Дети изменяют исходный ряд по инструкции: «Измени так, как я

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

покажу (скажу): пирамидка, мяч, машинка...».

Вариант 2

Ход игры. У каждого ребенка - набор геометрических фигурок или лист бумаги и

Цветные карандаши. Дети слушают инструкции и выполняют соответствующие действия.

Инструкции: 1) «Продолжите дорожку: синий камешек, зеленый камешек, синий,

зеленый... (синий, зеленый, красный, синий, зеленый, красный; два синих камешка, один

зеленый, два синих, один зеленый...)»;

2) «Продолжите дорожку: треугольник, круг, треугольник, круг... (два

треугольника, один круг...)».

Примечания: 1. Дети продолжают ряд:

а) по зрительному образцу,

б) по слуховым следам.

Дети изменяют исходный ряд по инструкции: «Измени так, как я

скажу: зеленый, красный, синий...».

Вариант 3

Ход игры. У каждого ребенка - набор геометрических фигурок разной величины

Или лист бумаги и цветные карандаши.

Дети слушают инструкции и выполняют соответствующие действия.

Инструкции: 1) «Продолжите дорожку: маленький круг, большой круг, маленький,

большой...»;

2) «Продолжите дорожку: маленький круг, средний, большой...»;

3) «Продолжите дорожку: большой круг, средний, маленький...».

Примечание. Дети продолжают ряд:

а) по зрительному образцу,

б) по слуховым следам.

Игрушки для клоуна

Ход игры. У каждого ребенка - лист бумаги с изображением клоуна (Незнайки,

Буратино и т.д.) и цветные карандаши.

Дети слушают инструкции и выполняют соответствующие действия.

Инструкции: 1) «Нарисуйте маленький красный мячик (шарик, бублик) позади

Клоуна. Нарисуйте большой синий мяч впереди клоуна. Назовите все по порядку. Давайте

придумаем историю»;

Нарисуйте желтые шарики вверху (над клоуном), дорожку внизу

(под клоуном). Давайте придумаем историю».

Игрушки для зайчика

Ход игры. У каждого, ребенка - лист бумаги с изображением зайчика (мишки,

котика) в нижнем левом углу и цветные карандаши.

Дети слушают инструкции и выполняют соответствующие действия.

Инструкции: «Нарисуйте красный шарик далеко от зайчика. Нарисуйте синий мяч

Близко к зайчику. Нарисуйте зеленый шар между мячиком и шариком. Назовите все по

Порядку. Давайте придумаем историю».

Коврики

Ход игры. У каждого ребенка - чистый лист бумаги и цветные карандаши.

Дети слушают инструкции и выполняют соответствующие действия.

Инструкции: «Будем рисовать коврики. Нарисуйте синий круг в середине листа.

Сверху от круга - красный квадрат. Снизу от круга — зеленый треугольник. В каждом

Углу коврика нарисуйте по одному маленькому желтому кругу».

Выбери дорожки

Ход игры. У каждого ребенка - две полоски («дорожки») разной длины и лист

Бумаги с изображением предметов, находящихся на разных расстояниях друг от друга.

Дети выполняют инструкцию, затем объясняют свои действия.

Инструкция: «Выберите дорожку для зайчика». (Образец ответа: «Этот зайчик

Далеко от домика, ему нужна длинная дорожка, этот зайчик близко к домику, ему нужна

Короткая дорожка».)

Развитие моторных функций: пространственной организации и сложных

Параметров серийных движений и действий (динамических, темпоральных и других

Характеристик движений)

Совершенствование статико-динамических и темпо-ритмических параметров

Общих движений и действий

Направления работы:

- воспроизведение заданной последовательности общих движений (чередование

движений: руки на пояс - руки вверх);

- речевое опосредование последовательности выполненных движений;

- изменение порядка следования структурных элементов, количества и

расположения акцентных частей в заданной последовательности;

- анализ заданной последовательности движений по количеству составляющих

элементов, по наличию и расположению акцентных частей;

- различение, воспроизведение, характеристика темпа, ритма на основе тактильно-

кинестетических, зрительных, слуховых ощущений;

- воспроизведение последовательности одинаковых (разных) движений в заданном

темпе (ритме);

- изменение темпа, ритма движений.

Игры и игровые упражнения

Задачи: совершенствовать координацию общих движений; формировать умение

Различать и воспроизводить заданные темп и ритм на основе восприятия разных

Модальностей; формировать зрительное отслеживание в заданных направлениях.

Делай как я

Вариант 1. Воспроизведение серий движений руками.

Ход упражнения. Логопед поворачивается спиной к детям и выполняет серии

вначале из двух, затем из трех движений:

1) руки в стороны, на пояс, в стороны, на пояс...;

руки за голову, в стороны, за голову, в стороны...;

руки на пояс, вверх, на пояс, вверх...;

руки на пояс, на плечи, на пояс, на плечи... И др.;

2) руки на пояс, на плечи, вверх, на пояс, на плечи, вверх...;

руки вверх, в стороны, вниз, вверх, в стороны, вниз... И др.

Дети выполняют инструкции.

Инструкции: «Делайте как я»; «Продолжайте сами».

Вариант 2. Воспроизведение серий движений ногами.

Ход упражнения. Логопед поворачивается спиной к детям и выполняет серии

вначале из двух, затем из трех движений:

1) нога вперед, назад, вперед, назад...;

нога в сторону, на место, в сторону, на место...;

нога назад, на место, назад, на место... И др;

2) нога вперед, назад, на место, вперед, назад, на место...;

нога в сторону, назад, на место, в сторону, назад, на место... И др.

Дети выполняют инструкции.

Инструкции: «Делайте как я»; «Продолжайте сами».

Движения животных

Вариант 1

Ход игры. Перед ребенком на столе находятся три игрушки, например: медведь,

Лошадь, заяц. Логопед поочередно берет игрушки и показывает соответствующий

определенному персонажу темп и характер передвижения (например, мишка -медленно,

Вразвалку; заяц - быстро, подскоками; лошадь — в умеренном темпе, плавно). Ребенку

Нужно воспроизвести заданный темп и характер движений в процессе изображения

ходьбы или бега игрушечного животного, а затем ответить на вопросы.

Вопросы логопеда: «Скажи, как двигается мишка? лошадка? зайчик? Кто двигается

Быстрее? Кто двигается медленнее? ». И др.

Вариант 2

Ход игры. Ребенок изображает движение различных животных по инструкции:

«Покажи сам».

Веселые инструменты

Ход игры. Логопед берет музыкальный инструмент (барабан, бубен, металлофон) и

задает ритмический рисунок (выполняет определенное количество ударов в заданном

Темпе).

Нужно воспроизвести услышанное с помощью хлопков или ударов ладонью по

столу, затем ответить на вопросы.

Инструкция: «Слушай внимательно, хлопай так же».

Вопросы логопеда: «Какой инструмент играл? Сколько раз ударил барабан? Как

Играл барабан? ». И др.

Передай привет

Ход игры. Дети выстраиваются по кругу друг за другом. Хлопками по плечу

Передают заданное количество ударов в заданном логопедом темпе (или ритме; и

темпе, и ритме), затем отвечают на вопросы.

Инструкция: «Передай привет правильно».

Вопросы логопеда: «Как хлопали по твоему плечу? Сколько раз хлопнули? Хлопки

Одинаковые или разные? » И др.

Танцующие снежинки

Ход игры.На фланелеграфе - ряд изображений снежинок. Дети хлопают (топают,

Постукивают), воспроизводя заданный темп (или количество ударов; и темп, и количество

ударов). Логопед разъясняет назначение символов.

Например:

Инструкция: «Смотрите на картинки и хлопайте (топайте, постукивайте)

Правильно».

Танец листьев

Ход игры. Логопед берет листья, поднимает руки вверх и показывает «танец

Листьев» (колебательные движения из стороны в сторону) в заданном темпе. Ребенок

Определяет темп, затем воспроизводит «танец листьев».

Бабочки и цветы

Вариант 1

Ход игры. Логопед разъясняет значения символов: изображение цветка с бабочкой

— сильный удар (хлопок); цветка без бабочки - слабый удар (хлопок). Затем прикрепляет

Символические изображения по одному, а дети определяют, какой силы удар (хлопок) им

Необходимо воспроизвести и выполняют соответствующие действия.

Инструкция: «Смотрите на картинки и хлопайте правильно».

Вариант 2

Ход игры. На фланелеграфе - ряд одинаковых картинок (цветки с бабочками или

без них). Дети считают количество цветков, определяют силу удара (хлопка). Затем

Воспроизводят заданное количество ударов определенной (одинаковой) силы.

Инструкция: «Смотрите на картинки и хлопайте правильно».

Вариант 3

Ход игры. На фланелеграфе - ряд разных картинок (цветки с бабочками и без

Бабочек), расположенных в произвольном порядке.

Детям дается задание следить за показом картинок, определять силу хлопка и

⇐ Предыдущая 1 2 34