессиональных задач в производственных, научно-исследовательских, образовательных организациях, государственных структурах и других сферах деятельности в соответствии с полученной специальностью (специализацией). Тематика дипломных работ должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития науки, техники, экономики, культуры.

Дипломная работа представляет собой систематизацию разноплановых знаний, полученных студентом за весь период обучения в вузе (как правило, 5 лет, в некоторых вузах – 6 лет), проверку умения использовать методики исследования, диагностики и проектирования, а также степень подготовленности выпускника к выполнению профессиональных обязанностей в качестве специалиста в соответствующей области.

Выпускная работа обучающегося в магистратуре – магистерская диссертация представляет собой научно-квалификационную работу, выполняемую на базе теоретических знаний и практических навыков, полученных студентом в течение всего срока обучения в вузе (6 лет) по выбранному направлению подготовки высшего профессионального образования. Она предназначена для выявления подготовленности магистранта к научно-исследовательской либо научно-педагогической работе или продолжению образования в аспирантуре.

Магистерская диссертация должна являться итогом научно-исследовательской и (или) научно-педагогической работы магистранта, связанной с разработкой конкретных теоретических задач, учебно-методических материалов, научно-производственных и научно-педагогических задач прикладного характера, опытно-конструкторских проектов, творческих проблем, определяемых спецификой образовательного направления.

Основные этапы подготовки работы включают в себя:

– выбор и утверждение темы;

– подбор литературы, чтение и изучение источников (с выполнением выписок, составлением тезисов, конспектированием);

– составление плана (с последующими уточнениями и изменениями);

– проведение экспериментов, исследований, анализа текстов;

– написание текста работы в черновом варианте;

– редактирование текста, доведение его до требуемого объёма и приведение в соответствие с нормами научного стиля;

– написание окончательного текста.

Требования к содержанию курсовой работы и ВКР

Курсовая работа и ВКР могут быть посвящены как теоретическим, так и прикладным аспектам той или иной науки. В соответствии с тенденциями развития современной науки и потребностями практики допускается выбор темы исследования в междисциплинарных областях знаний.

Работа может быть описательной (посвященной анализу фактов) или реферативной (содержать обзор литературы по проблеме), исследовательской (содержать результаты собственных наблюдений), а также может носить смешанный характер.

Текст работы включает оглавление (содержание), введение, основную часть, заключение, список литературы, приложения.

Оглавление – система заголовков частей (разделов, глав, параграфов) научного сочинения с указанием страниц, на которых они помещены. Оно находится в начале работы (что предпочтительнее), либо в конце.

Введение должно содержать обоснование темы, формулировку цели и задач, сведения о материале исследования, его методах, актуальности, новизне, теоретической и/или практической значимости, краткое описание структуры работы.. Здесь можно изложить историю вопроса, т.е. оценить степень изученности рассматриваемой проблемы в науке, различные подходы к решению проблемы и вклад ученых, дать краткий обзор имеющейся по теме литературы. История вопроса и анализ литературы могут быть перенесены в основную часть.

Содержание и структура основной части определяются задачами и методами исследования. Основная часть делится на структурные части (главы, параграфы, пункты, подпункты и т.д.) в соответствии с планом. Здесь рассматриваются теоретические вопросы, а практический материал используется как иллюстрации или аргументы к тем или иным положениям. Излагать содержание следует последовательно, логично, доказательно, не отклоняясь от темы, избегая ненужных подробностей.

Названия структурных частей работы должно отражать последовательное выполнение задач, сформулированных во введении.

Каждая структурная часть работы начинается формулировкой задач, которые будут в ней решаться. В конце каждой части приводятся выводы, которые соответствуют сформулированной задаче и вытекают из содержания данной части.

В заключении необходимо ответить на главный вопрос, сформулированный в заглавии работы (даже если этот вопрос задаётся в завуалированной форме, как утверждение). В научных текстах название выражает основное содержание сочинения и, как правило, не может выступать как символ, намёк, цитата, что имеет место в художественной литературе.

В заключении должны содержаться выводы, соотносимые с задачами и содержанием основной части. Выводы в заключении не должны механически повторять выводы, сделанные в параграфах: заключение, – это более общие выводы, сделанные на основе ранее полученных результатов.

Если рассмотренная проблема очень широка, в заключении перечисляются и те вопросы, которые остались нерешёнными или возникли в ходе исследования. В таком случае в заключении могут приводиться авторские соображения о перспективах работы и возможностях ее практического использования.

К работе обязательно прилагается список литературы – упорядоченный в алфавитно-хронологической последовательности перечень библиографических описаний документальных источников информации, на которые делались ссылки в тексте работы. В списке следует указывать автора, наименование источника, издательство, год издания.

Библиографический список может также включать названия книг, статей, которые реферировались автором при подготовке курсовой работы или ВКР (если результаты такого реферирования отражены в тексте работы). В некоторых случаях студенты приводят подробные списки литературы по исследуемой теме (включая и те источники, которые автором не рассматривались). Это может быть целесообразно в тех случаях, когда тема исследования является для кафедры новой и такой список литературы может служить источником библиографической информации.

В работе могут содержаться приложения, которые располагаются после списка литературы и включают статистические таблицы, графики, диаграммы, списки текстов, словники, словари, методические разработки, различного рода иллюстративный материал.

Приложение может содержать также вспомогательные указатели, куда могут входить:

– список сокращений (оформляется в виде алфавитного перечня принятых в курсовой работе сокращений и соответствующих им полных обозначений понятий);

– список условных обозначений (оформляется в виде перечня используемых в тексте курсовой работы условных обозначений с соответствующей расшифровкой);

– указатель таблиц и иллюстраций (оформляется в виде перечня названий таблиц или иллюстраций, упорядоченных в соответствии с их порядковыми номерами, с указанием страниц их месторасположения в тексте курсовой работы).

Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок. Приложения нумеруются арабскими цифрами по порядковой нумерации. Номер приложения размещается в правом верхнем углу над заголовком приложения после слова «Приложение», после цифры точку не ставят. Приложения должны иметь общую с остальной частью курсовой работы нумерацию страниц. На все приложения в основной части курсовой работы должны быть ссылки.

Оформление текста курсовой работы и ВКР

Текст курсовой работы и ВКР, представляемый на кафедру, должен быть аккуратно оформлен в соответствии с общепринятыми требованиями к оформлению и с правилами орфографии и пунктуации.

Работа, как правило, выполняется на компьютере, но, по согласованию с соответствующей кафедрой, может быть оформлена в рукописном или машинописном варианте (что в последнее время практически не встречается). Независимо от техники исполнения следует соблюдать единый размер полей: левое поле – 3 см; правое поле – 1 или 1, 5 см; верхнее поле – 2 или 2, 5 см; нижнее поле – 2 см.

Страницы работы нумеруются. Первой страницей считается титульный лист – на нем номер не проставляется. Остальные страницы нумеруются по порядку арабскими цифрами (1, 2, 3 и т.д.). Номер страницы ставится вверху или внизу, в центре строки или в правом углу (одинаково на каждой странице).

Рукописное оформление работы

Рукописная ВКР должна быть написана разборчивым почерком синими или черными чернилами. Целесообразно приводимые примеры выделять при помощи другого цвета. В то же время работа не должна выглядеть пестро. Максимально допустимое количество цветов – два; при выполнении графиков, диаграмм возможно использование большего количества цветов.

Заголовки и титульный лист в рукописном тексте выполняются чернилами основного цвета. Выделение заголовков осуществляется при помощи центрирования, интервала перед текстом, подчеркивания.

Титульный лист оформляется в соответствии с общими требованиями; название (тема) выполняется крупными буквами. Допускается в рукописных работах оформление титульного листа на пишущей машинке или на компьютере.

Интервал между строками при рукописном оформлении работы должен быть не меньше, чем 1, 5 высоты строчных букв, характерной для данного почерка.

В случае выполнения текста неразборчивым почерком, затрудняющим восприятие кафедра вправе вернуть ВКР студенту для надлежащего оформления.

Машинописное оформление работы

При машинописном оформлении текста ВКР примеры в тексте можно выделять цветом (при печатании на двухцветной ленте) или специальным подчеркиванием.

Заголовки в машинописном тексте печатаются в середине строки: заголовки глав, введения, заключения, списка литературы, общий заголовок приложений выполняются прописными буквами, заголовки параграфов, названия приложений – строчными буквами с заглавной:

ГЛАВА 1

АВТОРСКАЯ МОДАЛЬНОСТЬ

КАК КАТЕГОРИЯ ЛИНГВОПОЭТИКИ

§ 1. Понятие модальности в лингвистике

Титульный лист оформляется в соответствии с общими требованиями; название (тема) ВКР выполняется прописными буквами.

Основной текст работы печатается через 2 интервала. Текст приложений может выполняться через 1, 5 или через 1 интервал.

Допущенные опечатки аккуратно исправляются при помощи корректирующей жидкости и черных чернил или заклеиваются. Допускается не более 5 опечаток на странице.

Компьютерное оформление работы

Курсовая работа и ВКР выполняется на компьютере в черном цвете. При использовании графиков и диаграмм допускается использование цветной графики. Однако в целом автором должно быть соблюдено единство стиля; излишней пестроты следует избегать.

Для выделения в тексте работыпримеров, терминов, отдельных слов используют курсив, полужирный курсив, полужирный шрифт, подчеркивания и т.д.

Заголовки в тексте удобно выполнять при помощи специальных стилей. Например, заголовки глав, введения, заключения, списка литературы, общий заголовок приложений выполняются стилем «Заголовок 1», заголовки параграфов, названия приложений – «Заголовок 2». Если возникает необходимость создать заголовки частей, пунктов внутри параграфа, можно воспользоваться стилями «Заголовок 3», «Заголовок 4» и т.д. Использование специальных стилей для заголовков позволит по окончании набора и форматирования автоматически (при помощи специальной программы в меню «Вставка») выполнить оглавление.

Основной текст работы печатается в редакторе Word через полуторный интервал шрифтом Times New Roman (размер 14). Текст приложений может выполняться через 1 интервал и более мелким шрифтом. Таблицы, графики, карты, диаграммы могут выполняться в редакторе Excel с соблюдением единых требований к размеру полей, нумерации страниц и т.п.

Титульный лист оформляется более крупным шрифтом: название работы размером от 26 до 40 шрифта Times New Roman или другими шрифтами аналогичной величины.

Оформление титульного листа и оглавления

Титульный лист должен содержать следующие данные: а) сведения об образовательном учреждении, в котором выполнена работа, о его ведомственной принадлежности; б) название факультета и кафедры; в) точное название темы; г) сведения об авторе; д) сведения о научном руководителе и рецензенте с указанием ученой степени, ученого звания и/или должности; е) год защиты. Учебно-методические советы вузов, как правило, предлагают свой образец оформления титульного листа, общий для всех факультетов конкретного вуза, но названные реквизиты являются обязательными.

Работе следует предпослать план (оглавление) с указанием заголовков и подзаголовков структурных частей и страниц.

Стиль курсовой работы и ВКР

Стиль курсовой работы и ВКР должен соответствовать нормам научной речи. Следует избегать возможных нарушений стиля:

Нарушения	Примеры
Логики изложения из-за: – отсутствия необходимых средств связи между фрагментами текста – неправильного выбора средств подчеркивания логичности	– После последней фразы основной части «Особенности научно-популярного стиля… определяют его своеобразие: использование экспрессивных средств, богатство значений и форм глагола, простых предложений и т.д.» следует первая фраза заключения «Одна из черт нынешнего этапа в развитие общества – рост научных исследований» – Трудность изложения обусловлена разными уровнями мышления ученого и читателей. Но для читателей соответственно их уровню подготовки информация подается особо.
Точности речи из-за: – неопределенности высказывания – изобилия терминов – употребление терминов в несвойственном им значении – отсутствия необходимого лаконизма	– Некоторые стороны этой проблемы глубоко разработаны (а какие именно – далее не уточняется). – В подростковом возрасте проявляется немотивированная перманентнаярефлексия на мелочи и индифферентность к серьезным проблемам. – В языке обычно выделяют несколько регистров, или функциональных стилей. Были изучены критерии, влияющие на функционирование данных единиц. – Я хотел бы к тому же, что сказал, еще заметить, что, как мне кажется, наша налоговая система несовершенна…
Норм научного стиля из-за: – нарушения образования грамматических форм – неправильного выбора экспрессивных средств – использование внелитературных и разговорных элементов	– Всплывание чайного гриба, по мере поднятия над уровнем моря, из-за изменения резервов, обнаруживаем отсутствие… – Для таких текстов это сильно большое количество. Удачнейшее и точнейшее определение даст В.Ю.Иваницкий. – Рассмотрим сперва виды документов. Криминал этого вида явления состоит… Насчет этой проблемы можно сказать следующее.
Этики научного изложения из-за: – использования местоимений 1 л. ед.ч. – категоричности оценок – отсутствие ссылок на источник информации	– В своей работе я расскажу об особенностях… – Абсолютно неприемлемый подход демонстрируют нам авторы монографии… С этим утверждением автора я не согласен. В.В.Виноградову не удалось решить этот вопрос. – Переписывание фрагментов из разных источников без указания авторства, часто приводящее к разностильности изложения.

Термины

Актуальность исследования

Бакалавр

Библиографический список

Введение

Выводы

Выпускная квалификационная работа

Дипломная работа

Задачи работы

Заключение

Курсовая работа

Магистерская диссертация

Материал исследования

Методы исследования

Новизна исследования

Обоснование темы

Оглавление

Основная часть

Практическая значимость

Приложение

Специалист

Список литературы

Теоретическая значимость

Титульный лист

Цель работы

Контрольные вопросы

· Что представляет собой курсовая работа как жанр научного стиля?

· Какова главная цель написания курсовой работы?

· Что должна демонстрировать курсовая работа?

· Что представляет собой выпускная квалификационная работа как одна из форм итоговой государственной аттестации?

· Каковы цели написания ВКР?

· Какие виды ВКР различают?

· Что представляет собой ВКР бакалавра?

· Что представляет собой ВКР специалиста?

· Что представляет собой магистерская диссертация?

· Из чего складываются основные этапы подготовки курсовой работы и ВКР?

· Какие требования предъявляются к содержанию курсовой работы и ВКР?

· Из чего состоит структура курсовой работы и ВКР?

· Какие требования предъявляются к оформлению курсовой работы и ВКР?

· Каких ошибок следует избегать при написании курсовой работы и ВКР?

Литература

1. Вишнякова, О.В. Практическое пособие по развитию навыков письменной речи / О.В. Вишнякова, И.С. Забуга. - М.: Флинта, 1997.

2. Герд, А.С. Язык науки и техники как объект лингвистического изучения / А.С. Герд // Филологические науки. – 1986. – № 2. – С. 54–59.

3. Дементьев, В.В. Вторичные речевые жанры: онтология непрямой коммуникации / В.В. Дементьев // Жанры речи-2. – Саратов, 1999.

4. Демидова, А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы: учеб. пособие / А.К. Демидова. – М.: Русский язык, 1991. – 201 с.

5. Кожина, М.Н. О диалогичности письменной научной речи / М.Н. Кожина. – Пермь, 1986.

6. Колесникова, Н.И. От конспекта до диссертации / Н.И. Колесникова. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 288 с.

7. Кукушкина, Е.Ю. Культура устной и письменной речи делового человека: словарь-практикум / Е.Ю. Кукушкина. – М., 2001.

8. Культура устной письменной речи делового человека. Справочник. Практикум / сост. И.М.Рожкова. – 12-е изд. – М.: Флинта, 2006. – 315 с.

9. Морозов, В.Э. Культура письменной научной речи / В.Э. Морозов. – М.: Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина, 2007. – 268 с.

10. Научный стиль речи: учеб.-метод. пособие / сост. Чарыкова О.Н. – Воронеж: Воронежский госуниверситет, 2005. – 55 с.

11. Орлов, О.М. Методические проблемы обучения профессионально значимым жанрам студентов-экономистов / О.М. Орлов // Российские образовательные традиции. История и современность. – Саратов, 2000.

12. Основы научной речи / Буре Н.А. [и др.]; под ред. В.В.Химика, Л.Б.Волковой. - М.: Academia, 2003. - 272 c.

13. Русский язык: учеб. пособие для студентов-нефилологов / М.Ю. Федосюк [и др.].- М.: Флинта, 1997.

14. Сиротина, Т.Б. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: практикум для студентов-иностранцев подготовительных факультетов вузов / Т.Б. Сиротина. – М.: Флинта, 2003. -64 с.

15. Чернявская, В.Е. Интерпретация научного текста / В.Е. Чернявская. – М.: ЛКИ, 2007. – 128 с.

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒