Структурно-логическая схема курса.

 

В учебную дисциплину входят следующие блоки:

1. Характеристика системы профессиональной подготовки в ПТУЗ.

2. Документы, определяющие содержание и порядок обучения в ПТУЗ.

3. Разработка утверждения и регистрация УПД для ПТУЗ.

4. Учебная литература.

5. КМО – комплексно-методическое обеспечение процесса обучения.

6. Методическая работа педагога-инженера.

7. Учебно-материальная база учебного заведения.

Образовательный стандарт высшего образования Республики Беларусь ОСВО 1-08 01 01-2013

Понятие о профессионализме педагога-инженера

Сфера профессиональной деятельности:

Образование (обеспечение образовательного процесса в ПТУЗ);

Наука (проведение инженерных и педагогических исследований);

Производство (проектирование технологии материального или интеллектуального продукта).

 

Объекты профессиональной деятельности:

Образовательный процесс в ПТУЗ, учебных центрах, межшкольных УПК, в ВУЗах, учреждениях системы повышения квалификации и переподготовки кадров в отделах технического обучения промышленных предприятий, научные исследования в НИИ системы образов, отраслевых и академических НИИ, производственный процесс на предприятиях отраслей экономики.

Виды профессиональной деятельности:

Педагогическая, научно-методическая; организационно-экономическая, научно-исследовательская, проектная; производственная, инновационная.

Уровни педагогического мастерства

1. Репродуктивный (умею рассказать то, что знаю сам).

2. Адаптивный (умею приспособить свое сообщение к особенностям аудитории).

3.Локально – модулирующий (владею стратегией и тактикой проведения занятий по отдельным разделам, темам учебной дисциплины).

4.Системно - модулирующий (владею стратегией и тактикой проведения занятий по дисциплине в целом).

5.Системно-модулирующий и поведение учащихся (средствами своей дисциплины или предмета не только обучать, но воспитывать учащегося).

Лекция 2

ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ОБУЧЕНИЯ В ПТУЗ

1. Единый тарифно-квалификационный справочник по профессиям

2. Учебная программная документация: типовая, экспериментальная, рабочая.

3. Учебный план специальности (специализации), его содержание и структура.

4. Типовой учебный план. Рабочий учебный план.

5. Типовая учебная программа и рабочая учебная программа.

 

Единый тарифно-квалификационный справочник по профессиям

Единый тарифно-квалификационный справочник по профессии: данный документ разрабатывается и утверждается в министерстве труда и социальной защиты.

Суть этого документа заключается в том, что на каждую квалификацию рабочего служащего, оговаривается тарифной системой оплаты (одна и та же работа оплачивается по разному). Этот документ обязателен для исполнения руководителями предприятий разных форм собственности.

Основными государственными документами, определяющими характер содержания обучения в учебном заведении определенного типа, являются квалификационные характеристики, учебные планы и учебные программы. Анализ требований проводится с учетом всех факторов, оказывающих влияние на содержание профессионального образования. К ним относятся: структура предмета, требования к общим профессиональным, общеспециальным и специальным знаниям непосредственно по предмету, вне предметные и внутри предметные связи, отдельно взятые темы.

 

Учебная программная документация: типовая, экспериментальная, рабочая.

 

Руководящим документом для разработки УПД в ПТУЗ является типовая (типовой учебный план) учебная программа. Они разрабатываются Министерством образования РБ, утверждаются и пересылаются в областные институты усовершенствования учителей (ИУУ), а именно в методический отдел.

Структура типового плана включает два компонента:

- федеральный (государственный);

- региональный/

 

3. Учебный план специальности (специализации), их содержание и структура.

Учебный план специальности – государственный документ, определяющий содержание подготовки специалиста с учетом региональных потребностей и особенностей образовательного учреждения. Он оговаривает:

1. Название специальности или специализации;

2. Срок обучения;

3. Форму получения образования (дневная, вечерняя, заочная);

4. График учебного процесса:

а) количество учебных недель, которые отводятся на теоретическое обучение;

б) количество учебных недель, которые отводимые на учебные практики;

в) количество недель, отводимых на каникулы;

г) формы проведения контрольных и зачетных мероприятий.

5. Содержание учебных дисциплин по блокам:

а) социально-гуманитарные науки;

б) общепрофессиональные;

в) специальные;

г) дисциплины специализации.

6. Количество часов отводимых на изучение дисциплин, виды занятий;

7. Перечень спец. курсов и факультативов.

4. Типовой учебный план. Рабочий учебный план

Учебный план – нормативный документ, определяющий общее направление и основное содержание подготовки специалистов, интенсивность и сроки изучения учебных дисциплин, формы организации обучения, формы и сроки проверки знаний учащихся.

Рабочий учебный план – документ, определяющий содержание подготовки специалиста с учетом региональных потребностей и особенностей образовательного учреждения. Он составляется на основе типового учебного плана для конкретной профессии с учетом прогнозируемого уровня квалификации, присваиваемого учащимся после завершения обучения; материально-технической базы предприятия, учебного заведения; специфики региона и условий организации производственного обучения и производственной практики. Рабочий учебный план разрабатывается непосредственно в учебном заведении.

 

Типовая учебная программа и рабочая учебная программа

Учебная программа – это нормативный документ, определяющий требования к знаниям и умениям в области конкретной учебной дисциплины, содержание и последовательность изучения учебного материала. Это основной педагогический документ, отражающий государственные требования к содержанию обучения в ПТУЗ.

Рабочая учебная программа – документ, который определяет содержание образования по конкретной дисциплине, разрабатываемой на региональном уровне с учетом гарантированности полноты реализации содержания образования на установленном стандартном уровне. Она разрабатывается на основе типовой учебной программы с учетом количества часов теоретического и практического обучения.

В пояснительной записке к учебной программе раскрываются место и назначение дисциплины в системе подготовки специалиста; образовательная и воспитательная задачи, которые должны быть решены в процессе обучения; связи учебного предмета с другими дисциплинами, с производственной практикой.

Она устанавливает:

1. Наименование учебного предмета;

2. Содержание и объем ЗУН по данному предмету;

3. Перечень разделов, тем, вопросов, подлежащих изучению, объем учебного материала по каждой теме;

4. Последовательность изучения учебного материала по предмету;

5. Количество часов отведенных на изучение раздела или темы;

6. Перечень рекомендуемых лабораторных и практических работ;

7. Список основной и дополнительной литературы.

Она разрабатывается с учетом следующих принципов:

· Формирование у учащихся ЗУН.

· Принцип научности (отражение современных достижений в области педагогики, психологии, методики преподавания).

· Принцип систематичности (расстановка учебного материала от простого к сложному).

· Принцип доступности (учет психофизиологических особенностей учащихся).

· Принцип вариативности (возможность применения документа в одноименных ПТУЗ).

 

ЛЕКЦИЯ 3

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. Процесс производственного и теоретического обучения. Его задачи и возможности

2. Организационные формы и методы обучения дисциплинам специализации

3. Требования к современному уроку

4. Структура и типы уроков теоретического и производственного обучения

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: