Образцы каких текстов научного стиля имеются в Вашей личной библиотеке?

Какую рубрику можно организовать для работы с текстами научного стиля?

Какие тексты научного стиля написаны М.В. Ломоносовым? Определите подстиль и жанр текстов М.В. Ломоносова.

 

Литература:

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1993.

2. Солганик Г.Я. Стилистика текста. М., 2000.

3. Вейзе А. А. Чтение, аннотирование и реферирование иностранного текста. М., 1985.

4. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации. - М., 2002.

5. Ломоносов М.В. Полное собрание сочинений (ПСС): в 10 т. М.; Л., 1955.

 

Справочная литература:

1. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М.Н. Кожиной. - М, 2003. С. 70-71.
2. Джон Адаир. Эффективная коммуникация. Как стать ферзем. М., 2006.
3. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. М.: Флинта, 2002.

Дополнительная литература:

1. Данилевская Н.В. Вариативные повторы как средство развертывания научного текста: Монография. Пермь, 1992.

2. Ивин А.А. Основы теории аргументации. М., 1997.

3. Кожина М.Н. О речевой системности научного стиля. Пермь, 1872.

 

Практическая часть.

Задание 1 (Домашнее задание). Распределите, пожалуйста, жанры научного стиля на шкале функционально-стилевой замкнутости: от жанров, предполагающих строгость языкового оформления, минимизацию авторской манеры изложения, отсутствие экспрессии и закрытость для средств других функциональных стилей, до жанров, предполагающих своеобразие авторской манеры изложения, открытость для языковых средств других функциональных стилей. Проанализировать, какие экстралингвистические факторы влияют на свободу/строгость научного жанра.

1) диссертации по общественным наукам

2) курсовые и дипломные работы по литературоведению

3) аннотации

4) научные справочники

5) вузовские лекции

6) школьные учебники

7) научно-популярная литература

8) полемические статьи

9) научно-методические доклады на учительских конференциях

10) научные статьи по проблемам лингвистики

11) научные доклады, рассчитанные на специалистов

12) монографии по естественным наукам

13) научные тезисы

14) авторефераты диссертаций

15) лекции-беседы школьного учителя

Задание 2 (Домашнее задание). Назовите, пожалуйста, основные стилевые черты научного текста. Проанализируйте соответствующие функциональные семантико-стилистические категории.

Научное повествование предполагает опору на стилевые черты «обобщенность-отвлеченность», «строгая логическая последовательность». Научное повествование характеризуется использованием пассивных конструкций (логический субъект выражен в форме творительного падежа, например: Книга читается сыном). Активны в научном повествовании предложения с составным именным и простым глагольным сказуемым, выраженными глаголами настоящего времени в значении прошедшего времени (После прослушивания лекции студент осмысливает проблематику лекции с помощью рекомендованной к данной лекции литературы).

Научное описание преследует цель – раскрыть определенные понятия через описание составляющих его элементов. Поэтому научное описание раскрывается на понятийно-терминологическом уровне. Общее понятие осмысливается в направлении от родовых признаков – к видовым, например: Имя существительное (общее понятие) – это часть речи (родовой признак), которая обозначает предмет, выраженный в грамматических категориях рода, числа, падежа (видовые признаки).

Научное рассуждение необходимо для обоснования гипотезы. Правильности расчетов, эффективности используемых методов и т.д. Чаще в научном стиле используются рассуждения с целью обоснования признака, действия, желательности, необходимости.

В научном рассуждении широко употребительна специальная лексика, терминология, сложные синтаксические конструкции

Задание 3 (Домашнее задание). Составьте, пожалуйста, научные клише оценочного характера.

Например: богатый материал, актуальный материал, систематизированный материал и т.д.

Проблема, вопрос, цель, задача, направление, изучение, исследование, путь (изучения), наблюдения, эксперимент, анализ, данные, доказательства, факт, информация.

Задание 4 (Домашнее задание). Прокомментируйте, пожалуйста, способ введения термина:

1) Под валентностью в широком смысле слова понимается способность языковой единицы вступать в связи с другими единицами определенного порядка.

2) Если эпидемия распространяется и поражает людей, живущих на нескольких континентах, ее называют пандемией

3) На основе таких предпосылок строятся аргументы, которая античная риторика объединила под названием общих мест, подразделяя их по рубрикам, запасая аргументация на все случаи жизни в виде готовых формул, из которых складывается энтимема, или риторический силлогизм.

4) В шутку эту теорию можно назвать бутербродной. Однако так и назвал ее сам доктор Райт - опсоническая (греч. слово опсоно - значит: приготовлять пищу).

5) Вопросы апидетерапии (от греч. слов " апиде" - пчела и " терапия" - лечение) нашли освещение и на 15, 16, 17 международных конгрессах по пчеловодству.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

 

Задание 1. Найдите, пожалуйста, речевые клише в научном тексте. Проанализируйте их функции.

1) Большое значение для поддержания цен имел и монокультурный характер крестьянского товарного производства, который предполагал отсутствие или по крайней мере эмбриональное состояние местного рынка для других видов товарной продукции.

2) Скажем несколько слов и по поводу отражения в названиях улыбок (II) профессии их носителя. Есть профессиональная клоунская улыбка, есть, как мы уже говорили, голливудская улыбка.

3) Один из самых характерных симптомов конца XX века в русском литературоведении - интенсивный расчет с прошлым. Любопытно, что едва ли в наименьшей степени коснулось это стремление позорных страниц российской литературы и науки. Никому в голову не приходило всерьез сводить счеты с Кочетовым, Храпченко или Овчаренко; они ушли в небытие безмолвно и безнадежно.

4) Диссертация вносит вклад в семантическое изучение языка фольклорных текстов во взаимосвязи с фактами традиционной народной культуры. Информация об этнокультурных стереотипах жителей Русского Севера конца XX - начала XX веков имеет как общекультурное, так и специальное значение для исследований в области лингвокультурологии, этнолингвистики, лингвофольклористики и смежных с ними наук.

Задание 2. Проанализируйте, пожалуйста, морфологические особенности научного текста.

Тело, размерами которого в данных условиях движения можно пренебречь, называют материальной точкой. Начертите схему цепи, изображенной на рисунке 70, и объясните опыт, проведенный по данному рисунку. Протоплазма бесцветна. Если взять «Петрографический словарь» Ф.Ю. Левинсон-Лессинга и Е.А. Струве, то мы увидим, что первоначально этот термин был введен в Швеции для обозначении основных пород -базальтов, мелафиров, порфиритов и диабазов, залегающих в виде пластовых интрузий или покровов и имеющих нередко, благодаря более легкому выветриванию переслаивающихся с ними осадочных и туфогенных пород, внешнюю форму ступенек лестницы. Это мельчайшие микроорганизмы, измеряемые миллимикронами. Теперь представим ситуацию, когда атомов этих элементов много. Когда силы притяжения и силы отталкивания уравновесятся, катионы и анионы разместятся в определенном порядке.В соответствии с законом сохранения энергии имеем: ..., откуда получаем: ...

Задание 3..Проанализируйте, пожалуйста, синтаксические особенности научного текста.

1) В чем причина сопротивления? Если бы электроны в проводнике не испытывали никаких помех в своем движении, то они, будучи приведены в упорядоченное движение, двигались бы по инерции неограниченно долго.

2) Таким образом, каждый проводник как бы противодействует электрическому току, оказывает ему сопротивление. Причиной сопротивления является взаимодействие движущихся электронов с ионами кристаллической решетки. Разные проводники обладают различным сопротивлением из-за различия в строении их кристаллической решетки, из-за разной длины и площади поперечного сечения

3) Так, например, если вместо железной проволоки АВ (рис. 70) включить в цепь такой же длины и сечения никелированную проволоку CD, то сила тока в цепи уменьшится.

4) Риккетсии — это возбудители сыпного тифа, лихорадки Ку, клещевого сыпного тифа, самые мелкие из микроорганизмов, которые можно обнаружить с помощью светового микроскопа.

5) Так, понятие валентности сказывается весьма полезным, например, при изучении синонимических сочетании, включающих однокоренные слова, принадлежащие к разным частям речи и обладающие вследствие этого разной валентностью.

6) В начале XX в. итальянский филолог Альфред Тромбетти (1866-1929) выдвинул гипотезу «многогенеза языков», т.е. теорию единого происхождения всех языков мира.

 

Задание 4. Проанализируйте, пожалуйста, структуру аннотации, выделите в тексте научные клише.

Аннотация

Головенкина Л.Х. Дневник самонаблюдения студента при освоении содержания языковых дисциплин. Методическая разработка. Архангельск, 2010.

Дневник самонаблюдения студента отражает связь между учебной программой изучаемой дисциплины, будущими знаниями и умениями студента и его личностным отношением к условиям, принципам, содержанию, форме, методам и способам изучения программного материала. Дневник самонаблюдения включает две стороны анализа: определение перспектив в изучении дисциплины и анализ личных достижений каждым студентом.

Дневник самонаблюдения студента предназначен для студентов 1 – 4 курсов факультета педагогики и методики начального образования.

Задание 5. Установите, пожалуйста, в чем отличие рецензии от аннотации?

РЕЦЕНЗИЯ

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: