Введение. Цели и задачи исследования.

Актуальность исследуемой проблемы заключается; состоит в том; значимость рассматриваемого вопроса… (в 3 - 5 фразах обосновать, представить аргументацию в пользу очевидной актуальности, злободневности исследуемой темы). С красной строки – каждая новая мысль!

Целью данной работы является… изучение… (далее – название темы, в котором и зафиксирована цель работы).

Для достижения цели, поставленной в работе, необходимо (следует) решить следующие задачи (ряд задач):

· изучить теоретические источники по проблеме;

· сопоставить позиции, взгляды учёных на изучаемую проблему (не менее 2 - 3 точек зрения);

· рассмотреть факторы, причины возникновения изучаемого явления; изучить практическое преломление проблемы в науке, в жизни (прикладной аспект изучаемой проблемы);

· сравнить полученные на психодиагностической основе данные; выявить возможности реализации теоретических положений на практике;

· сделать анализ (и по анализу – вывод) о параметрах изучаемого явления; дать рекомендации по использованию результатов данного исследования.

Формулировки задач могут быть и более общими, и более конкретными в зависимости от цели исследования.

Методологической основой исследования является (следует назвать, перечислить теории, авторов теорий или отдельные положения, принципы, на которых базируется исследование), например, теория деятельности А.Н. Леонтьева.

Методы, используемые в работе, таковы: анализ теоретических источников, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, констатирующий эксперимент (конкретные методики обычно не перечисляются, они описываются во 2 главе, её 1 части, но иногда, если есть необходимость, указывают названия методик, текстов).

Объектом исследования являются (стали) психические явления, люди, факты (перечисляются конкретные психические процессы, явления, внутри которых изучается нечто, ставшее предметом исследования) – по теме работы, например, внимание школьников.

Предметом изучения (то, что изучают в объекте) являются проявления какого-либо процесса (например, характеристики процессов памяти или свойства внимания, или уровни, стили, виды общения и т.д.)

Гипотеза исследования такова (следующая): даётся утвердительное суждение о постоянной и зависимой переменных, исследуемых в работе (например, гипотеза может «звучать» так: при создании специальных условий педагогического общения (постоянная переменная) наблюдается положительная динамика в параметрах операциональных компонентов мышления (зависимая переменная) обучаемых).

Структура курсовой работы включает Введение, теоретическую главу, практическую (экспериментальную часть) главу (или 2-е главы), Заключение, Приложения (в скобках указывается количество таблиц, рисунков, графиков, если они есть), Библиографию (количество источников – 25).

Объём работы – 25 страниц (это минимальный объём курсовой работы, который должны учитывать студенты).

Этими данными о параметрах курсовой работы обычно ограничивается Введение к работе, максимальный его объём – 3 страницы.

Следующая часть – 1 глава – оформляется с новой страницы (номер страниц не указывается)

Глава 1. Название – точно по плану, без искажений.

1. Краткий экскурс в историю вопроса (формулировка – как в пункте плана).

Именно в этой главе обычно прибегают к помощи стереотипных выражений, общепринятых фраз, с которых можно начать, продолжить, завершить рассуждения. Приводим небольшой перечень подобных, вполне приемлемых в тексте курсовой работы выражений:

- данный автор считает, признаёт, доказывает, приводит, выводит идею о…;

- идея, вытекающая из работы, статьи, монографии, исследования такова: …;

- смысл исследования можно представить следующей мыслью, в следующем тезисе…;

- следует считать, что…;

- из описанной теории следует…;

- данные результаты экспериментов по изучению ….. доказывают, что…;

- результаты исследования, представленные в данной монографии, показывают…;

- очевидным представляется факт о … (касающийся проблемы…);

- данные наблюдения, представленные в таблице, показывают, …;

- коллективная монография представляет спектр мнений по проблеме…;

- многообразие позиций авторов свидетельствует о …;

- сходство точек зрения (позиций) позволяет сделать вывод о …;

- альтернативные взгляды на …;

- разночтение одного и того же положения наталкивает на мысль о …

- и т.д.

Обычно студенты описывают историю изучения в науке проблемы, поставленной в названии темы их курсовой работы, анализируя монографические источники в хронологической последовательности. Ими фиксируются отдельные мнения отдельных авторов, книги которых «нашлись» в библиотеке. Гораздо продуктивнее, проанализировав точки зрения разных авторов, объединить их в группы по принадлежности к одному из направлений психологии или как основывающихся и исходящих из одной теории, одной методологической базы. Тогда сравнение их позиций будет оправдано их принадлежностью к определенным истокам. В этом «пункте» работы следует сделать вывод (в 2-3 фразах) о направлениях изучения темы, сгруппировать мнения учёных, указав, какой позиции придерживаетесь и вы, в русле какого взгляда на проблему вы будете её рассматривать.

2. Понятие о … (точка в конце названия пункта плана не ставится! )

Каждый «арабский» пункт (обозначенный арабской цифрой) внутри 1 главы оформляется через пропуск (через строку) после выводов по предыдущему пункту работы.

По каждому из пунктов, обозначенных арабскими цифрами, даётся вывод, делается обобщение изложенного выше в 2-3 фразах.

В конце теоретической и всех других глав делается общий (по всей главе) вывод, но слово «вывод» не пишется. Используются, например, следующие выражения: «итак», «следовательно», «можно сделать общий вывод», «вышеперечисленные сведения свидетельствуют о …», «резюме по 1 главе таково», «теоретические источники позволяют - после основательного их анализа – определить понятийный аппарат изучаемой темы, сделать такой вывод…» и др.

Желательно каждое из теоретических положений, изложенных в пунктах 1, 2, 3, 4 и т.д., подкреплять примерами из популярных и специальных научных изданий, примерами прикладного характера.

Следующая глава начинается с новой страницы, точка в названии её, впрочем, как и в каждом из пунктов и подпунктов, не ставится! Общий объём практической части приблизительно равен 1/3 объёма всей курсовой работы.

2 глава. Изучение проблемы … на психодиагностической основе.

1. Описание диагностических методик.

В курсовой работе были использованы следующие методики (=Мы посчитали целесообразным использовать в практическом исследовании темы следующий блок методик). Перечисляются все методики, тестовые задания и т.д., указываются их авторы, выходные данные источников, по которым цитируется или приводится методика. Например, представление (описание теста) методики может выглядеть так.

Тест «название» (Автор методики, адаптирована ли она. Название книги, источника, по которому методика цитируется, приводится.):

1) что измеряет,

2) для исследования чего служит,

3) процедура использования (кратко),

4) качественная обработка данных,

5) количественная обработка данных (кратко описывается ключ к методике).

Так следует представить (не подробно) каждую из методик используемого в работе блока, батареи психодиагностических средств, сделав вывод о целесообразности их подобной компоновки для исследования проблемы. Кроме того, необходимо проверить точность, надёжность, валидность теста, например (данные обычно приводятся перед или после описания).

2. Результаты психодиагностического исследования (Анализ полученных данных) – формулировка пункта по плану.

В этой части «практической» главы описываются полученные после диагностических процедур (в результате констатирующего эксперимента) данные. Каждый из результатов по каждой из методик (черновые варианты их обработок обычно предъявляются научному руководителю на одной из консультаций) должен быть представлен в таблице, графике, схеме. Таблица, например, может быть оформлена следующим образом:

Таблица № 1

(нумерация каждой обязательна)

Название таблицы

(Показатели индексов уникальности и оригинальности по методике Медника РМК)

№№	Индексы Ф.И.О. исп.	№ ориг.	№ уник.
1.	И.В.	0, 5	0, 6
2.	А.Б.	0, 7	0, 5
3.	Е.Ю.	и т.д.	и т.д.

 

Данные об испытуемых – Ф.И.О. – только в инициалах или имени и первой буквы фамилии, но перед описанием результатов обязательно указание на специфику выборки (количество испытуемых, их календарный возраст, статус), например: испытуемые (N=10) – школьники 5 «А» класса СШ № 15 г. Владимира или выборка (N=10), студенты 2 курса (18 лет) факультета психологии ВГПУ (N – это количество испытуемых).

Под каждой из таблиц по каждой из методик оформляется вывод по данным. Слово «вывод» при этом не пишется, используют выражения: «следовательно», «по данным таблицы можно предположить, что …», «результаты - по таблице - свидетельствуют о …» и т.д. Это может быть описание количественных показателей, свидетельствующих о наличии или отсутствии изучаемого параметра психики, и качественное описание результатов, когда степень проявления изучаемого качества можно проранжировать, описать по уровням (низкий, средний, высокий), сопоставив результаты. О математической статистике, способах обработки данных сообщают на лекциях по экспериментальной психологии, психодиагностике. Соблюсти нормы оформления данных по требованиям к корреляционному, факторному анализам (если проводится формирующий эксперимент) можно, обратившись к специальной литературе (см. следующих авторов: Ж. Годфруа, В.Н. Дружинин, практикумы по общей, экспериментальной, возрастной и педагогической психологии). Завершает практическую часть работы сводная таблица данных (по всем методикам). Под ней даётся общий подробный вывод по всей «практической» главе. Обычно он подтверждает теоретические положения 1 главы и гипотезу исследования.

Заключение (с новой страницы)

Объём заключения минимум – 1-1, 5 листа, максимум – 3. В нём «собраны» все выводы (по каждому из пунктов плана! ) по обеим главам работы. Другой вариант – «свободное размышление» с использованием выводов из обеих глав на тему актуальности исследования, практической его значимости (следуя тексту курсовой), обязательного соответствия общих выводов гипотезе, достижении цели курсовой работы на основе решения всех задач (см.Введение). Завершает Заключение мысль о перспективах и дальнейшем изучении темы, возможных направлениях её развития.

После Заключения – на отдельной странице – следует грамотно оформить Библиографию (Список литературы), которая включает пронумерованные арабскими цифрами источники, расположенные в алфавитном порядке (по фамилиям авторов или названиям источников).

Запись оформляется следующим образом.

1. Акимов Е.А. Название книги (без кавычек). – Место издания, год издания. – Количество страниц в книге. (обратить внимание на знаки препинания в записи).

2. Общая психология. Под ред. А.В.Петровского. – М., 1986. – 235 с.

Если местом издания книги являются города Москва, Ленинград, Санкт-Петербург, то названия только этих городов сокращаются до М., Л., СПб. Остальные места изданий записываются полностью: Новосибирск, Ростов-на-Дону, Екатеринбург. Издательства, их названия, по последним требованиям к оформлению библиографии не фиксируются. Достаточно назвать год и указать количество страниц в источнике, если это монография, сборник статей, учебник, справочник; если же это статья, указываются страницы в журнале или сборнике статей.

После фамилии автора, названия статьи ставится точка, тире, идёт название журнала без кавычек. – Год. - №…. – С. 5 - 7.

Если у коллективной монографии или учебника несколько авторов, то указываются через запятую первые три фамилии, а остальные обозначаются сокращением «и др.». Далее следует название монографии и выходные данные. Количество источников обычно не ограничивается, но, в среднем, используются не менее 5 монографий, не менее 10 статей и других изданий.

Последней страницей курсовой работы является Содержание. В нем перечисляются все пункты плана (структура работы) и указываются страницы. Кроме пунктов плана, обозначаются и Библиография, и Приложения.

Следует отметить, что существуют определённые формы записи и оформления цитат в научных работах. Последние два варианта, распространённые в практике научного цитирования, таковы:

1. Цитата в тексте курсовой работы даётся без кавычек, но после неё в скобках указывается фамилия, инициалы автора и год издания книги, источника, из которого взята цитата. Например, (Божович Л.И., 1968). По году издания (по мере надобности) источник находят в Библиографии.

2. После цитаты в скобках указывается номер источника по Библиографии и через точку с запятой – номер страницы, с которой взята цитата, из источника. Например, (15; 127).

Следует указать и названия журналов, которыми обычно пользуются при написании курсовых работ по психологии: «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Прикладная психология», «Журнал практического психолога», «Мир психологии», «Психологическая наука» и другие.

Защита курсовой работы проходит в специально отведенное время в присутствии комиссии и студентов, защищающих курсовые работы по кафедре психологии.

Время выступления – 5 минут.

План и содержание таковы: введение (полностью: актуальность, цель, задачи, методы, предмет, объект, гипотеза, структура); по теоретической части – о направлениях изучения проблемы (авторы – «дата» – идеи – вывод); по практической части – перечисление использованных методик (авторы, названия) и результатов (сначала – частные по методикам, затем – общие – по динамике и тенденциям); Заключение – полностью. Студенты должны помнить авторов, их источники (по Библиографии); в «беловике» работы сделать закладки в тексте (для выступления), таблицах, графиках, приложениях, если они будут использованы в выступлении (заранее могут быть заготовлены итоговые таблицы определённого формата для демонстрации во время защиты).

Таковы основные параметры оформления, содержания и представления курсовой работы по психологии.

Методика преподавания психологии в вузе. Из опыта работы. Пособие для начинающих преподавателей. – Владимир, 2005. – 160 с.

 

АБРАМЯН НИНА ГЕОРГИЕВНА

 

Компьютерный набор: Самсонова Е.А.

__________________________________________________________________

Подписано в печать Формат 84х108/ 32

Усл.п.л. 9, 3 Уч.изд.л. 10, 0

⇐ Предыдущая3456789101112

Поделиться: