Теория эффективности вложения в чел. кап-л.
1.Под контрактом понимается двусторонняя (или многосторонняя) законная трансакция, в которой две стороны (или много сторон) согласились на определенные взаимные обязательства. Основополагающими принципами контрактных обязательств являются: 1) свобода контракта, т.е. свобода заключения, определения содержания и формы контракта, свобода выбора контрагентов; 2) ответственность за выполнение контракта, т.е. нарушение условий контракта служит основанием для привлечения нарушителя к ответственности. Поэтому составными частями контракта является описание обязательств сторон и санкций в случае нарушения принятых обязательств.
В теории экономических организаций, согласно классификации Яна Макнейла, различают классический, неоклассический и отношенческий контракты. Классический контракт - это двусторонний контракт, основанный на существующих юридических правилах, четко фиксирующий условия сделки, предполагающий санкции в случае невыполнения этих условий и решение споров в суде.
Неоклассический контракт - это долгосрочный контракт в условиях неопределенности, когда невозможно заранее предвидеть все последствия заключаемой сделки. Такой контракт напоминает скорее договор о принципах сотрудничества, чем юридический документ, учитывающий ситуации, возможные в будущем.
Если наряду с неопределенностью взаимоотношения агентов становятся непрерывными и высока степень специфичности ресурсов, то контракт называется отношенческим. Это долгосрочный взаимовыгодный контракт, в котором неформальные условия преобладают над формальными. Зачастую выполнение такого контракта гарантируется взаимной заинтересованностью сторон, хотя в качестве механизма защиты может использоваться два варианта: самозащита и защита со стороны партнера.
2.Процесс расчета истинных сбережений, по существу, является одним из расширений традиционного определения того, что составляет капитал. До этого момента в приведенных региональных примерах, стандартные измерения чистых сбережений (валовые сбережения минус обесценивание произведенного капитала) были уменьшены за счет вычисления обесценивания стоимости природного капитала в связи с истощением природных ресурсов и скидки на ущерб от загрязнения. Однако существует дополнительный капитал, чей вклад в производство очень весом, но который не рассматривается как капитал даже в рамках расширенного определения сбережений, здесь представленного. Возможно, наиболее важными являются знания, умения и опыт, присущие населению страны, ее человеческому капиталу.
Народы всего мира наращивают запасы человеческого капитала во многом за счет своих образовательных систем, в которые они коллективно вливают триллионы долларов каждый год. Стандартные национальные счета обозначают словом инвестиции менее 10% от этой суммы, или только ту часть, которая расходуется на основной капитал, например, на строительство школьных зданий. Текущие затраты на образование, в противоположность капитальным, включают зарплату учителей и покупку книг и рассматриваются как статья потребления. Тем не менее, в рамках истинных сбережений, это совершенно неправильно. Если человеческий капитал страны должен рассматриваться как ценный капитал, то затраты на его формирование должны представляться как инвестиции (Hamilton,
1994).
Полемика идет о корректном методе оценки таких инвестиций в человеческий капитал, так как один доллар текущих затрат на образование не обязательно приведет к увеличению человеческого капитала в точности на один доллар (см. например, Jorgensen и Fraumeni, 1992). Темпы традиционного сбережения теоретически должны быть скорректированы на величину стоимости человеческого капитала для отражения этих инвестиций, но в настоящий момент еще не достигнуто согласие в том, как проводить эту оценку. Тем не менее, сейчас можно с уверенностью говорить о том, что текущие затраты на образование не являются потреблением в пределах той схемы, где понятие богатства расширено и включа - ет человеческие ресурсы. Таким образом, в первом приближении, темпы истинных сбережений следует уменьшить на величину текущих затрат на образование.
Чили инвестирует в свою молодежь
Последствия включения инвестиций в человеческий капитал в расчеты истинных сбережений могут оказаться существенными. В Чили, например, текущие затраты на образование в начале 1990-х составляли около 3, 1% от ВНП (рис. 2.4). Такие инвестиции помогали удерживать темпы истинных сбережений от сползания в отрицательную область в конце 1980-х, и составляют более одной трети высоких темпов, наблюдавшихся в последнее время. В 1993 и 1994 гг. почти половина полученной прибыли за счет истощения природных ресурсов была, по крайней мере умозрительно, реинвестирована в человеческий капитал.
Человеческий капитал и истинные сбережения в Чили
Богатые становятся богаче?
Включение в истинные сбережения показателя инвестиций в человеческий капитал делает более заметными различия между странами, делающими значительные и незначительные попытки в сберегательных целях. Без учета воздействия затрат на образование разница в темпах истинных сбережений последних лет между странами с низкими и средними доходами совсем небольшая, в то время как страны с высокими доходами превышают этот показатель примерно на 5% (рис. 2.5). Однако взвешивание воздействия накопления человеческого капитала меняет картину истинных сбережений. Крупные инвестиции в образование наиболее успешными в экономическом плане странами приводят к тому, что их темпы роста истинных сбережений превышают соответствующие показатели в других доходных группах примерно на 8% в тот же период времени. Вложения в молодежь в странах с средними доходами были тоже значительно больше, чем в низко-доходных странах. Это отражает превосходство человеческих ресурсов как части богатства в странах с высокими доходами.
Вклад текущих затрат на образование в истинные сбережения (среднее за 1987-1990 гг.)
Образование и региональные темпы истинных сбережений
Введение в истинные сбережения поправки, отражающей изменения в запасах человеческого капитала, заметно смещает региональные темпы истинных сбережений вверх (табл. 2.1). В Африке к югу от Сахары учет инвестиций на образование означает, что последние темпы роста истинных сбережений были отрицательными, но близкими к нулю. На Ближнем Востоке и в Северной Африке темпы роста истинных сбережений остаются отрицательными даже после введения поправки. И, наконец, высокие темпы инвестирования в образование в высокодоходных странах ОЭСР, в Восточной Азии и Тихоокеанском регионе увеличили контраст между усилиями в этих регионах и во всем остальном мире.
-Билет 17.
