К РАЗДЕЛУ 4. Социальный аудит как инструмент регулирования социально-трудовых отношений в социальном государстве

Ключевые слова по теме

Социально-трудовые отношения. Социально-экономические отношения. Социальное государство. Социальный капитал. Социальное партнерство. Социальная ответственность бизнеса. Социальный аудит. Социальная ответственность. Нефинансовая отчетность. Регулирование социально-трудовых отношений.

Вопросы для обсуждения (форма - дискуссия)

1. Теория и практика социального аудита: зарубежный опыт

· Социализация

· Социализация труда

· Социальный аудит

· Структура социального аудита

· Международный институт социального аудита

· Модели социального аудита

2. Формирование и развитие социального аудита в России

· Конституция РФ о социально государстве

· Социальная ответственность органов власти

· Социальная ответственность бизнеса

· Социальная ответственность профессиональных союзов

· Генеральное Соглашение

· Взаимосвязь социального аудита и социального партнерства

· Основные задачи социального аудита

· Социальный аудит как эффективный инструмент в разработке государственной социальной политики

· Концепция российской модели социального аудита

· Сравнительный анализ Западной и Российской модели социального аудита

Дискуссия – целенаправленный и упорядоченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради формирования мнения каждым участником или поиска истины.

Признаки дискуссии:

· работа группы лиц, выступающих обычно в ролях ведущего и участников;

· соответствующая организация места и времени работы;

· процесс общения протекает как взаимодействие участников;

· взаимодействие включает высказывания, выслушивание, а также использование невербальных выразительных средств;

· направленность на достижение учебных целей.

Взаимодействие в учебной дискуссии строится не просто на поочередных высказываниях, вопросах и ответах, но на содержательно направленной самоорганизации участников – т.е. обращении учеников друг к другу и к учителю для углубленного и разностороннего обсуждения самих идей, точек зрения, проблемы. Общение в ходе дискуссии побуждает учеников искать различные способы для выражения своей мысли, повышает восприимчивость к новым сведениям, новой точке зрения; эти личностно развивающие результаты дискуссии впрямую реализуются на обсуждаемом в группах учебном материале. Сущностной чертой учебной дискуссии является диалогическая позиция педагога, которая реализуется в предпринимаемых им специальных организационных усилиях, задает тон обсуждению, соблюдению его правил всеми участниками.

Учебная дискуссия направлена на реализацию двух групп задач, имеющих одинаковую важность:

1. Задачи конкретно-содержательные:

· осознание обучающими противоречий и трудностей, связанных с обсуждаемой проблемой;

· актуализация ранее полученных знаний;

· творческое переосмысление возможностей применения знаний, и др.

2. Организационные задачи:

· распределение ролей в группах;

· соблюдение правил и процедур совместного обсуждения, выполнение принятой роли;

· выполнение коллективной задачи;

· согласованность в обсуждении проблемы и выработка общего подхода, и т.д.

В проведении учебных дискуссий значительное место принадлежит созданию атмосферы доброжелательности и внимания к каждому.

Общий итог в конце дискуссии – это не столько конец размышления над данной проблемой, сколько ориентир в дальнейших размышлениях, возможный отправной момент для перехода к изучению следующей темы. Итог может подводиться в простой форме краткого повторения хода дискуссии и основных выводов, к которым пришли группы, и определения перспектив или в творческой форме – создание плаката, коллаж, эссе и др. Возможен итог в виде схемы (например, кластера) и т.д.

Анализ и оценка дискуссии повышают ее педагогическую ценность и развивают коммуникативные навыки обучающихся. Анализироваться должно выполнение как содержательных, так и организационных задач. В ходе анализа целесообразно совместно со студентами обсудить следующие вопросы:

1. Выполнила ли групповая дискуссия намеченные задачи?

2. В каком отношении мы не достигли успеха?

3. Отклонились ли мы от темы?

4. Принимал ли каждый участие в обсуждении?

5. Были ли случаи монополизации обсуждения?

Рекомендуемая литература

Основная

Основы социального государства [Текст]: учеб. для вузов / Н. Н. Гриценко, Н.А. Волгин, Ю.Н. Попов, Ф.И. Шарков, Н.А. Охотский, Н. Н. Гриценко, Н.А. Волгин, Ю.Н. Попов и др.; под общ. ред. Н.Н. Гриценко. - М.: ИД " АТИСО", 2012. - 464 с.; АТИСО. - ISBN 978-5-93441-188-7: 85-51.

Шарков, Ф.И. Основы социального государства: учебник / Ф.И. Шарков; Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. - 3- [1] е изд. - М.: Дашков и Ко, 2015. - 304 с. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-394-02472-6; То же [Электронный ресурс]. - URL: http: //biblioclub.ru/index.php? page=book& id=253953

Дополнительная

Шарков, Ф.И. Основы социального государства [Текст]: учебник для бакалавров / Ф. И. Шарков. - 3-е изд. - М.: Дашков и Ко, 2015. - 304 с. - ISBN 978-5-394-02472-6: 299-00.

Косенко, О.И. Основы социального государства [Текст] / О. И. Косенко; под общ. ред. д.э.н., проф. Т.Л. Фроловой. - М.: ИД " АТИСО", 2011. - 112 с.; УС АТиСО. - ISBN 978-5-93441-311-9.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

К РАЗДЕЛУ 5. Экономические и правовые механизмы реализации принципов социального государства

Ключевые слова по теме

Рынок труда. Конъюнктура рынка. Субъекты рынка труда. Предложение труда. Спрос на труд. Занятость. Занятое население. Структура занятости. Экономически активное население. Экономически неактивное население. Безработица. Занятость населения. Уровень безработицы. Воспроизводство рабочей силы. Заработная плата. Оплата труда. Стоимость труда (рабочей силы). Цена труда. Формы и системы заработной платы. Производительность труда. Факторы производительности труда. Эффективность производства. Эффективность труда

Вопросы для обсуждения (форма - коллоквиум)

1. Понятие и конъюнктура рынка труда

· Рынок труда

· Рабочая сила

· Труд как ресурс

· Субъекты рынка труда

· Работодатель

· Анализ конъюнктуры рынка труда

· Экономически активное население

· Безработные граждане

· Движение рабочей силы

· Спрос на труд

2. Экономическая активность и занятость населения

· Структура занятости

· Занятые в экономике

· ФЗ «О занятости населения в Российской Федерации»

3. Безработица, ее виды и динамика

· Безработица как социально-экономическое явление

· Типология безработицы: фрикционная, структурная, циклическая

· Уровень NAIRU

4. Оплата труда в современных условиях

· Правовое (юридическое) понимание (содержание) заработной платы

· Социально-экономическое понимание (содержание) заработной платы

· Организация оплаты труда

5. Эффективность и производительность труда

· Социальная ответственность бизнеса и гражданина

· Фондоотдача

· Производительность и эффективность труда

· Интенсивность/напряженность труда

· Социальные факторы производительности труда

6. Социальное страхование

7. Пенсионное страхование и трудовые пенсии

Коллоквиум - вид учебно-теоретических занятий, представляющий собой групповое обсуждение под руководством преподавателя достаточно широкого круга проблем, например, относительно самостоятельного большого раздела лекционного курса. Одновременно это и форма контроля, разновидность устного экзамена, массового опроса, позволяющая преподавателю в сравнительно небольшой срок выяснить уровень знаний студентов целой академической группы по данному разделу курса.

Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой студентам предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться обосновывать и защищать ее. Аргументируя и отстаивая свое мнение, студент в то же время демонстрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный материал.

Рекомендуемая литература

Основная

Дополнительная

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒