Социально –коммуникативное развитие.

2 -3 года

 

· ребенок положительно настроен, охотно посещает детский сад, относится с доверием к воспитателям, общается, участвует в совместных действиях с воспитателем, переносит показанные игровые действия в самостоятельные игры;

· эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу;

· ребенок дружелюбен, доброжелателен к сверстникам, с интересом участвует в общих играх и делах совместно с воспитателем и детьми;

· ребенок строит сюжет из нескольких связанных по смыслу действий, принимает (иногда называет) свою игровую роль, выполняет игровые действия в соответствии с ролью;

· охотно общается с воспитателем и с детьми, вступает в игровое взаимодействие;

· малыш активен в выполнении действий самообслуживания, стремится к оказанию помощи другим детям.

3 -4 года

Блок «Ребенок входит в мир социальных отношений»

 

· Ребенок приветлив с окружающими, проявляет интерес к словам и действиям взрослых, охотно посещает детский сад.

· По показу и побуждению взрослых эмоционально откликается на ярко выраженное состояние близких и сверстников.

· Ребенок дружелюбно настроен, спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий.

· Сохраняет преобладающее эмоционально-положительное настроение, быстро преодолевает негативные состояния, стремится к одобрению своих действий;

· Говорит о себе в первом лице, положительно оценивает себя, проявляет доверие к миру.

 

Блок «Ценностное отношение к труду»

 

· Ребенок с интересом наблюдает за трудовыми действиями взрослых по созданию или преобразованию предметов, связывает цель и результат труда; называет трудовые действия, инструменты, некоторые материалы из которых сделаны предметы и вещи.

· По примеру воспитателя бережно относится к результатам труда взрослых, подражает трудовым действиям.

· Проявляет самостоятельность в самообслуживании, самостоятельно умывается, ест, одевается при небольшой помощи взрослого.

 

Блок «Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе»

 

· Ребенок проявляет интерес к правилам безопасного поведения;

· С интересом слушает стихи и потешки о правилах поведения в окружающей среде и пр.

· Осваивает безопасные способы обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения.

 

4-5 лет

 

Блок «Ребенок входит в мир социальных отношений»

 

· Ребенок преимущественно жизнерадостно, дружелюбно настроен;

· внимателен к словам и оценкам взрослых, стремится к положительным формам поведения;

· В привычной обстановке самостоятельно выполняет знакомые правила общения со взрослыми (здороваться, прощаться, обращаться на «вы»);

· Общаясь со сверстниками, проявляет желание понять их замыслы, делится игрушками, вступает в ролевой диалог.

· Замечает ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника или близких, по примеру воспитателя проявляет сочувствие; сопереживает героям сказок и пр.

· Охотно отвечает на вопросы о семье, проявляет любовь к родителям, доверие к воспитателю

 

Блок «Ценностное отношение к труду»

 

· Ребенок проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям, технике; охотно отражает эти представления в играх.

· Способен использовать обследовательские действия для выделения качеств и свойств предметов и материалов; рассказать о предмете, его назначении и особенностях, о том, как он был создан.

· Ребенок самостоятелен в самообслуживании, сам ставит цель, видит необходимость выполнения определенных действий для достижения результата.

· Стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками.

 

Блок «Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе»

 

· Ребенок с интересом познает правила безопасного поведения, с удовольствием слушает рассказы и сказки, стихи, любит рассуждать на эту тему, задает вопросы, разгадывает загадки.

· В повседневной жизни стремится соблюдать правила безопасного поведения.

· Умеет привлечь внимание взрослого в случае возникновения непредвиденных и опасных для жизни и здоровья ситуаций.

 

 

5 -6 лет

Блок «Ребенок входит в мир социальных отношений»

 

· Ребенок положительно настроен по отношению к окружающим, охотно вступает в общение с близкими взрослыми и сверстниками, проявляет сдержанность по отношению к незнакомым людям;

· ориентируется на известные общепринятые нормы и правила культуры поведения в контактах со взрослыми и сверстниками;

· проявляет любовь к родителям, уважение к воспитателям, интересуется жизнью семьи и детского сада;

· в общении со сверстниками дружелюбен, доброжелателен, умеет принимать общий замысел, договариваться, вносить предложения, соблюдает общие правила в игре и совместной деятельности;

· различает разные эмоциональные состояния, учитывает их в своем поведении, охотно откликается на просьбу помочь, научить другого тому, что хорошо освоил;

· имеет представления о том, что «хорошо и что плохо», в оценке поступков опирается на нравственные представления

 

Блок «Ценностное отношение к труду»

 

· Ребенок активен в стремлении к познанию разных видов труда и профессий, применению техники, современных машин и механизмов в труде;

· Бережно относится к предметному миру как результату труда взрослых, стремится участвовать в труде взрослых.

· Самостоятелен, инициативен в самообслуживании.

· С готовностью участвует со сверстниками в разных видах повседневного и ручного труда; при небольшой помощи взрослых планирует трудовой процесс, проявляет

· настойчивость, добивается нужного результата.

 

Блок «Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе»

 

· Представления ребенка о безопасном поведении достаточно осмысленны, может привести примеры правильного поведения в отдельных опасных ситуациях, установить связи между неправильными действиями и их последствиями для жизни.

· Ребенок умеет:

- соблюдать правила безопасного поведения в подвижных играх, в спортивном зале;

- пользоваться под присмотром взрослого опасными бытовыми предметами (ножницы, иголки и пр.) и приборами.

- быть осторожным при общении с незнакомыми животными;

- соблюдать правила перехода дороги, правильно вести себя в транспорте,

- избегает контактов с незнакомыми людьми на улице; вступает в разговор с незнакомыми людьми только в присутствии родителей

 

6-7 лет

 

Блок «Ребенок входит в мир социальных отношений»

· Поведение ребенка положительно направлено. Ребенок хорошо ориентирован в правилах культуры поведения, охотно выполняет их.

· Доброжелательно настроен по отношению к взрослым и сверстникам, вступает в общение, в совместную деятельность, стремится к взаимопониманию, случае затруднений апеллирует к правилам.

· Имеет представления о нравственных качествах людей, оценивает поступки с позиции известных правил и норм.

· Внимателен к эмоциональному и физическому состоянию людей, хорошо различает разные эмоции, проявляет участие и заботу о близких и сверстниках;

· Имеет близких друзей (друга), с удовольствием общается, участвует в общих делах, обсуждает события, делится своими мыслями, переживаниями.

· Имеет представления о школе, стремится к своему будущему положению школьника, проявляет уверенность в себе, положительную самооценку, чувство собственного достоинства.

 

Блок «Ценностное отношение к труду»

 

· Ребенок проявляет познавательный интерес к профессиям, предметному миру, созданному человеком.

· Отражает представления о труде взрослых в играх, рисунках, конструировании.

· Проявляет самостоятельность и инициативу в труде, способен принять цель от взрослого или поставить цель самостоятельно, осуществить процесс, получить результат и оценить его.

· Самостоятелен и ответственен в самообслуживании, охотно участвует в совместном труде со сверстниками, заинтересован в получении хорошего результата.

· Добросовестно выполняет трудовые поручения в детском саду, и в семье.

 

Блок «Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе»

· Ребенок имеет представление о безопасном поведении, как вести себя в потенциально опасных ситуациях в быту, на улице, в природе.

· Знает, как позвать на помощь, обратиться за помощью к взрослому; знает свой адрес, имена родителей, их контактную информацию;

· Избегает контактов с незнакомыми людьми на улице;

· Проявляет осторожность при встрече с незнакомыми животными, ядовитыми растениями, грибами.

· Внимателен к соблюдению правил поведения на улице, умеет ориентироваться на сигналы светофора.

 

Познавательное развитие.

Года

 

· ребенок с интересом и удовольствием действует со взрослым и самостоятельно с предметами, дидактическими игрушками и материалами;

· успешно выделяет и учитывает цвет, форму, величину, фактуру и другие признаки предметов и явлений при выполнении ряда практических действий;

· группирует в соответствии с образцом предметы по цвету, форме, величине и другим свойствам при выборе из четырёх разновидностей;

· активно использует «опредмеченные» слова-названия для обозначения формы;

· начинает пользоваться общепринятыми словами-названиями цвета, часто еще в отрыве от конкретного предмета (синим он может называть и жёлтый, и зелёный предмет);

· проявляет активность и интересуется животными ближайшего природного окружения, замечает цветущие растения, явления природы;

· по показу воспитателя обследует объекты природы, использует разнообразные обследовательские действия

 

Года

 

· Любопытен, задает вопросы «Что такое, кто такой, что делает, как называется? ». Самостоятельно находит объект по указанным признакам, различает форму,

· Цвет, размер предметов и объектов, владеет несколькими действиями обследования.

· С удовольствием включается в деятельность экспериментирования, организованную взрослым,

· Проявляет эмоции радостного удивления и словесную активность в процессе познания свойств и качеств предметов.

· Задает вопросы о людях, их действиях. Различает людей по полу, возрасту (детей, взрослых, пожилых людей) как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.

· Знает свое имя, фамилию, пол, возраст.

 

Лет

 

· Проявляет любознательность: задает поисковые вопросы («Почему? », «Зачем? », «Откуда? ») высказывает мнения, делится впечатлениями, стремится отразить их в продуктивной деятельности.

· С удовольствием включается в исследовательскую деятельность, использует разные поисковые действия; по собственной инициативе, активно обсуждает с детьми и взрослым сам процесс и его результаты.

· Проявляет наблюдательность, замечая новые объекты, изменения в ближайшем окружении

· Понимает слова, обозначающие свойства предметов и способы обследования, использует их в своей речи;

· Откликается на красоту природы, родного города.

· Проявляет интерес к другим людям, их действиях, профессиям.

· Различает людей по полу, возрасту, профессии как в реальной жизни, так и на картинках.

· Знает свое имя, фамилию, возраст, пол, любимые занятия и увлечения.

· Проявляет интерес к городским объектам и транспорту.

· По своей инициативе выполняет рисунки о городе, рассказывает стихи.

 

Лет

 

· Проявляет разнообразныепознавательные интересы, имеет дифференцированные представления о мире, отражает свои чувства и впечатления в предпочитаемой деятельности

· Ребенок активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, экспериментирует, рассуждает, выдвигает проблемы, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения;

· знает название своей страны, ее государственные символы, проявляет интерес к жизни людей в других странах.

· Рассказывает о себе и своей семье, собственных увлечениях, достижениях, интересах.

· Проявляет интерес к жизни семьи, уважение к воспитателям, интересуется жизнью семьи и детского сада.

· Хорошо различает людей по полу, возрасту, профессии (малышей, школьников, взрослых, пожилых людей) как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.

· Хорошо знает свое имя, фамилию, возраст, пол.

· Проявляет интерес к городу (селу), в котором живет, знает некоторые сведения о его достопримечательностях, событиях городской жизни.

· Знает название своей страны, ее государственные символы, испытывает чувство гордости за свою страну.

· Проявляет интерес к жизни людей в других странах.

 

Лет

 

· Отличается широтой кругозора, интересно и с увлечением делится впечатлениями.

· Организует и осуществляет познавательно-исследовательскую деятельность в соответствии с собственными замыслами.

· Проявляет интерес к предметам окружающего мира символам, знакам, моделям пытается устанавливать различные взаимосвязи; владеет системой эталонов осуществляет сенсорный анализ, выделяя в сходных предметах отличие, в разных – сходство.

· Может длительно целенаправленно наблюдать за объектами, выделять их проявления, изменения во времени.

· Проявляет познавательный интерес к своей семье, социальным явлениям, к жизни людей в родной стране. Задает вопросы о прошлом и настоящем жизни страны.

· Рассказывает о себе, некоторых чертах характера, интересах, увлечениях, личных предпочтениях и планах на будущее.

· Проявляет интерес к социальным явлениям, к жизни людей в разных странах и многообразию народов мира.

· Знает название своего города и страны, ее государственные символы, имя действующего президента некоторые достопримечательности города и страны.

· Имеет некоторые представления о жизни людей в прошлом и настоящем, об истории города, страны.

 

 

Речевое развитие.

Года

 

· ребенок активен и инициативен в речевых контактах с воспитателем и детьми;

· проявляет интерес и доброжелательность в общении со сверстниками. Легко понимает речь взрослого на наглядной основе и без наглядности, использует в разговоре форму простого предложения из 4-х и более слов, правильно оформляет его;

· самостоятельно использует форму приветствия, прощания, просьбы и благодарности.

 

Года

 

Блок «Развитие речи»

· С удовольствием вступает в речевое общение со знакомыми взрослыми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения;

· Проявляет речевую активность в общении со сверстником; здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, выражает просьбу;

· По вопросам составляет по картинке рассказ из 3-4 простых предложений;

· Называет предметы и объекты ближайшего окружения;

· Речь эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием;

· Узнает содержание прослушанных произведений по иллюстрациям, эмоционально откликается на него;

· Совместно со взрослым пересказывает знакомые сказки, читает короткие стихи

 

Лет

Блок «Развитие речи»

· Проявляет инициативу и активность в общении; решает бытовые и игровые задачи посредством общения со взрослыми и сверстниками;

· без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит «спасибо» и «пожалуйста»;

· инициативен в разговоре, отвечает на вопросы, задает встречные, использует простые формы объяснительной речи;

· большинство звуков произносит чисто, пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности;

· самостоятельно пересказывает знакомые сказки, с небольшой помощью взрослого составляет описательные и рассказы и загадки;

· проявляет словотворчество, интерес к языку,

· слышит слова с заданным первым звуком;

· с интересом слушает литературные тексты, воспроизводит текст

 

Лет

 

Блок «Развитие речи»

· Проявляет познавательную и деловую активность в общении со взрослыми и сверстниками, делится знаниями, задает вопросы.

· Инициативен и самостоятелен в придумывании загадок, сказок, рассказов.

· С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется.

· Замечает речевые ошибки сверстников, доброжелательно исправляет их.

· Имеет богатый словарный запас. Безошибочно пользуется обобщающими словами и понятиями.

· Речь чистая, грамматически правильная, выразительная.

· Владеет средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные характеристики звуков в слове (гласный — согласный), место звука в слове.

· Самостоятельно пересказывает рассказы и сказки, сочиняет загадки;

· Отвечает на вопросы по содержанию литературного произведения, устанавливает причинные связи.

· Проявляет избирательное отношение к произведениям определенной тематики и жанра, внимание к языку литературного произведения.

· Различает основные жанры: стихотворение, сказка, рассказ, имеет представления о некоторых их особенностях

Лет

 

Блок «Развитие речи»

· Ведет деловой диалог со взрослыми и сверстниками, легко знакомится, имеет друзей, может организовать детей на совместную деятельность.

· Задает вопросы, интересуется мнением других, расспрашивает об их деятельности и событиях жизни;

· Участвует в разгадывании кроссвордов, ребусов, предлагает словесные игры, читает слова, может написать свое имя печатными буквами, проявляет интерес к речевому творчеству.

· В коллективных обсуждениях выдвигает гипотезы, использует речевые формы убеждения, владеет культурными формами выражения несогласия с мнением собеседника; умеет принять позицию собеседника.

· Успешен в творческой речевой деятельности: сочиняет загадки, сказки, рассказы, планирует сюжеты творческих игр

· Речь чистая, грамматически правильная, выразительная.

· Владеет звуковым анализом слов,

· Проявляет устойчивый интерес к литературе, имеет предпочтения в жанрах литературы, темах произведений; понимает идею произведения, авторское отношение к героям.

 

 

12345678910Следующая ⇒

Поделиться: