Виды психической деятельности

Выше в связи с разными вопросами уже говорилось о психической деятельности. Здесь, в

специальной главе, нам придется повторить важнейшие определения.

Открытие И.П.Павловым условных рефлексов было первым шагом в изучении психической

деятельности человека.

Психическая деятельность – это идеальная субъективно осознаваемая деятельность организма,

осуществляемая с помощью нейрофизиологических процессов. Высшая нервная деятельность (ВНД)

– совокупность нейрофизиологических процессов, обеспечивающих сознание, подсознательное

усвоение поступившей информации и индивидуальное приспособительное поведение организма в

окружающей среде (в том числе и трудовая деятельность). Таким образом, психическая деятельность

осуществляется с помощью ВНД. Психическая деятельность протекает только в период бодрствования

и осознается, а ВНД – и в период сна как неосознаваемая переработка информации, и в период

бодрствования как осознаваемая и подсознательная переработка. Представление о ВНД ввел И. П.

Павлов. Низшая нервная деятельность – это совокупность нейрофизиологических процессов,

обеспечивающих осуществление безусловных рефлексов и инстинктов.

Таким образом, материальной базой психической деятельности являются физиологические процессы

в виде паттернов (рисунка, узоров) импульсной активности нейронов во взаимодействии со следами

памяти. В частности, паттерн нервных импульсов отражает смысловые содержания звуковых сигналов.

Прообразом психической деятельности человека является психонервная (рассудочная) деятельность

животных (элементы психической деятельности), направленная на удовлетворение биологических

потребностей: поиск пищи, воды, особи противоположного пола, укрытие от непогоды, охота хищных

зверей). Животное может правильно решать задачу в ситуации, в которой оказалось впервые, при этом

используется предыдущий опыт. Примером может служить экстраполяционная деятельность.

Например, предвидение местоположения объекта охоты при прямолинейном движении, если даже в

какой-то период времени жертвы не видно. Это продемонстрировано и в экспериментах Л. В.

Крушинского. Животное наблюдало за прямолинейным движением предмета, который некоторый

период времени двигался за перегородкой. Животное определяло, где должен появиться предмет без

предварительного обучения на основании сложившейся у него в мозгу картины о движении объектов.

Различают следующие формы психической деятельности: ощущение, восприятие, мышление,

представление, внимание, чувства (эмоции) и воля.

Ощущение – осознание действия на организм пороговых или сверхпороговых раздражителей.

Ощущения – это базисный элемент других форм психической деятельности. Всякое ощущение имеет

качество, силу и длительность. В зависимости от качества раздражителя различают следующие

ощущения: зрительные, слуховые, тактильные и т.д. С помощью ощущения имеется возможность

определить локализацию действующих раздражителей, т.е. на поверхности тела и в окружающей среде.

Восприятие (от лат. perceptio – восприятие) – формирование образов предметов или явлений,

действующих на органы чувств в данный момент. Оно заключается в узнавании предмета, явления или

в формировании нового образа, встречаемого впервые.

В основе опознания лежат системы временных связей. Предметы, явления воздействуют на

рецепторы, информация от них доходит до соответствующих зон коры, затем в ассоциативных зонах

коры поступающая информация сопоставляется (сличается) с хранящимися в памяти образами,

происходит ее узнавание. У человека оно может отражаться в речи, т.е. осознаваться, приводя к

появлению понятия. Таким образом, восприятие развивается на завершающем этапе как осознанный

процесс. Если же на органы чувств действуют ранее не встречавшиеся предметы, явления, то

формируется новый образ, но и в этом случае происходит сличение поступающей в данный момент

информации со следами памяти от других подобных предметов, явлений. При повторных воздействиях

мы их узнаем.

Представление – формирование идеального образа предмета или явления, которые в данный момент

не действуют на органы чувств, извлекается из памяти. Память – это способность организма

воспринимать, хранить и воспроизводить в сознании информацию и навыки. Представление без памяти

невозможно, как и мышление.

Мышление – процесс познания, накопления информации и навыков, а также и оперирование

знанием, т.е. закодированной с помощью механизмов памяти информацией. Мышление является одним

из видов психической деятельности.

Виды мышления. 1. Элементарное (конкретное) мышление, т.е. форма отражения действительности,

проявляется в целесообразном адекватном поведении, направленном на удовлетворение биологических

потребностей. Оно свойственно человеку и животным. Физиологическую основу элементарного

мышления составляет первая сигнальная система. 2. Абстрактное мышление – отвлеченно-понятийная

форма мышления, развивающаяся со становлением второй сигнальной системы. Оно свойственно

только человеку. Вторая сигнальная система обеспечивает мышление с помощью различных понятий,

категорий, формул. 3. Словесно-логическое мышление (дискурсивное) – форма мышления, основанная на

рассуждении, состоящем из последовательного ряда логических звеньев, каждое из которых зависит от

предыдущего и обусловливает последующее.

Более высокие по сравнению с другими животными способности человека к мышлению и научению

не связаны с возникновением каких-то особых нервных клеток типа «речевых нейронов», «нейронов

памяти» и т.п. По всей вероятности, развитие этих особенностей обусловлено чисто количественными

изменениями, а именно увеличением числа нейронных сетей, вовлекаемых в обработку информации, что

наиболее выражено в неокортексе, который благодаря этому, по-видимому, обеспечивает высокую

скорость такой обработки, в частности при научении, извлечении данных из памяти, произнесении и

понимании слов.

Наибольшее значение для мышления имеют ассоциативные зоны коры большого мозга. Например,

ассоциативные поля теменной области объединяют информацию, приходящую от соматосенсорной

коры относительно положения тела в пространстве, от зрительной (затылочной) и слуховой (височной)

коры. Извлекаемая из памяти информация сливается с сенсорной и позволяет нам интерпретировать

специфическую информацию от органов чувств. Наиболее сложная часть интегративной деятельности

приходится на лобные доли, имеющие обширные двусторонние связи с лим-бической системой, которая

придает эмоциональный характер перерабатываемой информации. Получая разнообразную

информацию о состоянии организма и окружающей среды, мы с помощью лобной коры оцениваем ее

значимость в настоящий момент и выбираем информацию, имеющую первостепенное значение. Лобная

кора ответственна за выбор целей, которые мы ставим перед собой на будущее. Люди с поврежденными

лобными долями становятся безответственными и неспособными совершать ряд последовательных

действий в достижении цели при изменении жизненных ситуаций. Лобная кора взаимодействует со

всеми отделами коры большого мозга, особенно со структурами ЦНС, обусловливающими языковые

функции. Височная кора участвует в процессах памяти. Патология височной коры ведет к потере

долговременной памяти. Деятельность лобной коры по составлению планов на будущее связана с

извлечением информации из долговременной памяти, которая в основном обеспечивается

деятельностью височной коры.

Внимание – состояние активного бодрствования, характеризующееся готовностью к психической

или физической деятельности и сопровождающее саму деятельность. Появление внимания обусловлено

активацией нервных процессов, способствующих переходу с одного уровня бодрствования к другому,

более высокому; очень сильная степень активации нарушает процесс внимания. Появление внимания

есть начало исследовательского поведения, приспособительной осознаваемой деятельности организма,

отбора необходимой информации. В физиологическом плане в основе внимания лежит

ориентировочный рефлекс. Этот рефлекс с повторением действия раздражителя ослабевает, исчезает,

что указывает на роль коры больших полушарий и на то, что ориентировочному рефлексу присущи

некоторые черты обучаемости (угасания), характерные для условных рефлексов. Важную роль в

формировании внимания играет механизм доминанты, учение о которой разработал А.А. Ухтомский.

Выделяют два вида внимания: непроизвольное и произвольное (волевое). Непроизвольное внимание –

это врожденный процесс, осуществляемый при действии на организм определенного раздражителя без

каких-либо усилий со стороны организма. В процессе общественной деятельности человек приобретает

способность управлять своим вниманием. Внимание, подчиняющееся воле человека, называется

волевым (произвольным), ведущая роль принадлежит лобным долям, а его высшей формой считают

интеллектуальное внимание. Таким образом, внимание представляет собой продукт социального

развития, выражающийся в целенаправленной мобилизации психической деятельности человека, и

проявляется в локальной активации определенного участка коры большого мозга и торможении

остальных зон коры. Электрофизиологически внимание выражается в локальном подавлении α -ритма

или же в изменениях поздних вызванных потенциалов (Р300).

Воля – степень выраженности стремления в достижении цели. Важнейшими волевыми качествами

личности являются решительность, выдержка, настойчивость, способность к самостоятельным

действиям и поступкам.

Эмоция как одна из форм психической деятельности рассмотрена в разделе 7.3.

⇐ Предыдущая12131415161718192021Следующая ⇒

Поделиться: