Тема 8: Философия XX – XXI вв.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

1 – е занятие

1. Общая характеристика новейшей философии.

2. Психоаналитическая философия (З. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг, К. Роджерс).

3. Экзистенциализм (К. Ясперс, Г. Марсель, Ж.-П. Сартр, А. Камю).

4. Персонализм и неотомизм (Э. Мунье, Н. Бердяев, Ж. Маритен).

2 – е занятие

1. Структурализм (Кл. Леви-Стросс, Ж. Лакан, М. Фуко).

2. Постпозитивизм (К.Р. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос).

3. Франкфуртская школа (Э. Фромм, Г. Маркузе, Т. Адорно).

Основные понятия: отчуждение, абсурд, экзистенция, свобода, массовая культура, массовое общество, бессознательное.

Темы рефератов:

1. Проблемы существования человека (Ж.-П. Сартр «Экзистенциализм – это гуманизм»).

2. Логика абсурда (А. Камю «Эссе об абсурде»).

3. Проблема аморальности (Й. Хейзинга «Осень Средневековья»; К.Райт-Миллс «Одномерный человек»).

4. Структурализм как способ мышления (Р. Барт «Структурализм как деятельность»).

5. Поиск «Я» (Г. Марсель «Человек скитающийся», «Человек проблематический»; Э. Мунье «Маленький страх 20 века», «Персонализм»).

Задание:

1. «Там, где право осуществляется без проволочек, рано или поздно появится и основанная на нём справедливость» (А. Камю) – «Строжайшее право – это величайшая несправедливость» (И. Кант). покажите логику доказательств каждого из тезисов.

2. Современные мифы. Покажите формы их бытования в разных областях жизни человека и общества.

3. Назовите объективные и субъективные предпосылки отчуждения человека. Какие из них имеют непосредственное отношение и к Вам?

4. Назовите параметры, которые описывают утрату индивидуальности.

Тема 9: Русская философия

1. Возникновение и основные этапы развития.

2. Задачи и основная проблематика.

3. Особенности русской философии.

Основные понятия: дух, душа, космизм, всеединство, истина – правда, жизнетворчество.

Темы рефератов:

1. Философия любви (В. Соловьёв «Смысл любви»; Б. Тарасов «Закон я» и «закон любви»; Ю. Давыдов «Этика любви и метафизика своеволия»).

2. Человек и творчество (Н.А. Бердяев «Смысл жизни»; В.С. Библер «Мышление как творчество»).

3. Философия природы (Н.Н. Моисеев «Человек и ноосфера»; «Современный рационализм»).

4. Сравнительный анализ русской и западноевропейской философии (А.Ф. Лосев «Русская философия»).

5. Нравственное измерение общества и человека (А.А. Гусейнов «Золотое правило нравственности», А.А. Милтс «Совесть»; В.А. Печенев «Правдоискательство: нравственно-философская идея и жизнь»; С. Франк «Духовные основы общества», Э.Ю. Соловьёв «Категорический императив нравственности и права»).

Задания:

1. «Безграничная свобода оборачивается безграничным рабством, вечное странничество – вечным застоем» (Н.Бердяяв «Судьба России»). Приведите аргументы для доказательства или опровержения данного тезиса.

2. Сравнительный анализ понимания истины в западно-европейской философии и в русской философии.

3. Определите теоретические основания, необходимые для реализма в представлениях о возможностях творчества личности.

4. Назовите и покажите различия между антропоцентризмом европейской философии Возрождения и антропоцентризмом русской философии рубежа 19 – 20 веков.

Тема 10: Философия человека

1 – е занятие

1. Проблема человека в истории философии.

2. Современная антропология: задачи и вопросы.

3. Специфика философского знания о человеке.

2 – е занятие

1. Понятия: человек, индивид, личность, природа человека.

2. Структура личности. Социализация человека: сущность, институты, механизмы. Социальные роли личности.

3. Человек и его ценности: природа ценности, виды ценностей, антиценности.

Основные понятия: индивид, личность, человек, самосознание, Я, социализация, самодетерминация, идентификация, ценность, конформизм, потребность, интерес, ценностные ориентации.

Темы рефератов:

1. Бессмертие личности в мысли (М. Мамардашвили «Идеи преемственности и философская традиция»).

2. Люди и вещи (Э. Фромм «Иметь или быть»).

3. Человек и свобода (Э. Фромм «Бегство от свободы»; Ж.-П. Сартр «Дороги к свободе»).

4. Природа антиценности (Ф. Ницше «Воля к власти»; К. Ясперс, Ж. Бэрийар «Призрак толпы»).

5. Природа общения (Э. Фромм «Искусство любви», И. Кон «Дружба»; Ф. Ларошфуко «Максимы»).

Задания:

1. Студенты пользуются шпаргалками и не испытывают угрызений совести. Проанализируйте это явление. В чём его причины: в безнравственности студентов, в учебном процессе, в чем-то другом?

2. Оцените и объясните уровень политической (экономической, художественно-культурной) информированности студентов. Каковы основные источники получения вами информации?

3. Опишите человека языком мифа, науки и философии.

4. Перечислите факторы, которые благоприятно или негативно влияют на социализацию человека

5. Проанализируйте свои наблюдения над случаями конформизма, подражания, внушения, идентификации в поведении знакомых людей

6. Понаблюдав за поведением студентов своей группы, определите какие ролевые (меж- и внутри- ролевые) конфликты чаще всего случаются.

7. Понаблюдав за поведением хорошо знакомого человека, установите:

а) качества и формы поведения, в которых он проявляет себя как устойчивая личность

б) свойства и формы поведения, которые у него неустойчивы (меняются от ситуации к ситуации).

Среди устойчивых и неустойчивых качеств и форм поведения выделите те, которые положительно и отрицательно характеризуют его как личность.

Тема 11: Общество как предмет философского анализа

1 – е занятие

1. Специфика философского изучения общества.

2. Основные подходы к объяснению общественной жизни.

3. Общественный процесс: формы и пути развития.

Основные понятия: общественно-экономическая формация, базис, надстройка, синергетика, идеология, общество, революция, регресс, социальная философия, хаос, цивилизация.

2- е занятие

1. Основные элементы и структура общества.

2. Общественное сознание: уровни и формы.

3. Личность и общество. Понятие социальной элиты.

Темы рефератов:

1. Формационная модель общества (Ф. Энгельс «Происхождение семьи, частной собственности и государства»).

2. Синергетика об обществе («Синергетическая парадигма. Многообразие поисков и подходов»; Д.С. Чернавский «Синергетика и информация»).

3. О природе общества (Аристотель «Политика», Платон «Государство»).

4. О справедливости (Д. Роулс «Теория справедливости»; П. Флоренский «Столп и утверждение истины»).

5. Современный социальный мир (Д. Белл «Культурные противоречия капитализма»; Э. Тоффлер «Изменение власти»; З. Фрейд «Психология масс и анализ человеческого Я»; А. Камю «Бунтующий человек»).

Задания:

1. Каковы механизмы, управляющие динамикой социального процесса. Меняется ли он под влиянием естественно-исторических хода (эволюции) или под влиянием каких-либо управленческих акций? (При аргументации используйте примеры российской истории).

2. Объясните достоинства и ограниченность каждого из подходов изучения общества. Можно ли применить к ним принцип «дополнительности»?

3. «Начала цивилизации одного культурно-исторического типа не передаются народам другого типа. Каждый тип вырабатывает её для себя при большем или меньшем влиянии чуждых, ему предшествовавших или современных цивилизаций» (Н.Я.Данилевский). Объясните характер влияния и конкретные формы его (на материале истории и современной жизни россиян).

4. Покажите, как проявляется взаимодействие социальных и природных факторов в детерминации различных элементов общества

5. Проанализируйте связь идеологии с механизмом рационализации

6. Покажите действие механизма рационализации в политической (экономической) деятельности.

Тема 12: Философия культуры

1 – занятие

1. Специфика философского изучения культуры.

2. Основные подходы к объяснению культуры.

3. Типология культур.

2 – е занятие

1. Закономерности бытия культуры.

2. Проблемы культуры в современном мире и в России.

Основные понятия: артефакт, знак, культура, коммуникация, символ, глобализация, локализация, информация, язык, традиция

Темы рефератов:

1. Человек в культуре (М. Мамардашвили «Мысль в культуре»; З. Фрейд «Будущее одной иллюзии»).

2. Реальность и символическое отображение (Ж. Бодрийар «Система вещей», «Симулякры и симуляция»).

3. Биологическое и социальное в человеке (К. Лоренц «Так называемое зло. К естественной истории агрессии», «Оборотная сторона зеркала»).

4. Человек в информационном мире (Э. Тоффлер «Революционное богатство»; Э. Кастельс «Информационная эпоха. Экономика, общество и культура»; Э. Кассирер «Избранное: опыт о человеке»).

5. Основы бытия культуры (Н.А. Бердяев «Новое средневековье»; Ф. Мюрэ «После истории»; Аггаци «Моральное измерение науки и техники»).

Задания:

1. Подготовьте оперативную информацию о современном культурном процессе в России и странах Западной Европы. Найдите основания для сравнения.

2. Духовные явления, обладая относительной самостоятельностью, имеют различную степень зависимости от экономики, политики. Проанализируйте особенности этой зависимости различных компонентов духовной культуры.

3. Какие критерии Вы использовали бы для определения эффективности системы образования (следует обосновать свою позицию).

4. Приведите теоретические основания, необходимые для реализма в представлениях о возможностях нормативной регуляции социального поведения.

5. Определите современные формы (в теории и практики) идеи «естественный человек». Какие из них, на Ваш взгляд жизнеспособны и перспективны?

⇐ Предыдущая 12