Мой конспект: заполнить таблицу Классификация наук

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 6Следующая ⇒

Основа классификация	Виды науки
Предмет и метод познания
«Удаленность» от практики	—

Границы между отдельными науками условны и подвижны. По мере накопления научных знаний, информации требуется все большая специализация ученых, дифференциация науки, ее дробление на более узкие области. В то же время идет противоположный процесс — интеграция научного знания.

Современные ученые предлагают несколько моделей развития научного знания.

Наименование модели	Ее содержание
1. Постепенное развитие науки	Истоки любого нового знания можно найти в прошлом, а работа ученого должна сводиться лишь к внимательному изучению работ своих предшественников
2. Развитие науки через научные революции	Периодически любая наука должна переживать коренную смену господствующих в ней представлений и переходить от «этапа спокойного развития» к «этапу кризиса и смены парадигм»¹
3. Развитие науки через приближение к познавательным стандартам естествознания	За эталон принимаются теоретические построения и методы естествознания, прежде всего — физики. Отсюда и критерии любого научного знания: точность, доказательность, экспериментальная проверяемость
4. Развитие через интеграцию научного знания	Строить систему знания на основе извлечения ее элементов из различных научных дисциплин: использование теории и методов других наук

¹ Парадигмой называется господствующая система идей и теорий, которая служит эталоном мышления в конкретный исторический период и позволяет ученым и обществу успешно решать стоящие на повестке дня мировоззренческие и практические задачи.

Мой конспект: понятие парадигма

Понятие	Родовой признак	Видовой признак
парадигма

Мой конспект: заполнить таблицу Модели развития научного знания.

Наименование модели Ее содержание

1. Постепенное развитие науки

2. Развитие науки через научные революции

3. Развитие науки через приближение к познавательным стандартам естествознания

4. Развитие через интеграцию научного знания

Общество

•Потребности развития общества •Материально-техническая база общества

Наука

Внутренние законы науки

•Преемственность (сохранение положительного содержания старых знаний в новых) •Чередование относительно спокойных периодов развития и периодов «крутой ломки» фундаментальных законов и принципов (научные революции) •Сочетание процессов дифференциации и интеграции •Углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации

Мой конспект: общество и наука

1.общество:

А)

Б)

2.внутренние законы науки:

А)

Б)

В)

Г)

Функции современной науки

Наименование функции Ее содержание

Культурно-миро воззренческая Помогает человеку не только объяснить известные ему знания о мире, но и выстроить их в целостную систему, рассмотреть явления окружающего мира в их единстве и многообразии, выработать свое мировоззрение, научные представления — часть общего образования, культуры

Познавательно объяснительная Осуществляет познание и объяснение устройства мира и законов его развития

Прогностическая Осуществляет прогнозирование последствий изменения окружающего мира, раскрывает возможные опасные тенденции развития общества, формулирует рекомендации по их преодолению

Мой конспект: заполнить таблицу Функции современной науки

Наименование функции	Ее содержание
Культурно-мировоззренческая
Познавательно-объяснительная
Прогностическая

Образец задания

В1.Запишите слово, пропущенное в схеме.

Наука:

1. фундаментальная,

2….

Ответ: прикладная.

Мой конспект: Итоговое задание: Тема 5. Наука

Понятие наука

2.Структура науки:

1. Социальный институт:

2. Отрасль духовного производства:

3. Особая система знаний:

4. Основная продукция:

Классификация наук

Понятие парадигма

5.Модели развития научного знания.

Общество и наука

1.общество:

А)

Б)

2.внутренние законы науки:

А)

Б)

В)

Г)

Функции современной науки

Тема 6. Социальная и личностная значимость образования

Среди социальных институтов современного общества образование играет одну из важнейших ролей.

Образование — один из способов становления личности путем получения людьми знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации.

Мой конспект: понятие образование

Понятие	Родовой признак	Видовой признак
образование

Цель образования — приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния.

Основной путь получения образования — обучение и самообразование, т. е. если знания, умения и навыки приобретаются человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц.

Мой конспект: образование

1.цель образования:

2. основной путь получения образования:

Функции образования

Наименование функции	Ее содержание
Экономическая	Формирование социально-профессиональной структуры общества, где люди способны осваивать научные и технические новшества и эффективно использовать их в профессиональной деятельности
Социальная	Социализация личности, воспроизводство социальной структуры общества. Образование — важнейший канал социальной мобильности
Культурная	Использование раннее накопленной культуры в целях воспитания индивида, развития его творческих способностей

Мой конспект: заполнить таблицу Функции образования

Функции образования

Наименование функции	Ее содержание
Экономическая
Социальная
Культурная

Социально-экономический и политический строй, культурно-исторические и национальные особенности определяют характер системы образования.

^{Система образования в России.}

^{1.совокупность образовательных стандартов и программ.}

^{2.органы управления образованием.}

^{3.комплекс принципов, определяющих функционирование системы образования:}

^•^{Гуманистический характер образования}

^•^{Приоритет общечеловеческих ценностей}

^•^{Право личности на свободное развитие}

^•^{Единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур}

^•^{Общедоступность образования}

^•^{Адаптивность системы образования к потребностям обучаемых}

^•^{Светский характер образования в государственных учреждениях}

^•^{Свобода и плюрализм в образовании}

^•^{Демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений}

^{4.сеть образовательных учреждений:}

^•

^{Дошкольные образовательные учреждения}

^•^{Общеобразовательные школы (гимназии)}

^•^{Профессионально-технические учебные заведения (лицеи, колледжи)}

^•^{Учреждения дополнительного образования детей (дома школьников, творчества юных и т. д.)}

^•^{Духовные учебные заведения (семинарии, духовные академии, теологические факультеты и т.д.)}

^•^{Университеты, колледжи, технические школы}

^•^{Учреждения по подготовке научных и научно-педагогических кадров}

^•^{Учреждения повышения квалификации и переподготовки кадров (институты, факультеты, центры и т. д.)}

^•^{Духовные учебные заведения (семинарии, духовные академии, теологические факультеты и т.д.)}

^•^{Университеты, колледжи, технические школы}

^•^{Учреждения по подготовке научных и научно-педагогических кадров}

^{Общие тенденции в развитии образования}

^{Тенденция}	^{сущность}
^{Демократизация системы образования}	^{Во многих странах ликвидирована неграмотность, массовое распространение получили среднее и высшее образование. Образование стало доступным для широких слоев населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются}
^{Рост продолжительности образования}	^{Современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения}
^{Непрерывность образования}	^{В условиях научно-технической революции работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии}
^{Гуманизация образования}	^{Внимание школы, педагогов к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям}
^{Гуманитаризация образования}	^{Повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе — таких как экономическая теория, социология, политология, основы правовых знаний}
^{Интернационализация процесса образования}	^{Создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем}
^{Компьютеризация процесса образования}	^{Использование новых современных технологий обучения, телекоммуникационных сетей глобального масштаба}

^{Мой конспект: заполнить таблицу Общие тенденции в развитии образования}

^{Тенденция}	^{сущность}
^{Демократизация системы образования}
^{Рост продолжительности образования}
^{Непрерывность образования}
^{Гуманизация образования}
^{Гуманитаризация образования}
^{Интернационализация процесса образования}
^{Компьютеризация процесса образования}

Образец задания

| B4. | Найдите в приведенном ниже списке тенденции, характеризующие развитие современного образования, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) сокращение продолжительности образования

2) гуманизация образования

3) усиление сословного характера образования

4) гуманитаризация образования

5) отказ от преподавания общественных наук

6) создание единой системы образования для разных стран Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: 246.

Мой конспект: Итоговое задание: Характеристика образования:

понятие образование
цель образования:
основной путь получения образования:
функции системы образования

А)

Б)

В)

5.Система образования в России

А)

Б)

В)

Г)

6.общие тенденции развития образования:

А)

Б)

В)

Г)

Д)

Е)

Тема 7. Религия. Роль религии в жизни общества.
Мировые религии

Проблемы религии всегда волновали человечество. На фоне глубоких перемен в экономической, политической и духовной сферах жизни общества, происходящих в нашей стране, интерес к религии резко возрастает.

Существует множество определений религии. Приведем некоторые из них.

Религия (от лат. religare — связывать, reeligere — воссоединять, religio — счастливость, благочестие, набожность, предмет культа) — это:

— вера в сверхъестественное (в Бога);

— совокупность взглядов и представлений, система верований и обрядов, объединяющая признающих их людей в единую общность;

— одна из свойственных культуре форм приспособления человека к окружающему миру, удовлетворения его духовных потребностей.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 Следующая ⇒