Порядок выполнения бакалаврской работы

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Раздел 1. Основные этапы подготовки бакалаврской работы
1.1.Цели и задачи ВКР
1.2.Выбор темы
1.3. Порядок выполнения бакалаврской работы
1.4. Структура и содержание ВКР
1.5. Оформление бакалаврской работы
Раздел 2. Руководство бакалаврской работой. Процедура защиты ВКР
2.1. Руководство ВКР
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение

Выпускная квалификационная работа (ВКР) в форме бакалаврской работы – самостоятельное, творческое исследование – важное условие совершенствования теоретической и профессиональной подготовки бакалавра по направлению подготовки «Педагогическое образование» и «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы». Работа студента над темой бакалаврской работы связана с углубленным изучением теории, систематизацией ранее приобретенных знаний и их расширением в процессе практического решения поставленной проблемы, а также формированием и развитием навыков самостоятельной исследовательской деятельности, повышения теоретического и методического уровня профессиональной подготовки.

Большое влияние на становление профессионально-педагогических качеств будущих бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование» оказывает бакалаврская работа по методике обучения изобразительному искусству. Подготовка таких работ требует от обучающихся не только совершенствования педагогических и специальных знаний, но и ознакомления с опытом работы художников-педагогов, учителей-новаторов, определения и практического воплощения возможных путей и оптимальных способов решения проблемы по средствам опытно-экспериментальной работы.

Бакалаврская работа по проектированию художественной керамики представляет собой исследование теоретико-практического характера, подводящее итог изучению дисциплин профессиональной подготовки будущего бакалавра по направлению «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы». Она показывает, в какой степени обучающийся овладел теоретическими знаниями и практическими навыками их применения, дает возможность выявить его художественно-эстетические интересы, склонности и творческие задатки в области художественной керамики.

Таким образом, выпускная бакалаврская работа, имеющая научно-исследовательский характер, определяет уровень теоретической и практической подготовки обучающихся к профессиональной деятельности по названным направлениям.

ВКР как самостоятельное исследование, связано с разработкой теоретических, научно-методических и научно-практических проблем, лежащих в основе решения задач профессиональной деятельности выпускника, или разработку конкретных творческих заданий, определяемых спецификой направлений.

Основными задачами данных методических рекомендаций являются:

- повышение уровня организации и качества завершающей фазы итоговой аттестации – бакалаврской работы;

- повышение компетентности будущих бакалавров за счет их лучшей теоретической и практической подготовки;

- обобщение и систематизация опыта организации и проведения бакалаврских работ в области педагогического и художественного образования.

Методические рекомендации рассматривают все стадии подготовки, выполнения и защиты выпускной бакалаврской работы, а также основные требования, предъявляемые к ее оформлению.

В список литературы включены основные публикации по проблеме подготовки и выполнения ВКР в высшей педагогической школе и методологии педагогического исследования.

В приложении даны образцы оформления титульного листа, оглавления ВКР, вариантов оформления отзыва научного руководителя и рецензии на выпускную работу.

Раздел 1. Основные этапы подготовки бакалаврской работы

Выполнение бакалаврской работы включает следующие этапы:

- ознакомление с основными требованиями, предъявляемыми в ВКР;

- выбор и закрепление темы работы и научного руководителя;

- составление плана и согласование его с руководителем;

- подбор и изучение литературных источников;

- сбор и анализ практического материала;

- выполнение творческой части работы;

- написание и оформление работы;

- подготовка к защите и предзащита ВКР;

- защита ВКР.

Цели и задачи ВКР

Подготовка и защита выпускной квалификационной работы в форме бакалаврской работы является заключительным этапом обучения студентов в ВУЗе, представляет собой самостоятельное, комплексное учебно-методическое исследование. Выполнение бакалаврской работы предполагает широкое использование культурно-исторической и современной научной литературы, справочных материалов, передового зарубежного и отечественного опыта, с целью закрепления и дальнейшего углубления полученных теоретических и практических знаний.

Выпускная бакалаврская работа нацелена на выявление подготовки выпускника для самостоятельной работы в сферах деятельности в соответствии с получаемым образованием по направлениям подготовки и присваиваемой степенью бакалавра.

ВКР в форме бакалаврской работы является заключительным этапом обучения студента на соответствующей стадии университетского образования и нацелена на:

- систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по соответствующему направлению подготовки и применение этих знаний при решении конкретных научных, научно-практических и профессиональных задач;

- развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых в работе вопросов;

- приобретение навыков систематизации полученных результатов исследований, формулировки выводов и положений по результатам выполненной работы и овладения опытом публичной защиты.

Предпринятый в исследовании анализ проблемы призван показать способность обучающихся теоретически осмыслить актуальные проблемы позиций современных методологических принципов, научно-теоретических положений, категориального аппарата и методов педагогической науки.

Исследование должно иметь практическую значимость, четкую направленность на реализацию задач художественно-эстетического образования и воспитания, на выявление, анализ и обобщение новых подходов, развитие и совершенствование форм и методов обучения изобразительной деятельности в соответствии с требованиями времени и направлением подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Изобразительное искусство»), а также реализацию и практическое применение керамических технологий в рамках направления «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (профиль Художественная керамика)».

Обучающийся обязан всесторонне изучить имеющуюся литературу по избранной теме, знать характер дискуссионных проблем, различные точки зрения по вопросам исследования, что обеспечит соответствие работы современным научным и практическим требованиям. Работая над ВКР, студент должен проявить творческую самостоятельность в применении полученных знаний, умений и навыков.

К содержанию ВКР предъявляется ряд требований:

- актуальность тематики, ее соответствие современному состоянию и перспективам развития теории и практики художественной деятельности;

- изучение и критический анализ литературы по теме исследования;

- изучение и историко-искусствоведческий анализ исследуемой темы, ее состояния в современной теории и практике изобразительного искусства, анализ передового педагогического (художественного) опыта;

- четкая характеристика объекта, предмета, цели, задач исследования, описание и анализ результатов проведенной работы;

- обобщение результатов, обоснование выводов и практических рекомендаций;

- научная новизна и практическая значимость проведенного исследования (творческой работы).

Выбор темы

Существует определенный порядок выбора и определения обучающимися тем бакалаврской работы. Темы работ, как правило, определяются и утверждаются выпускающей кафедрой. Тематика бакалаврских работ ежегодно пересматривается кафедрой на предмет актуальности и утверждается в установленном порядке. Студент может самостоятельно предложить тему выпускной работы в рамках соответствующего направления.

Таким образом, выбор темы, прежде всего, определяется интересами и склонностями студента к той или иной проблеме, потребностью развития и совершенствования процесса обучения, научной специализации кафедры и её преподавателей. При выборе темы бакалаврской работы следует руководствоваться актуальностью проблемы; возможностью получения конкретного практического материала по исследуемой проблеме, наличием специальной научной литературы, практической значимостью конкретной методики преподавания изобразительного искусства или технологией керамического производства.

Титульный лист

Титульный лист – это первая страница рукописи. Форма выполнения титульного листа приведена в Приложении 3.

Содержание

Содержание бакалаврской работы составляется согласно обозначенной теме. Принципиально важно соблюдать субординацию общей темы работы, названий глав и параграфов (подпунктов). Названия параграфов должны быть сформулированы так, чтобы не выходить за пределы, очерченные названием объединяющей их главы. То же относится к названиям глав по отношению к теме всей работы. Тема исследования должна быть шире названий отдельных глав, а название главы шире названий каждого из входящих в неё параграфов (подпунктов). Деление основной части работы на главы и параграфы (подпункты) осуществляется посредством нумерации и заголовков.

Важным в составлении оглавления работы является формулировка заголовков глав и параграфов, так как именно она определяет общую перспективу изложения на данном отрезке текста. Каждый заголовок должен строго соответствовать содержанию следующего за ним текста. Каждая глава по содержанию должна представлять сумму смысловых содержаний своих параграфов. Названия глав и параграфов не предполагают многословия, но не должны быть слишком краткими или слишком длинными, содержать узкоспециальные термины, сокращения, аббревиатуры и формулы.

Главы и параграфы нумеруются в определенной системе, используются только римские и арабские цифры (номера глав обозначаются римскими цифрами, а параграфы – арабскими). Все структурные единицы обозначаются арабскими цифрами – номера более крупной части (главы) – одной цифрой, номера второй ступени деления – двумя, третьей – тремя. Например: 1.2.2. – второй пункт второго параграфа первой главы.

Желательно, чтобы содержание помещалось на одной странице. Образец содержания бакалаврской работы представлен в Приложениях 6 и 7.

Аннотация

В аннотации, объемом до одной страницы, приводится цель работы, описывается объект исследования, кратко излагаются полученные результаты, приводятся сведения об объеме работы, количестве разделов, иллюстраций, приложений, использованных источников. Форма выполнения аннотации приведена в Приложении 5.

Введение

Во введении (объемом 4-5 страниц):

- поясняется актуальность темы, ее соответствие современным задачам развития художественного образования, декоративно-прикладного искусства;

- обосновывается выбор темы;

- раскрывается поставленная цель и задачи дипломной работы;

- описывается объект, предмет исследования;

- раскрывается теоретическая и практическая значимость.

Актуальность темы работы –изложение сути проблемной ситуации, аргументация своевременности и значимости выбранной проблемы исследования.

Оформление книг с 1 автором

Для книг написанных одним автором в начале указываются фамилия и инициалы автора. При этом после фамилии ставится запятая и уже после неё указываются инициалы отделённые точками. Затем следует полное название книги, после которого ставится «слеш» (косая черта “ / “) и далее повторяется ФИО автора, но сначала указываются инициалы, а затем фамилия. После фамилии ставится точка, а за ней – тире. После тире указывается: город, двоеточие, название издательства, запятая, год издания, точка. После точки пишем тире, за ним указываем количество страниц в данной книге, букву «с» и точка.

Схематичный пример:

- Иванов, И.И. Название книги / И.И. Иванов. – Город: Название издательства. – 552 с.

Реальный пример:

- Алпатов, М.В.Художественные проблемы искусства Древней Греции / М.В.Алпатов – М.: Искусство, 1987. – 222 с.: ил.

Оформление книг с 2 и 3 авторами

Если книга написана авторским коллективом из 2-3 человек, то в начале библиографического описания указываются фамилия и инициалы одного (первого) автора. После фамилии ставится точка. Далее следует полное название книги. Затем ставится «слеш» и идёт повторение данных авторов, но сначала указываются инициалы, а потом фамилия. После последней фамилии ставится точка, а за ней – тире. После тире указывается: город, двоеточие, название издательства, запятая, год издания, точка. После точки пишем тире, за ним указываем количество страниц в данной книге, букву «с» и точка.

Пример:

- Волков, М.В. Современное искусство / М.В. Волков, А.В. Сидоров. – СПб.: Питер, 2016. – 155 с.

Оформление книг с 4 и более авторами

Для книг, у которых 4 и более авторов действует особый порядок оформления. В целом он аналогичен тому, что применяется в книгах с 2 и 3 авторами, но с одним исключением: При повтором перечислении авторов после наименования книги и «слеша» указываются не все авторы, а опять лишь первый. При этом его ФИО дополняется заключённой в квадратные скобки припиской [и д.р.]

Пример:

- Коробкин, М.В. Фрески виллы Мистерий: проблема интерпретации / М.В. Коробкин [и д.р.] – СПб.: Питер, 2014. – 325 с.

Оформление учебников и учебных пособий

Если в списке литературы указываются учебные пособия, учебники, учебно-методические комплексы и прочие виды специальной литературы, необходимо дополнить общие правила оформления элементом обозначения типа издания. Для этого в указанные выше правила оформления книг, сразу после наименования издания ставится двоеточие и пишется тип издания. Пример:

- Волков, М.В. Современная педагогика: учебное пособие / М.В. Волков. – СПб.: Питер, 2014. – 225 с.

или если используется общее обозначение материала

- Волков, М.В. Современная педагогика [Текст]: учебное пособие / М.В. Волков. – СПб.: Питер, 2014. – 225 с.

Оформление учебников и учебных пособий под редакцией

Для оформления учебного пособия под редакцией одного автора, объединившего труды нескольких авторов, нужно сначала написать наименование издания, далее двоеточие и тип издания (учебник / учеб. пособие), далее «слеш» и фраза «под ред.». После этого указываются сначала инициалы, а затем фамилия редактора. Дальше следует стандартный порядок оформления, приведённый выше. гост список литература

Пример:

- История ДПИ: учеб. Пособие для студ. вузов/под ред. И.Н. Совенко. – М.: Риор, 2014. – 323 с.

если в пособии несколько авторов с общим редактором.

Пример:

- История ДПИ: учеб. Пособие для студ. вузов / Л.Н. Протасова., М.И. Иванов, А.А. Сидоров; под ред. И.Н. Совенко.. – М.: Риор, 2014. – 323 с.

для многотомных книг необходимо указывать номер тома, который был использован в работе. Для этого сразу после названия издания делается приписка «Т.1.», где 1 – это номер тома.

Пример:

- Боков, АН. История ДПИ Т.2. Художественная керамика [Текст] / А.Н. Боков. – М.: Норма, 2015. – 532 с.

Оформление в списке литературы статей из журналов и периодических сборников

Для описания статей из периодических изданий действует следующий порядок указания элементов описания библиографического источника: фамилия и инициалы автора; название статьи; «слеш» и снова ФИО автора, но сначала инициалы, а потом фамилия; затем две косые черты; название периодического издания или сборника, в котором размещена статья (кавычки не используются); тире, год издания; после чего следуют точка, номер (иногда в скобках может быть указан месяц издания); точка, тире; затем номера первой и последней страниц статьи.

Пример:

- Боков, В.К. Особенности обучения графической стилизации учащихся средней школы / В.К. Боков // РБК. – 2016. – №4 (11). – С. 32–36.

Оформление электронных источников

Пример:

- Рекомендации по оформлению списка литературы [Электронный ресурс] / Всероссийский банк учебных материалов; ред. Марфунин Р.М.- Режим доступа: http: //referatwork.ru, свободный. (Дата обращения: 16.08.2015 г.). Крохин, Е.Е. Реставрация памятников архитектуры [Электронный ресурс], -http: //www.architechos.ru/restovrat.htm – статья в интернете.

Равнозначные источники размещаются в списке литературы по ГОСТ в алфавитном порядке. При этом издания на иностранных языках размещаются в конце списка после русскоязычных источников в порядке латинского алфавита.

Приложения оформляются на отдельных листах и содержат вспомогательный материал, с тем, чтобы не перегружать основное содержание работы. В приложении могут быть: таблицы, графики, планы-конспекты мероприятий, количественные и качественные показатели, подготовительные рисунки, эскизы, фотографии и т.п. При подсчете объема бакалаврской работы приложения не учитываются.

Оформление бакалаврской работы

Объем текста ВКР должен составлять минимально 60-70 печатных страниц компьютерного наборного текста без приложений. Рукописный вариант не допускается.

1. ГОСТ определяет к оформлению текста ВКР следующие специальные требования:

- работа выполняется на стандартной писчей бумаге формата А4 на одной стороне листа;

- на каждом листе не более 30 строк;

- в одной строке должно быть до 60 знаков (считая пробелы между словами и знаки препинания);

- выравнивание текста по ширине;

- размер шрифта 14 пт Times New Roman;

- расстояние между строками – 1, 5 интервала;

- текст начинается с абзаца – 1, 25 см;

- подзаголовки начинаются с абзаца – 1, 25 см, выравниваются по ширине от текста интервалом не отделяются;

- размеры нижнего и верхнего полей – 2 см, левого поля – 2, 5 см, а правого – 1, 5 см или (левого поля – 3, 0 см, а правого – 1, 0 см)

Бакалаврская работа должна быть сшита и сброшюрована в твердый переплет.

2. Страницы работы должны быть пронумерованы арабскими цифрами, со сквозной нумерацией по всему тексту. Нумерация начинается с титульного листа, но номер страницы на нем не проставляется. Номера страниц проставляются внизу страницы в центре или справа без точки шрифтом Times New Roman №10.

Заголовки главы, а также названия: «Содержание», «Аннотация», «Введение», «Заключение», «Приложения», «Список использованной литературы» должны располагаться по центру, без точки в конце. Их следует печатать прописными буквами, не подчеркивая, отделяя от текста одним межстрочным интервалом. Переносы слов в заголовках не допускаются. Каждая глава бакалаврской работы, «Содержание», «Аннотация», «Введение», «Заключение», «Приложения», «Список использованной литературы» начинаются с новой страницы.

Задание по подготовке бакалаврской работы, выданное студенту, подшивается за титульным листом, оно не нумеруется и в содержании не отображается.

3. Иллюстрации, поясняющие текст историко-культурологического и искусствоведческого раздела, дидактические и наглядные материалы методического раздела, детские рисунки, подготовительные эскизы, этюды творческой части работы следует помещать в Приложения.

4. При ссылке на литературный источник после упоминания о нем в тексте работы представляют в квадратных скобках номер, под которым он значится в списке использованной литературы. При необходимости указывается страница источника, на которую производится ссылка через запятую после номера источника.

5. Список использованной литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора). В списке применяется общая нумерация литературных источников.

6. Приложения оформляются как продолжение бакалаврской работы и размещаются в конце работы. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы, правом верхнем углу которой обозначается «Приложение». Если в работе имеются несколько приложений, то они нумеруются.

7. Таблицы как перечень цифровой и (или) текстовой информации оформляются в систему, разнесенную по графам и строкам, разделенными линейками. Таблицы имеют сквозную нумерацию. В таблицу входят следующие элементы: 1. порядковый номер; 2. тематический заголовок; 3. заголовочная часть; 4. основная часть, состоящая из боковика и прографки, в которой графы (колонки, столбцы) и строки (горизонтальные ряды) отграничены одна от другой вертикальными и горизонтальными линиями. Размер шрифта 12 пт Times New Roman.

Требования к языку и стилю бакалаврской работы:

а) изложение и структура работы должны быть подчинены логике реализации поставленной цели. Эта логичность характеризуется последовательным переходом от одной мысли к другой. В качестве средства связи между ними используются вводные слова и предложения («как было отмечено» и т.п.)

б) собранный материал излагается последовательно и аргументировано, при наличии теоретических положений необходимо их доказывать или обосновывать, например: «Согласно Фаворскому, пространство и время посредством движения образуют тесное единство и выступают необходимым совокупным условием живого восприятия. Пластическое мышление исходит из этого условия как из глубоко осознанной реальности. Отсюда и понимание композиции как воплощенного стремления к цельному восприятию и изображению разнопространственного и разновременного – идея, которую Фаворский развивал и конкретизировал на протяжении всего творческого пути»;

в) текст работы не должен быть перегружен цитатами, прямое цитирование лучше перемежать косвенным (фактическим пересказом того или иного места источника), можно упоминать в тексте ту или иную концепцию или точку зрения, указав источник в ссылке;

г) научный текст предполагает известную сложность языка, не допустимо использование в тексте просторечных выражений и простых предложений, при оценке бакалаврской работы учитывается словесная культура изложения. Текст бакалаврской работы не должен содержать грамматические ошибки.

Требования к стилю работы:

По стилю изложения бакалаврской работа должна представлять собой определенный жанр – научное произведение. Письменная научная речь строится по определенным правилам, определяемым академическим этикетом и традициями изложения своих мыслей с опорой на привлекаемые для их обоснования мнения исследователей и научные концепции.

Наилучшим способом изложения бакалаврской работы является формально-логический текст, так как в тексте обосновывается и доказывается ряд теоретических положений. Научный стиль не предполагает эмоционального изложения и риторики, возможной в художественном произведении. Научный текст должен быть точен и лаконичен, содержать изящную аргументацию и доказательства. В тексте бакалаврской работы используется понятийный аппарат соответствующих дисциплин, по которым она выполняется и которым, студент, пишущий текст работы, должен владеть. Например: «Работа Леонардо показывает, что исходный мотив зачастую преобразуется у него в нечто иное, что формы меняются не только местами, но и обличиями и значениями: одно существо обретает черты другого, кот становится ягненком и т.п. Композиционный эскиз – не подготовка к реализации определенного мотива, а средство поддержания энергии воображения» [2, 99]. В данном тексте используются такие термины дисциплины как мотив, форма, композиция, эскиз, воображение.

В научной речи используются определенные фразеологические обороты, слова-связки, вводные слова, предназначенные для логических переходов данной части изложения с предыдущей и последующей, а также для подчеркивания рубрикации текста. Например, вводные слова и обороты «Итак», «Таким образом» используются для обобщения изложенного выше. Слова и словесные обороты «Следовательно», «Отсюда следует, что…» помещаются между сказанным выше и тем, что будет сказано сейчас, определяют причинно-следственные отношения. Слова и обороты «Во-первых», «Во-вторых», «Прежде всего», «Наконец», «В заключение», «Справедливо заключить» – предназначены для указания места излагаемой мысли или факта в логической структуре текста: «Справедливо заключить, что история изобразительного искусства является одновременно историей визуальных открытий». Слова и обороты «Однако», «Тем не менее», «Впрочем», «Между тем» указывают на наличие противоречия между только что сказанным и тем, что сейчас будет сказано: «Можно было бы пойти еще дальше, обойтись пока без красок и ограничиться одной только плоскостью, ибо в ней уже представлено искомое свойство. Однако следует указать на одно обстоятельство, которое упустил из виду Дени; речь идет о регулярной форме изобразительной плоскости».

Особенностью использования глагольных форм в научном тексте является обращение к изъявительному наклонению, настоящему времени, несовершенному виду, так как научная речь имеет констатирующий характер и сообщает о существующем здесь и сейчас положении вещей: «Не вызывает сомнения глубокая связь представлений о порядке космоса с формообразующими принципами архитектуры и градостроительства».

Синтаксис научного текста характеризуется обилием сложных и сложноподчиненных предложений, позволяющих адекватно передать логические механизмы научной аргументации и причинно-следственных связей, – важнейших в научном тексте. Большое количество простых предложений создаст впечатление примитивности и бедности языка изложения.

Важно отметить, что традиционной формой подачи научного текста является отстраненность от изложения личности автора с его субъективными предпочтениями, индивидуальными особенностями речи и стиля, эмоциональными оценками. Такой эффект отстраненности, безличного монолога дает использование безличных и неопределенно-личных конструкций, конструкций с краткими страдательными причастиями типа «Выявлено несколько новых принципов», «Привело к постановке проблемы», ведением изложения от 3-го лица.

Особенностью изложения современного научного текста является почти полное исключение из употребления личного местоимения первого лица единственного числа «Я». В том месте, где автору нужно назвать себя в первом лице употребляется местоимение множественного числа «Мы», с использованием которого образуются конструкции типа «Мы полагаем», «Нам представляется», «По нашему мнению»: «… слова известного французского историка Марселя Блока представляются нам сегодня бесспорными». Подобное словоупотребление придает тексту видимость большей объективности, так как создается впечатление, что за автором как за единичным субъектом, стоит целая научная школа, научное направление (концепция). Однако не стоит злоупотреблять местоимением «Мы» и для стилистического разнообразия использовать и другие конструкции, призванные обеспечить должный уровень безличности текста («В дипломной работе (проекте) предложено…»). В тексте работы следует избегать непродуманного порядка слов в предложении или словосочетании, например: «Четыре художника пишут несколько тысяч человек».

Недопустимо использовать в тексте бакалаврской работы материал, заимствованный из любых других источников без соответствующей ссылки. В случае обнаружения намеренного плагиата в тексте, данная работа оценивается как неудовлетворительная.

Руководство ВКР

Руководителями ВКР по направлениям подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Изобразительное искусство»), «Декоративно-прикладное искусство и Народные промыслы (профиль «Художественная керамика») назначаются высококвалифицированные преподаватели выпускающей кафедры.

Руководитель:

- предлагает тему выпускной работы;

- оказывает студенту помощь в разработке календарного графика работы;

- рекомендует основную литературу, справочные материалы и другие источники по теме;

- проводит систематические консультации;

- проверяет выполнение ВКР (по частям и в целом);

- составляет письменный отзыв о работе студента;

- оказывает помощь в подготовке к защите.

Индивидуальный график работы позволяет студенту четко организовать самостоятельную работу по теме исследования, регулярно встречаться с руководителем, отчитываться о выполнении работы, получать необходимые консультации.

Руководитель знакомится с работой, оценивает ее содержание, проверяет соблюдение требований к оформлению. При невыполнении установленных норм и требований руководитель возвращает ВКР для доработки.

Основные критерии оценки выпускной квалификационной работы:

- теоретический уровень содержания работы;

- степень разработанности темы, владение теоретическим и практическим материалом, обоснованность выводов;

- широта базы источников ВКР, использование специальной литературы, материалов исследований, знание современных теорий по проблеме исследования;

- самостоятельный подход к авторским методическим разработкам, творческим проектам;

- практическая значимость изучения проблемы, методических рекомендаций, творческой работы;

- научность языка и стиля изложения;

- правильность и аккуратность оформления;

- наличие положительного отзыва научного руководителя работы и рецензента;

- удачная защита бакалаврской работы: грамотно построен доклад, содержательная электронная презентация, даны исчерпывающие ответы на вопросы членов ГАК.

По итогам защиты ГАК совместно с кафедрой решает вопрос о рекомендации ВКР в публикации в сборниках научных трудов, выдвижении на конкурс творческих работ.

Заключение

В заключении можно сказать, что выпускная квалификационная работа студента – это самостоятельное, творческое исследование. Работая над бакалаврской работой, студент углубленно изучает теорию, систематизирует ранее приобретенные знания в процессе практического решения поставленной проблемы, а также формирует и развивает навыки самостоятельной исследовательской деятельности, повышает теоретические и методические уровни профессиональной подготовки.

Подготовка данной работы требует от студентов не только совершенствования педагогических и специальных знаний, но и ознакомления с опытом работы художников-педагогов, учителей-новаторов, определения и практического воплощения возможных путей и оптимальных способов решения проблемы по средствам опытно-экспериментальной работы.

Выпускная бакалаврская работа имеет научно-исследовательский характер и определяет уровень теоретической и практической подготовки студентов к профессиональной деятельности, а также направлена на закрепление общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций по названным направлениям.

Список литературы

1. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований (дидактический аспект). – М., 2002.

2. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. Взамен ГОСТ 7.1-84. ГОСТ 7.16-79, ГОСТ-7.18-79, ГОСТ 7-34-81, ГОСТ 7.40-82; введ. 2004-07-01. М.: Изд-во стандартов, 2004. 165 с.

3. 2. ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления. Введ. 2002 07-01. М: Изд-во стандартов. 2001. 23 с.

4. Волков, Ю.Г.Как написать диплом, курсовую, реферат. – 3-е издание. – Ростов-н/Д: Феникс, 2004. – 128 с. – (50 способов).
Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М., 2001.

5. Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации. 25 мая 1994. - №3 – Москва, 1994.

6. Положение о выпускных квалификационных работах. – Н.Новгород: НГПУ, 2004.

7. Сабитов Р.А. Основы научных исследований: Учебное пособие. Челябинск: Изд-во ЧГУ, 2002.

8. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. – М., 1996

9. Учебно-методическое пособие по подготовке и защите дипломных, выпускных и курсовых работ /Сост. Л.С. Курносова, А.В. Курамшев. – Н. Новгород: ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2001.

10. Францифоров Ю.В. От реферата к курсовой, от диплома к диссертации: Практическое руководство по подготовке, изложению и защите научных работ / Ю.В. Францифоров, Е.П. Павлова. – М., 2003.

Приложение 1

Утверждаю Заведующий кафедрой _______________________ _______________________ “___” ___________ 20___ г.

Заведующему кафедрой ___________________ ________________________________________ от студента (ки) __________________________ (имя, отчество, фамилия) ________________________________________ Направление подготовки (специальность) ________________________________________ (код и полное название) Профиль (специализация) _________________ ________________________________________ форма обучения __________________________ курс_______ группа____________________

З А Я В Л Е Н И Е

Прошу утвердить мне тему выпускной квалификационной работы _________________

________________________________________________________________________________

(наименование темы)

________________________________________________________________________________

и утвердить руководителем ________________________________________________________

(должность, место работы, ученая степень, звание, инициалы, фамилия)________________________________________________________________________

консультантами __________________________________________________________________

(должность, место работы, ученая степень, звание, инициалы, фамилия)

________________________________________________________________________________

«___» _______________ 20___ г. ______________________________

(личная подпись)

С о г л а с е н

Руководитель ___________________________

(должность, место работы,

________________________________________ ______________________________

ученая степень, звание, инициалы, фамилия) (личная подпись)

«___» ____________________ 20___ г.

Консультанты ___________________________

(должность, место работы,

________________________________________ ______________________________

ученая степень, звание, инициалы, фамилия) (личная подпись)

________________________________________________

Приложение 2

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КОЗЬМЫ МИНИНА»

Факультет ______________________________________________________________________

Кафедра ________________________________________________________________________

Направление подготовки __________________________________________________________

Профиль ________________________________________________________________________

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой_______________

“___” _______________ 20___ г.

З А Д А Н И Е

по бакалаврской работе студента(ки)

________________________________________________________________________________

(имя, отчество, фамилия)

1. Тема работы _________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

12 3 4 Следующая ⇒