Алкоголизм и пьянство, разводы родителей, неправильное воспитание в связи с противоречивыми

Установками или формальным, авторитарным отношением к ребенку, проживание в семье психически

Больных, тяжелый, деспотичный или несдержанный характер одного из родителей и др.),

Способствовавших длительному напряжению, накоплению отрицательных эмоций, общему

Эмоциональному угнетению или страданию ребенка.

Среди отрицательных явлений, связанных с используемыми в семьях методами и средствами

Воспитания, следует отметить применение физических наказаний, запугивание, наказание трудом,

Лишением прогулки, еды, дарение родителями за хорошее поведение детям дорогих игрушек, денег,

Подарков. Наряду с этим обращает на себя внимание частота запрещений, окриков, одергиваний,

противоречивость в семейных требованиях и подходе к ребенку без учета его возможностей,

Необязательность в исполнении принятых решений по отношению к детям, показной характер (для

Людей) сверхвнимательного отношения к ребенку, не соответствующий реальному, и т. п.

Р ол ь в ос пи та ни я иу сл ов ийж из нивф ор ми ро ва ни и л ич но ст и (н ер вн о-п си хи че ск ог о с та ту са

М ла дш ихш ко ль ни ко в изучена многими исследователями. Наблюдали 360 детей из 9

общеобразовательных школ Москвы. Было обработано свыше 100 показателей. Заключение о нервно-

Психическом здоровье детей составляли по данным анализа амбулаторных карт развития ребенка

(форма 112/у); сведений, полученных из родительских анкет-опросников, педагогических анкет; на

Основе объективных данных обследования психоневрологического статуса.

Все дети по уровню нервно-психического здоровья были разделены на 3 группы. В I группу вошли

Здоровые дети; во II –дети с легкими функциональными отклонениями и некоторыми особенностями

Психического развития. III группу составили дети с выраженными нервно-психическими

Расстройствами.

У детей молодых родителей (до 20 лет) несколько чаще наблюдаются патологические привычки,

Задержка психического развития, аффективные расстройства в сочетании с вегетативно-сосудистой

Дистонией, что, возможно, обусловлено недостаточным вниманием молодых родителей к своим детям в

Раннем периоде их развития.

Влияние образовательного уровня родителей на нервно-психическое здоровье детей проявлялось

Лишь у детей, отнесенных к III группе. Родители этих детей в большинстве случаев не имели высшего

образования, а среди родителей здоровых детей больше было с высшим образованием. Отмеченная

закономерность особенно характерна для образовательного уровня матерей.

Четкое влияние на нервно-психическое здоровье детей оказывает «психологический климат» в семье.

Невротические расстройства значительно чаще отмечали у детей, в семьях которых была конфликтная

Обстановка, у детей из неполных семей и безнадзорных. Примерно у трети детей с нервно-

Психическими отклонениями были чрезмерно строгие родители. У школьников II группы

Невротические проявления четко коррелировали с фактором «неполная семья», речевые нарушения

Чаше ассоциировались с безнадзорностью, а патологические привычки –с чрезмерно строгими

Условиями воспитания. У этих школьников влияние отрицательных факторов микросоциальной среды

Отражалось и на соматическом здоровье (склонность к анемизации, артериальной гипотонии,

функциональным заболеваниям желудочно-кишечного тракта, дефициту массы тела).

При неблагоприятном «психологическом климате» в семье нервно-психические синдромы у детей III

Группы проявлялись в виде астенических и церебрастенических расстройств. Особенно следует

Отметить, что у детей с выраженными нервно-психическими отклонениями отцы злоупотребляли

Алкоголем в 3 раза чаще, чем у здоровых школьников. При систематическом употреблении алкоголя

Отцом и матерью у многих детей возникает повышенная судорожная готовность. Родители, дети

Которых страдают выраженными нервно-психическими отклонениями, в 2 раза чаще имеют

Вспыльчивый и замкнутый характер, чем родители здоровых детей. Прослеживается определенная связь

Между чертами характера родителей и клиническими проявлениями нервно-психических отклонений. У

Детей II группы невротические расстройства чаше коррелируют с замкнутостью отца, аффективные –со

_______вспыльчивостью матери. Психопатоподобные расстройства у детей чаще наблюдаются в семьях, в

Которых родители уделяют мало внимания воспитанию ребенка. По мере ухудшения нервно-

Психического здоровья детей их успеваемость снижается.

Таким образом, социальные условия играют важную роль в формировании личности, в частности

Нервно-психического статуса, при этом вклад отдельных факторов различен.

Так, например, фактор «отсутствия отца» сказывается весьма негативно в формировании личности

Ребенка. Однако при наличии отца в семье воспитательное влияние его также неоднозначно. Ведущими

Негативными «факторами отца», способствующими возникновению выраженных нервно-психических

расстройств у ребенка, являются низкий образовательный уровень отца; отрицательные черты

Характера (вспыльчивость, замкнутость), недостаточное внимание, уделяемое воспитанию ребенка,

Частое употребление алкоголя. В компенсации отрицательного воздействия среды значительную роль

играют такие факторы, как высшее образование, положительные черты характера (доброта,

Спокойствие, уравновешенность).

У детей с функциональными отклонениями (II группа) увеличивается значимость некоторых

компенсирующих факторов (доброта); значимость факторов «спокойный», «уравновешенный» по

Сравнению с III группой значительно снижается.

Вклад негативных «факторов матери» в формирование нервно-психического статуса ребенка

Несколько ниже вклада негативных факторов отца. Положительные черты характера матери (доброта,

спокойствие, ответственное отношение к воспитанию ребенка) играют ведущую роль в компенсации

Отрицательного воздействия внешней среды и формировании личности с положительными чертами

Характера.

С оо тн ос ит ел ьн аяр ол ь г ен от ип а ис ре дывф ор ми ро ва ни и л ич но ст ны х с во йс твд ет ей исследуется с учетом состояния здоровья и темперамента самих детей и их родителей. Результаты

Подобных исследований свидетельствуют о важной роли обоих факторов в формировании личности.

Приведем результаты подобных исследований четырех групп школьников старших классов: I – здоровые подростки; II –с легкими функциональными отклонениями, преимущественно

Астеноневротическими реакциями; III –с астеноневротическим синдромом, выраженными

Акцентуациями характера; IV –подростки преимущественно с пограничными нарушениями в виде

Неврозов и формирующихся психопатий. У школьников 9 –0-х классов III и IV групп (при

десятилетнем образовании) выявлены склонность к ипохондрическим тенденциям, пессимизму,

Повышенному уровню ситуационной тревожности, чувству внутренней неудовлетворенности,

Демонстративности, конфликтности, внутренней дисгармоничности, сенситивности с ригидными

установками, аутизации, эмоциональной холодности (у мальчиков), эмоциональной неустойчивости.

Результаты обследования родителей школьников с нервно-психическими отклонениями позволили

Установить, что они имели определенные личностные изменения, отличающие их от родителей

Школьников I группы, т.е. здоровых.

Матери школьников II группы в наибольшей мере отличались склонностью к ипохондрическим

Тенденциям, демонстративности, аутизации, эмоциональной холодности, конфликтности.

Отцы школьников II группы обладали в некоторой мере схожими с матерями личностными

Свойствами.

Матерям школьников III группы психического здоровья было присуще сочетание сенситивности,

Упрямства, подозрительности, ригидности мышления с тревожностью и неуверенностью в себе, что

Позволяет говорить о некоторой противоречивости, дискордантности их личностной структуры. Кроме

Того, для матерей школьников данной группы характерна наибольшая степень экстраверсии и

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: