Графическое представление таблиц сопряженности

Чтобы сделать более наглядными данные, содержащиеся в таблицах сопряженности, их можно представить визуально:

- Выбрать в меню команды Graphs (Графики) Ваr... (Столбчатые), что позволяет открыть диалоговое окно Bar Charts (Столбчатые диаграммы).

- Выбрать пункт Clustered (Группированные), оставить предлагаемую по умолчанию опцию Summaries for groups of cases (Сводка категорий переменной) и щелкните на кнопке Define (Определить). Откроется диалоговое окно Define Clustered Bar: Summaries for groups of cases (Определить столбчатую диаграмму: Сводка категорий переменной).

- Выбрать пункт % of cases (% наблюдений).

- Перенести одну переменную в поле Category Axis (Ось категорий), а другую переменную – в поле Define Clusters by (Определить группы по).

- Щелкнуть на кнопке Titles... (Заголовки), что откроет диалоговое окно Titles (см. Рис. 30).

• В поле Line 1 (Строка 1) ввести заголовок, в поле Subtitle — подзаголовок, а в поле Footnote, Line 1 (Нижний колонтитул, строка 1) – данные об исследовании. Подтвердить ввод кнопкой Continue.
• Щелкнуть на кнопке Options... (Параметры), что откроет диалоговое окно Options (см. Рис. 30-32).

Рис. 30. Диалоговое окно Define Clustered Bar: Summaries for groups of cases

Рис. 31. Диалоговое окно Titles

Рис. 32. Диалоговое окно Options

Снять флажок Display groups defined by missing values (Отображать группы, образование пропущенными значениями).

Щелкнуть на кнопке Continue, а затем на ОК. В окне просмотра появится график.

Двойной щелчок на графике откроет редактор диаграмм, что позволит его править.

Выбор в меню команды Format (Формат) Bar Label Style... (Стиль меток столбцов) откроет диалоговое окно Bar Label Style (см. выше).

 

Корреляции

Для выявления корреляционных зависимостей необходимо:

- Выбрать в меню Analyze... (Анализ) Correlate... (Корреляция) Bivariate... (Парные), что позволяет отобразить диалоговое окно Bivariate Correlations (Парные корреляции) (см. Рис. 33.)

- Перенести по очереди в поле тестируемых переменных.

Рис. 33. Диалоговое окно Bivariate Correlations (Двумерные корреляции)

Корреляции между двумя переменными указывает силу связи при помощи некоторого критерия взаимосвязи, (коэффициента корреляции). Коэффициент может принимать значения между -1 и +1, причём если значение находится ближе к 1, то это означает наличие сильной связи, а если ближе к 0, то слабой.

Если коэффициент корреляции отрицательный, это означает наличие противоположной связи: чем выше значение одной переменной, тем ниже значение другой. Сила связи характеризуется также и абсолютной величиной коэффициента корреляции. Для словесного описания величины коэффициента корреляции используются следующие градации:

- до 0, 2 - очень слабая корреляция;

- до 0, 5 - слабая корреляция;

- до 0, 7 - средняя корреляция;

- до 0, 9 - высокая корреляция;

- свыше 0, 9 - очень высокая корреляция.

Метод вычисления коэффициента корреляции зависит от вида шкалы, к которой относятся переменные.

Переменные с интервальной и с номинальной шкалой: коэффициент корреляции Пирсона (корреляция моментов произведений).

Для переменных, принадлежащих к порядковой шкале или для переменных, не подчиняющихся нормальному распределению, а также для переменных принадлежащих к интервальной шкале, вместо коэффициента Пирсона рассчитывается ранговая корреляция по Спирману. Для этого отдельным значениям переменных присваиваются ранговые места, которые впоследствии обрабатываются с помощью соответствующих формул. Чтобы выявить ранговую корреляцию, необходимо убрать в диалоговом окне Bivariate Correlations... (Парные корреляции) метку для расчета корреляции по Пирсону, установленную по умолчанию, активировать расчет корреляции Спирмана.

Ещё одним вариантом ранговых коэффициентов корреляции являются коэффициенты Кендала, расчет которых можно вызвать в диалоговом окне Bivariate Correlations... (Парные корреляции). В этом методе одна переменная представляется в виде монотонной последовательности в порядке возрастания величин; другой переменной присваиваются соответствующие ранговые места. Количество инверсий (нарушений монотонности по сравнению с первым рядом) используется в формуле для корреляционных коэффициентов. Применение коэффициента Кендала является предпочтительным, если в исходных данных встречаются выбросы.

 

Сохранение результатов, выведенных в окно просмотра, возможно в файле, который имеет формат Viewer (средства просмотра SPSS). SPSS обозначает файлы, которые имеют формат средства просмотра, присваивая им расширение.spo.

 

 

НАУЧНЫЙ ОТЧЕТ: ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ

После завершения анализа данных результаты оформляются в итоговые документы исследования. По форме и назначению различают три основных вида итоговых документов: 1) отчет; 2) научные публикации; 3)публикации в СМИ. Научный отчет адресован заказчику, научная статья – специалистам, а публикация в прессе - широкой публике.

К написанию отчета следует приступить как можно раньше, как только получены результаты математической обработки данных ис­следования. На предварительном этапе следует ознакомиться с дан­ными схожих по проблематике исследований, для того чтобы в даль­нейшем проводить параллели между своим исследованием и работа­ми других авторов.

Можно рекомендовать заранее наметить план отчета по главам и разделам, который облегчит дальнейшую работу по составлению текста. До начала работы следует определиться с жанром вашего тек­ста. Наиболее распространенной ошибкой является то, что научные отчеты, предназначаемые для внутреннего пользования заказчиком исследования или науч­ным институтом, в котором работает исследователь, выглядят точно так же, как и публикации в специальных журналах или отдельные монографии.

Поэтому сначала обсудим представление данных в форме научно­го отчета.

Главное требование к этому жанру изложения научных результа­тов заключается в том, что он должен содержать всю значимую ин­формацию, позволяющую оценить обоснованность выводов автора. Поэтому автор обязан представить все данные, даже те из них, кото­рые, возможно, и неудобны для него, так как не соответствуют его теоретической концепции и модели взаимосвязи переменных.

Типичный отчет о социально- политическом исследовании состоит из сле­дующих разделов.

1. Предисловие, где указывается учреждение, в рамках которого осу­ществлен проект, источники финансирования, а также выража­ется благодарность участникам исследования, консультантам и экс­пертам.

2. Оглавление, включающее не только главы или параграфы отчета, но и списки таблиц и графиков, если они даются в приложении.

3. Введение, в котором вкратце излагаются цель исследования, его актуальность, теоретическая и прикладная значимость. Здесь же принято указывать основные параметры программы исследова­ния (задачи и гипотезы), а также краткое описание и обоснование выборки. Вводный раздел заключает характеристика использо­ванного метода или методов и основных процедур.

4. Теоретическая часть.Здесь объясняется и обосновывается по­становка проблемы на фоне существующих теорий. Следует ука­зать, какую из них разделяет автор исследования, или сформули­ровать концептуальные принципы собственного подхода.

5. Эмпирическая часть.В отчете по социально-политическому исследова­нию этот раздел, естественно, самый объемный, поэтому его сле­дует разделить на более дробные части соответственно основным исследуемым переменным. В начале этого раздела следует обсу­дить операционализацию теоретических переменных на уровне эмпирических референтов. В противном случае может возник­нуть сомнение в обоснованности результатов исследования.

6. Выводы (заключение).В этом разделе вкратце излагаются са­мые значительные результаты исследования. Важно не повторять те промежуточные выводы, которые уже представлялись в эмпи­рической части отчета, а сформулировать новые, обобщенные по сравнению с ранее обсуждаемыми. Здесь же целесообразно со­общить о том, подтвердилась ли и насколько основная гипотеза исследования. В том случае, если она не подтвердилась, следует попытаться объяснить причины этого факта. Не надо пугаться этого, нередко неподтверждение очевидной и зачастую тривиаль­ной гипотезы само по себе уже является серьезным результатом исследования.

7. Примечания, в которых содержатся частные комментарии по по­воду рассуждений основной части отчета. Их следует выделять в особый раздел отчета для того, чтобы они не мешали следить за нитью рассуждений, не нарушали их ясности. Эти комментарии могут касаться деталей представления данных или мнения дру­гих исследователей относительно тех же социальных явлений.

8. Библиография, где содержится алфавитный список авторов и ра­бот, которыми исследователь пользовался в ходе написания своего отчета независимо от того, цитировались ли они прямо или только пересказывались.

9. Приложение, которое включает таблицы и другие иллюстратив­ные материалы, которые не понадобились для основной интер­претации, но могут представлять для читателя дополнительный, побочный интерес. В приложение обязательно входит анкета и дру­гие методики, которыми пользовались для сбора данных. Изложенные выше требования относятся исключительно к жанру научного отчета, который обязан представить любой исследователь после завершения своего проекта.

Однако надо понимать, что если в отчете обилие цифровых дан­ных, таблиц и графиков с краткими и четкими пояснениями по каж­дой переменной выглядит вполне уместно и является достоинством этой работы, то в статье материал должен быть организо­ван и подан совершенно по-иному.

Вот некоторые рекомендации по написанию и оформлению науч­ных публикаций по материалам исследования.

· Структура публикации не должна быть столь жесткой, как в от­чете, а всецело определяться ее размером и конкретным жанром (статья в специальном журнале, статья в коллективном сборнике, научная публицистика в массовой печати). Единственное, что в любом случае должно присутствовать в публикации, — это сведе­ния о выборке, ее типе и численности участников опроса.

· Количество таблиц должно быть сведено к минимуму, следует от­давать предпочтение графическому представлению данных в фор­ме гистограмм и круговых диаграмм как более доступных для вос­приятия широкой читательской аудитории.

· В отличие от научного отчета в публикациях главным являются не таблицы, а комментарии к ним. Поэтому текст, разъясняющий смысл каждой из гистограмм или таблиц, должен быть значитель­но обширнее того, что фигурирует по поводу той же таблицы в от­чете, включать не только собственные умозаключения автора, но и примеры других исследований, цитаты, иллюстрирующие выводы исследователя, и т. п.

· Язык должен быть простым, но не упрощенным и в то же время свободным, образным и ясным. Это означает, что следует избегать длинных и запутанных предложений, стараться употреблять как можно меньше иностранных слов и минимальное количество самых необходимых терминов. Очень часто тяжелый текст с обилием необязательных терминов отражает не высокий профессиональный уровень автора, а просто его неумение писать понятно и просто.

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

 

1. Проанализируйте теоретико-методологический раздел программы конкретного социально – политического исследования (См.: Приложение 1). Оцените соответствие теоретико-методологического раздела программы требованиям, к нему предъявляемым.

2. Подготовьте теоретико – методологический раздел программы по конкретному направлению («Особенности процесса социально-политической адаптации в Тульской области», «Отношение населения к деятельности государственных и муниципальных органов власти», «Институты социального представительства: роль в политическом процессе», «Политическое участие: характер, формы, тенденции развития»; «Демократизация общества: условия и перспективы»).

3. Охарактеризуйте опрерационализацию как связь между теорией и наблюдением. Определите особенности разработки операционных определений переменных.

4. Рассмотрите следующие концепты / понятия (социально-политическая адаптация, институты социального представительства, органы государственной власти, органы муниципальной власти, политическое участие, демократизация) по следующей схеме: а) дайте определение понятия; б) предложите операциональное определение понятия – определите, сколько и какие измерений имеет концепт; какие индикаторы имеет каждое измерение.

5. Предложите тип выборки, необходимый при исследовании заданной темы. Обоснуйте свой выбор.

6. Какая информация необходима для проектирования квотной выборки в рамках города?

7. Определите схему анализа данных (возможные корреляционные зависимости между переменными, таблицы сопряженности, графическое обеспечение результатов исследования).

8. Что такое интервью? Отличается ли интервью от естественного общения?

9. В чем заключается диалектика достоинств и недостатков метода интервью? (Приведите примеры.)

10. Что способствует и что препятствует межличностной коммуникации? Каковы способы повышения эффективности коммуникации?

11. Что означает активное слушание?

12. Чем обусловлена тяга респондента к информации? В каких случаях респонденты задают вопросы? Как следует поступать интервьюеру, когда респондент проявляет излишнюю любознательность?

13. Представьте, что вам нужно разработать рекомендации для интервьюеров о поведении в ходе исследования. Предложите небольшой список что можно и чего нельзя делать в «поле».

14. Составьте инструкцию для интервьюера по установлению контакта с потенциальными респондентами.

15. Просмотрите предложенную видео-запись беседы интервьюера и респондента. Укажите основные ошибки, допущенные интервьюером.

16. Разработайте маршруты опроса респондентов с учетом: а) особенностей Вашего города; б) специфики проведения уличного опроса.

17. На основе анализа представленной распечатки данных исследования (программа SPSS), постройте таблицы (частотного распределения, сопряженности), графики, диаграммы (столбчатые, круговые), выявите корреляционные зависимости (см: Приложение… ).

18. Охарактеризуйте научное и практическое назначение отчета по результатам социологического исследования. Укажите методологические и методические требования к его составлению.

19. Напишите научную статью по результатам проведенного Вами исследования.

Ролевые тренинги:

· Развитие коммуникативных навыков в общении интервьюера и респондента.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. – М., 1995.

2. Боришполец К.П. Методы политических исследований: Учеб пособие для студентов вузов. – М.: Аспект – Пресс, 2005.

3. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Флинта: МПСИ, 2005.

4. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1998.

5. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004.

6. Мангейм Дж., Рич Р. Политология. Методы исследования. - М.: Весь мир, 1997.

7. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство. – СПб.: Питер, 2005.

8. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности. - М.: Добросвет, 2003.

 

Дополнительная литература

1. Агабекян Р. Л. Математические методы в социологии. Анализ данных и логика вывода в эмпирическом исследовании: Учеб. пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

2. Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учеб. пособие. –Мн.: ТетраСистемс, 2000.

3. Бутенко И.А. Использование новых технологий при опросах // Социологические исследования. - 2000. - №10. - С. 118-124.

4. Бурлицкая М. Г., Петрова Л. Я. Стандартизированное интервью: проблемы организации // Социологические исследования. – 1997. - № 10. - С.131-137.

5. Бююль А. SPSS: искусство обработки информации. – М.: DiaSoft, 2005.

6. Веселкова Н.В. Полуформализованное интервью // Социологический журнал. - 1994. – № 3. - С.103-110.

7. Давыдов А.А. Респондент как источник информации. - М.: Ин-т социологии РАН, 1993.

8. Гусев А.Н. Дисперсионный анализ в эксперементальной психологии: Учеб. Пособие для вузов. – М.: УМК «Психология», 2000.

9. Интерпретация и анализ данных в социологическом исследовании. - М.: Наука, 1987.

10. Кокрен У. Методы выборочного обследования. - М.: Статистика, 1976.

11. Клюшкина Н.А. Причины, вызывающие отказ от ответа // Социологические исследования. - 1990. - №1. - С.98-104.

12. Лютыньский Я. Вопрос как инструмент социологического исследования // Социологические исследования. - 1990. - №1.

13. Маслова О.М. Ситуация интервью: формализованные и неформализованные методы исследования // Методология и методы социологических исследований. (Итоги работы поисковых проектов. 1992-1996). - М.: 1996, ИС РосАН. - С.1-19.

14. Маслова О.М., Толстова Ю.Н. Методология и методы // Социология в России / Под ред. Ядова В.А. Изд-е 2-е, перераб. и доп. - М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1998. - С. 71-103.

15. Маслова О.М. Познавательные возможности открытых и закрытых вопросов // Социологические исследования. - 1984. - №2.

16. Мосичев А.В. Влияние формулировки вопроса на результаты эмпирических исследований // Методология и методы социологических исследований. (Итоги работы поисковых проектов. 1992-1996). - М.: ИС РосАН. 1996. - С.20-38.

17. Моин В.Б. Ассиметрия приписывания в социологических опросах //Социологические исследования. - 1991. - № 5.

18. Мудрец Т.Б. Морев В.А. И мы начали играть. (Психологические методы обучения интервьюеров) // Социология: методология, методы, математические модели. (4М). - 1996. - №7.

19. Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. – М.: Питер, 2005.

20. Ноэль Э. Массовые опросы: Введение в практику демоскопии / Изд. второе. Пер. с нем. Общая ред., вступ. и заключ. ст. д.ф.н., проф. Н.С.Мансурова. - М.: " АВА-ЭСТРА", 1993.

21. Осипов Г.В., Андреев Э.П. Методы измерения в социологии. - М.: Наука, 1977.

22. Плис А.И. Практикум по прикладной статистике в среде SPSS: учеб. пособие для вузов. – М.: Финансы и статистика. - Ч. 1: Классические процедуры статистики. – 2004.

23. Тоганов Д.Н. SPSS: статистический анализ в маркетинговых исследованиях. – СПб.: Питер, 2005.

24. Толстова Ю.Н., Масленников Е.В. Качественная и количественная стратегии: эмпирическое исследование как измерение в широком смысле // Социс. - 2000. - № 10.

25. Филатова О.Г. Методика и техника социологического исследования. – СПб.: Изд. «Михайлов В.А.», 2000.

26. Феннето Э. Интервью и опросник: формы, процедуры и результаты. – Спб., 2004.

27. Хеллевик О. Социологический метод. – М., 2002.

28. Хайкин С.Р., Павлов Э.П. Как помочь интервьюеру. Из опыта методических исследований //Социологические исследования. - 1991. - № 4.

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: