В общем анализе мочи: белок 14г/л, относительная плотность 1030, реакция щелочная, эритроциты до 20 в поле зрения, лейкоциты 8 в поле зрения гиалиновые цилиндры.

В общем анализе крови: Э-4, 0х10¹²/л, Нв-100 г/л, L-4, 7х10⁹/л, СОЭ-69 мм/час.

Масса ребенка – 14кг, рост – 96см.

Задания:

Сформулируйте предположительный диагноз и проведите дифференциальную диагностику данного заболевания.

Определите программу лечения ребенка.

Определите тактику ведения пациента.

Как Вы будете проводить контроль эффективности лечения.

По каким параметрам Вы будете осуществлять контроль состояния пациента.

Организуйте специализированный сестринский уход за ребенком.

Организуйте психологическую помощь пациенту и его окружению.

Оформите медицинскую документацию.

 

Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций:

Профессиональные компетенции: ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4 ПК 2.5, ПК 2.6, ПК 2.7, ПК 2.8

Общие компетенции: ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 7.

Задание 5.

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться:

1. Схема ориентировочной основы действия при постановке диагноза.

2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития России от 16. 04. 12г. № 366н «Об утверждении Порядка оказания педиатрической помощи».

3. Таблицей «Высшие разовые дозы препаратов»

4. ВИДАЛЬ СПЕЦИАЛИСТ, справочник «Педиатрия»

Время выполнения задания 30 минут.

 

Вы – фельдшер ФАПа, на вызове у мальчика 6 лет. Болен 2-й день, беспокоит боль при жевании, повороте головы и открывании рта, повышение температуры.

При осмотре: температура 39, 0 градусов, с обеих сторон вокруг ушных раковин припухлость, болезненная при пальпации, отечность мошонки. Ребенок посещает детский сад, где уже были случаи подобного заболевания.

Масса тела ребенка – 22кг, рост – 115см.

Задания:

Сформулируйте предположительный диагноз и проведите дифференциальную диагностику данного заболевания.

Определите программу лечения ребенка.

Определите тактику ведения пациента.

Как Вы будете проводить контроль эффективности лечения.

По каким параметрам Вы будете осуществлять контроль состояния пациента.

Организуйте специализированный сестринский уход за ребенком.

Организуйте психологическую помощь пациенту и его окружению.

Оформите медицинскую документацию.

Задание 6.

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться:

1. Схема ориентировочной основы действия при постановке диагноза.
2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития России от 16. 04. 12г. № 366н «Об утверждении Порядка оказания педиатрической помощи».
3. Таблицей «Высшие разовые дозы препаратов»
4. ВИДАЛЬ СПЕЦИАЛИСТ, справочник «Педиатрия»

Время выполнения задания 30 минут.

 

Вы фельдшер детского сада. Воспитатель младшей группы привела к Вам девочку 3 лет у которого повысилась температура до 37, 8 градусов, отмечается небольшой насморк; на коже лица, груди, спины, на конечностях появилась сыпь в виде мелких пузырьков с прозрачным содержимым, несколько пузырьков расположены на волосистой части головы. В зеве – умеренная гиперемия. Стул, мочеиспускание не нарушены.

Масса ребенка – 15кг, рост – 94см.

Задания:

Сформулируйте предположительный диагноз и проведите дифференциальную диагностику данного заболевания.

Определите программу лечения ребенка.

Определите тактику ведения пациента.

Как Вы будете проводить контроль эффективности лечения.

По каким параметрам Вы будете осуществлять контроль состояния пациента.

Организуйте специализированный сестринский уход за ребенком.

Организуйте психологическую помощь пациенту и его окружению.

Оформите медицинскую документацию.

 

 

Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций:

Профессиональные компетенции: ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4 ПК 2.5, ПК 2.6, ПК 2.7, ПК 2.8

Общие компетенции: ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 7.

Задание 7

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться:

1. Схема ориентировочной основы действия при постановке диагноза.
2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития России от 16. 04. 12г. № 366н «Об утверждении Порядка оказания педиатрической помощи».
3. Таблицей «Высшие разовые дозы препаратов»
4. ВИДАЛЬ СПЕЦИАЛИСТ, справочник «Педиатрия»

Время выполнения задания 30 минут.

 

Вы – фельдшер ФАПа. К вам на прием пришла мама с девочкой 2-х мес. Мать предъявила жалобы, что у малыша в последние две недели значительно сократился интервал между кормлениями, ребенок стал беспокойным. Ребенок на грудном вскармливании. За последний месяц поправился на 400, 0 г и в настоящий момент весит 4200 г. Масса тела при рождении 3400 г. При контрольном взвешивании высасывает 100 мл грудного молока.

Задания:

Сформулируйте предположительный диагноз и проведите дифференциальную диагностику данного заболевания.

Определите программу лечения ребенка.

Определите тактику ведения пациента.

Как Вы будете проводить контроль эффективности лечения.

По каким параметрам Вы будете осуществлять контроль состояния пациента.

Организуйте специализированный сестринский уход за ребенком.

Организуйте психологическую помощь пациенту и его окружению.

Оформите медицинскую документацию.

Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций:

Профессиональные компетенции: ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4 ПК 2.5, ПК 2.6, ПК 2.7, ПК 2.8

Общие компетенции: ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 7.

Задание 8.

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться:

1. Схема ориентировочной основы действия при постановке диагноза.
2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития России от 16. 04. 12г. № 366н «Об утверждении Порядка оказания педиатрической помощи».
3. Таблицей «Высшие разовые дозы препаратов»
4. ВИДАЛЬ СПЕЦИАЛИСТ, справочник «Педиатрия»

Время выполнения задания 30 минут.

 

На ФАП, под Ваше наблюдение из другой местности прибыл мальчик 7 мес. История развития утеряна при переезде.

При объективном осмотре: состояние удовлетворительное, кожа чистая, бледной окраски, большой родничок 2, 0 на 2, 0 см., края слегка податливы. Отмечается увеличение теменных и лобных бугров, грудная клетка уплощена с боков, на ребрах пальпируются “четки”. Умеренно выражена гипотония мускулатуры: ребенок не сидит, не ползает, при попытке посадить выявляется симптом “складного ножа”. Со стороны внутренних органов: дыхание пуэрильное, пульс – 120 ударов в 1 минуту, тоны сердца слегка приглушены, живот мягкий, печень выступает из-под реберной дуги на 2 см. Стул, мочеиспускание – без особенностей.

Масса тела ребенка – 7600г, длина – 68см.

 

Задания:

Сформулируйте предположительный диагноз и проведите дифференциальную диагностику данного заболевания.

Определите программу лечения ребенка.

Определите тактику ведения пациента.

Как Вы будете проводить контроль эффективности лечения.

По каким параметрам Вы будете осуществлять контроль состояния пациента.

Организуйте специализированный сестринский уход за ребенком.

Организуйте психологическую помощь пациенту и его окружению.

Оформите медицинскую документацию.

 

 

Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций:

Профессиональные компетенции: ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4 ПК 2.5, ПК 2.6, ПК 2.7, ПК 2.8

Общие компетенции: ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 7.

Задание 9.

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться:

1. Схема ориентировочной основы действия при постановке диагноза.
2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития России от 16. 04. 12г. № 366н «Об утверждении Порядка оказания педиатрической помощи».
3. Таблицей «Высшие разовые дозы препаратов»
4. ВИДАЛЬ СПЕЦИАЛИСТ, справочник «Педиатрия»

Время выполнения задания 30 минут.

 

Вас вызвали к мальчику 3 лет.

Болен второй день. Заболел остро, когда поднялась температура до 38, 8º С, отмечалась однократная рвота, головная боль, боли при глотании, к концу суток появилась сыпь.

При осмотре: состояние средней тяжести, температура 39, 9º С. На коже обильная мелкоточечная сыпь на гиперемированном фоне. Белый дермографизм. Язык обложен налетом. Зев ярко гиперемирован, в лакунах видны желтоватые налеты.

По другим органам без особенностей, стул и мочеиспускание не нарушены.

Масса ребенка 14кг, рост 98см.

 

Задания:

Сформулируйте предположительный диагноз и проведите дифференциальную диагностику данного заболевания.

Определите программу лечения ребенка.

Определите тактику ведения пациента.

Как Вы будете проводить контроль эффективности лечения.

⇐ Предыдущая12

Поделиться:

Популярное:

1. II. Ассистивные устройства, созданные для лиц с нарушениями зрения
2. II. Упадок механистического воззрения
3. XXIX. МЫ И ЭТОТ МИР – ПОЛЕВЫЕ СТРУКТУРЫ.
4. А. Механизмы творчества с точки зрения З. Фрейда и его последователей
5. Абсолютная и относительная адресация
6. Абсолютная и относительная погрешности приближенных вычислений
7. АБСОЛЮТНАЯ ПРИБАВОЧНАЯ СТОИМОСТЬ И ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ПРИБАВОЧНАЯ СТОИМОСТЬ
8. Алан: Точка зрения родителей.
9. Анализ предполагаемого технологического процесса с точки зрения охраны окружающей среды и условий труда
10. Анатомо- функциональные и психофизические особенности лиц с нарушением зрения. Степени нарушения зрения
11. Арабоязычная философия средних веков. Философские и медицинские воззрения Ибн-Сины.
12. Афинский строй с олигархической точки зрения