Научные организации и профессиональные сообщества психологов в России и за рубежом

Возможности реализации профессиональных связей между психологами достаточно многообразны, основными форма­ми которой являются психологические ассоциации, общества, учреждения и психологические журналы.

Крупнейшей организацией, объединяющей психологов мира, является Международный союз психологической науки (The International Union of Psychological Science — IUPsyS). В его состав входят национальные союзы и ассоциации, представляющие пси­хологов отдельных стран по принципу «одна ассоциация — одна страна». IUPsyS был основан в 1951 г. и на сегодняшний день объ­единяет 54 национальные психологические ассоциации. В свою очередь IUPsyS входит в состав Международного совета социальных наук (ISSC) и Международного совета научных союзов (ICSU). Кроме того, за IUPsyS закреплен консультативный статус при ЮНЕСКО.

Крупнейшим психологическим национальным союзом сегод­ня является Американская психологическая ассоциация (АРА), объ­единяющая в своих рядах более 200 тысяч психологов. Ассоциация разрабатывает стандарты профессиональной подготовки и компе­тентности практических психологов и контролирует их соблюде­ние. По данным стандартам к психологам относятся специалисты с докторской степенью. Работников со степенью магистра назы­вают ассистентами психологов или специалистами, например по школьной психологии. Для того чтобы поддерживать высокое ка­чество профессиональной компетентности психологов, в стране действует система лицензирования. Впервые в США экзамен на получение лицензий был введен в 1965 г. Для получения лицензии необходимо иметь докторскую степень, определенный рабочий стаж, сдать письменный и устный экзамен и набрать соответству­ющий проходной балл.

Россия также представлена в составе IUPsyS национальной орга­низацией — Российским психологическим обществом (РПО) при Президиуме Российской академии наук¹, которое основано в 1994 г. в Москве на Учредительном съезде, став правопреемником Об­щества психологов СССР. В состав общества входит 56 региональ­ных отделений, и руководит им Координационный совет (КС),

¹ Юридический адрес Российского психологического общества: 129366, ^г- Москва, ул. Ярославская, 13.

 

избираемый съездом, а в промежутках между съездами и заседа­ниями КС РПО — президент и Президиум КС. В своей деятельно­сти общество руководствуется уставом и программой. В структуре РПО образованы секции: психологии образования, военной пси­хологии, психологии творчества, психологии рекламы и другие. РПО издает серию сборников «Психология сегодня», журнал «Пси­хологическое обозрение».

Помимо РПО в России действует немало независимых психо­логических ассоциаций: Ассоциация психологов-практиков, Кол­легия семейных психологов, Психофизиологическое общество, Ассоциация гуманистической психологии, Российская психоана­литическая ассоциация и др. Имеются также более специализиро­ванные общества и организации, в сфере интересов которых — прикладные проблемы практической психологии в различных от­раслях и сферах жизнедеятельности людей, например Психологи­ческое общество травматического стресса, Всероссийская феде­рация спортивной психологии и др.

Психологические учреждения — это научно-исследовательские институты или их структурные подразделения, факультеты пси­хологии вузов, отраслевые лаборатории, психологические кафед­ры вузов, в которых ведется исследовательская работа в области психологии и производится подготовка кадров психологов.

К психологическим учреждениям относятся научно-исследо­вательские институты, центры и их подразделения, факультеты психологии вузов, центры подготовки и повышения квалифика­ции практических психологов. В России имеется несколько ведущих психологических учреждений, к которым прежде всего следует отнести Психологический институт РАО и Институт психологии РАН.

Психологический институт РАО (ПИ РАО) был основан в 1912 г. при кафедре философии на историко-филологическом факульте­те Московского университета под названием Институт психоло­гии. Московский институт, созданный Г. И. Челпановым при ма­териальной поддержке известного мецената С. И. Щукина, вопло­тил в себе все лучшее, что было накоплено к тому времени миро­вой практикой организации экспериментально-психологических исследований. Первым директором Института был Г. И.Челпанов.

На протяжении 90 лет институт неоднократно менял свое на­звание, но всегда оставался центром фундаментальных исследо­ваний. Сейчас в нем работают более 240 сотрудников¹.

Долгие годы Психологический институт был практически един­ственным специализированным научно-исследовательским учреж­дением в нашей стране. Понадобилось почти 70 лет для того чтобы в стране был организован еще один исследовательский центр —

См.: Современная психология: справочное руководство. — М., 1999.

институт психологии РАН (ИП РАН). Большую роль в создании института сыграл видный отечественный психолог Б. Ф.Ломов. В этом _еМу оказывали помощь такие выдающиеся ученые, как П. К. Ано­хин, А.Н.Леонтьев, А.Р.Лурия, В.Д.Небылицын, Е.В.Шорохо-_{в& 5} В.А.Пономаренко, А.И.Берг, В.В.Паренс, Б.Н.Петров и многие другие. В состав Института психологии РАН вошел сектор психологии Института философии РАН, образованный в 1945 г. С. Л. Рубинштейном.

Сегодня в ИП РАН работают более 200 сотрудников, которые проводят фундаментальные и прикладные исследования в облас­ти общей психологии, психологии личности, дифференциальной психологии, социальной психологи, когнитивной психологии, психологии труда и инженерной психологии, психофизиологии и т.д. В составе института 20 научных подразделений (лабораторий и функциональных групп). При институте действуют Консульта­ционный центр, Высший психологический колледж и издатель­ство. Институт является учредителем «Психологического журнала» РАН и журнала «Иностранная психология».

Многие исследовательские институты и центры РАО возглав­ляют психологи; в большинстве институтов имеются отделы и лаборатории психологического профиля. К их числу относятся: Институт коррекционной педагогики РАО, Институт педагоги­ческих инноваций РАО, Исследовательский центр семьи и дет­ства РАО, Исследовательский центр социальной педагогики РАО, Исследовательский центр социологии образования РАО, Иссле­довательский центр эстетического воспитания РАО, Институт профессионального самоопределения молодежи РАО.

Созданный в 1992 г. Институт развития личности РАО зани­мается преимущественно психологическими исследованиями: психологией реабилитации личности, психологией жизненного самоопределения, психологией развития и др.

Крупнейшим исследовательским центром в области медицин­ской психологии и психотерапии является Психоневрологический институт имени В.М.Бехтерева в Санкт-Петербурге.

Исследования по прикладной психологической проблематике ведутся в Военном университете МО РФ, Центре подготовки кос­монавтов им. Ю.А.Гагарина, НИИ авиационной и космической медицины, в 178-м Научно-практическом центре ГШ ВС РФ, Ин­ституте медико-биологических проблем, во Всероссийском НИИ МВД РФ, Всероссийском НИИ технической эстетики и множе­стве других ведомственных научно-исследовательских учреждений.

Мощнейшим научным психологическим потенциалом распо­лагают факультеты психологии крупнейших университетов: Мос­ковского государственного университета (МГУ), Московского государственного педагогического университета (МГПУ), Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ), Воен-

 

ного университета МО РФ, Ярославского государственного уни­верситета (ЯрГУ). Кафедры и лаборатории этих вузов проводят исследования, соответствующие мировому уровню.

В научно-исследовательских учреждениях основным рабочим органом выступают исследовательские лаборатории. Например, в Институте психологии РАН в разное время функционировали сле­дующие лаборатории: теории и истории психологии, социальной психологии, когнитивных процессов, психологии речи и психо­лингвистики, невербальной коммуникации, психофизиологии, психологии труда и др.

Деятельность лаборатории направляется темой научного иссле­дования, которая предопределяет перспективу исследовательской работы ее сотрудников на несколько лет вперед. В качестве основ­ных результатов научной работы выступают:

— на уровне лаборатории — отчет об итогах исследовательской работы;

— на индивидуальном уровне — диссертационные исследо­вания, выполненные научными сотрудниками в рамках общей тематики исследовательской работы и являющиеся предметом коллективного обсуждения представителей научного сообщества, входящих в специализированные ученые советы.

Для того чтобы с этими результатами мог ознакомиться широ­кий круг специалистов, данные результаты публикуются на стра­ницах психологических журналов. Психологические журналы — это периодические издания, освещающие развитие психологической науки и ее проблемы. В нашей стране такими журналами являются «Психологический журнал», «Вопросы психологии», «Мир пси­хологии», «Вестник Московского университета», «Психологиче­ская наука и образование», «Школьный психолог», «Прикладная психология и психоанализ» и др. Такое заочное общение психоло­гов в обсуждении результатов экспериментальных исследований, психологических методик и технологий на страницах научных журналов служит важным источником их профессионального со­вершенствования.

Основными формами обсуждения ключевых вопросов развития академической и практической психологии, психологической службы в нашей стране являются съезды и конференции психо­логов — членов Российского психологического общества.

Профессиональное взаимодействие психологов осуществляется также в форме непосредственного участия в различных специали­зированных практических семинарах, на которых обсуждаются вопросы теории и практики организации психологической рабо­ты в учреждениях и организациях, оказания психологической по­мощи и т. п.

К важной форме взаимодействия, обеспечивающей совмест­ное решение проблемы, можно отнести участие психологов в ре-

здизации различного рода экспериментальных исследований. Об­мен опытом происходит также в ходе взаимного посещения сеан­сов консультирования и психотерапии, наблюдения за работой квалифицированных специалистов. По мнению многих практиче­ских психологов, каждый начинающий специалист до начала профессиональной деятельности должен лично пройти курс ин­дивидуального консультирования и групповой психотерапии, особенно в группах, ориентированных на совершенствование лич­ности, т. е. проработать свои проблемы при содействии опытного профессионала. Это нужно для понимания механизмов достиже­ния психотерапевтического эффекта, а также динамики происхо­дящих с клиентом изменений во время работы с психологом.

Многообразие связей между психологами, обеспечивающее их профессиональный и личностный рост, осуществляется и во мно­гих других формах.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: