Дайте определение понятиям «объект» и «субъект».

Дайте определение понятиям «объект» и «субъект».

Субъект – активный участник направленной деятельности.

Объект – пассивный участник направленной деятельности.

Дайте определение понятиям «потребность» и «желание».

Потребность – объективная необходимость во взаимодействии с окружающей средой для сохранения функционирования и развития объекта.

Желание – субъективно осознанная потребность, соотнесенная с конкретным результатом ее удовлетворения.

Дайте определение понятиям «проблема» и «цель».

Проблема – разность между необходимым и существующим.

Цель – субъективный образ несуществующего, но желаемого состояния реальности, которое решило бы возникшую проблему и на достижение которого будет направлена деятельность.

Укажите различия понятий «желание» и «цель».

Желание – субъективно осознанная потребность, соотнесённая с конкретным результатом её удовлетворения.

Желание носит целевой характер, но эта цель – только цель-желание – без критического осмысления её достижимости. Пределом желания является мечта – цель, не обеспеченная средствами для её достижения.

Укажите различия понятий «задача» и «проблема».

Задача — проблемная ситуация с явно заданной целью, которую необходимо достичь

Проблема — это разница между существующей и желаемой системами. Если этой разницы нет, то нет и проблемы.

Поясните, что понимается под точкой зрения в целеполагании.

Взгляд субъекта на что-либо.

Раскройте суть субъективности целеполагания.

Укажите различия между целью-результатом и целью-направлением.

Цель-результат – конкретная измеримая цель.

Цель-направление – идеальная качественная цель.

*Увеличение выпуска продукции в 2р. – цель-резульат, а повышение образовательного уровня работников – цель-направление.

Поясните причины многокритериальности.

Очень редко единственный критерий удачно отображает цель, поскольку критерий лишь приближённо (как и всякая модель) отображает цель и адекватность одного критерия может оказаться недостаточной.

Укажите различия между объективными и субъективными ограничениями целеполагания.

• объективные - законы природы и ресурсные ограничения;

• субъективные - ограниченность понимания действительности и система ценностей субъекта целеполагания.

Поясните, с чем связаны субъективные ограничения целеполагания.

Перечислите основные проблемы целеполагания.

неопределенность целеполагания, опасность подмены целей средствами, влияние ценностей на цели, опасность смешения целей, множественность целей, изменение целей со временем

Поясните, что понимается под проблематикой.

Проблематика – это совокупность проблем, возникающих в окружающей среде при решении проблем исследуемого объекта.

Поясните причины неопределенности целеполагания.

недостаточная изученность свойств окружающей действительности, неполнота информации о ней и о себе самом.

Раскройте суть влияния ценностей субъекта на целеполагание.

Надо быть готовым к тому, что на выбор целей существенно влияет общая идеология, то есть система ценностей, которой придерживается субъект. Под ценностями обычно понимаются персональные или социальные предпочтения или приемленость путей их достижения.

Раскройте суть опасности смешения целей.

Разновидностью влияния ценностей на цели является смещение целей. В этом случае узкопрофессиональные ценности превалируют над общественно полезными и необходимыми.

Поясните причины и проблемность множественности целей.

Основные причины множественности целей:

1. невозможность точно выявить, измерить и увязать все факторы, влияющие на максимум прибыли, а также свести их к единому синтетическому (объединенному) показателю;

2. необходимость декомпозиции целей системы по критерию «средства-результаты».

18. Перечислите основные требования к цели.

Конкретность – при определении цели необходима точность отражения ее содержания, объема и времени.

Измеримость – цель должна быть представлена количественно или каким-либо другим способом для оценки степени ее достижения.

Достижимость – цели должны быть реальными, не выходящими за рамки возможностей исполнителей.

Согласованность – цели следует рассматривать не изолированно, а во взаимосвязи.

Приемлемость – необходимо учитывать потребности, желания, традиции, сложившиеся в обществе ценности.

Гибкость – возможность внесения корректировки по мере происходящих в среде изменений.

Объясните, зачем строятся модели.

- сложность реальных объектов

-необходимость проведения экспериментов

-необходимость прогнозирования

Дайте определение понятию «модель».

Модель – подобие объекта, которое воспроизводит интересующие нас свойства и характеристики объекта-оригинала или объекта проектирования.

Перечислите функции, которые могут выполнять модели.

-исследовательская – применяется в научном познании для изучения свойств объекта путем экспериментирования с моделью

-практическая – применяется в практической деятельности(проектировании, управлении, прогнозировании)

-тренинговая – используется для отработки практических умений и навыков специалистов в различных областях на тренажерах

-обучающая – используется в учебном процессе для формирования у обучаемых знаний, умений и навыков.

Перечислите формы представления моделей.

Физические

Словесные (вербальные)

Графические

Знаковые

Поясните, чем отличаются динамические модели от статических.

Статическая модель – время вообще не рассматривается.

Динамическая модель – время является важнейшим параметром модели.

Дайте определение понятию «окружающая среда».

Совокупность объектов, которые окружают исследуемый объект и прямо или косвенно воздействуют на него.

Определите, что понимается под входами и выходами объекта.

Входы и выходы объекта – некоторые условные точки, через которые реализуется связь (взаимодействие) объекта с внешней средой. На входы объекта из ОС поступают материальные, энергетические и информационные потоки, а после соответственно преобр. они поступают на выходы объекта.

Дайте определение понятию «черный ящик».

Представление объекта в виде некоторого преобразователя входных параметров в

выходные получило название «чёрный ящик» (понятие было предложено У.Р. Эшби). В

этом случае мы не знаем (или не желаем рассматривать) внутреннее содержание объекта,

а судим о его свойствах только на основании наблюдений над его входами и выходами.

Ещё о таком представлении говорят как о модели «вход-выход» или кибернетической

модели.

Перечислите типы входных переменных.

Исходя из критериев контролируемости и управляемости, входы условно разбивают на следующие типы:

· возмущения – контролируемые входы, т.е. можно измерять значения таких входных переменных (X);

· помехи или шум – неконтролируемые входы, если, например, для измерения значений или переменных не существует соотв. измерительных приборов или методик (ἐ );

· управления – управляемые входы, т.е. можно измерять значения этих переменных. В связи с тем, что такие изменения приводят к изменению значения выходных переменных, то эти входы можно считать и управляющими – изменяя значения их переменных, можно влиять на работу объекта (U).

Объясните, что такое «целевой выход объекта».

Целевые выходы Y – выходы, к-ые полезны потребителю (для создаваемых систем это те выходы, ради которых и создавалась система) либо соответствуют цели исследования.

Приведите не менее двух определений понятию «система».

· Упорядоченное представление об объекте исследования с тчк зр поставленной цели.

· Совокупность элементов, взаимосвязанных и взаимодействующих между собой, к-ые образуют единое целое, обладающее свойствами, не присущими составляющим его элементам, взятым в отдельности.

Дайте определение процессу.

Последовательная смена состояний.

Дайте определение понятиям «объект» и «субъект».

Субъект – активный участник направленной деятельности.

Объект – пассивный участник направленной деятельности.

12 3 4 5 Следующая ⇒