Картинки? Перечислите их и соедините стрелками с соответствующими фрагментами рисунка.

 

Задания Б-8: Виды воображения

 

Б-8-1. Дополните рисунок «Виды воображения»:

 

 

Виды воображения

 

?		По степени активности

 

 

Преднамеренное		?		Активное		?

Воссоздающее,		?		Сон, дремотное
Что ещё?			состояние

 

 

Задания Б-9: Когнитивные стили

 

Б-9-1. Вставьте пропущенные слова:

 

Когнитивный стиль, отражающий степень категориальной

 

дифференцированности сознания человека, называется

_______________________ _________________________________.

 

Б-9-2. Определите, какие когнитивные стили могут быть диагностированы с

 

помощью данных заданий. Дайте характеристики выполнения каждого задания людьми с полярными стилевыми характеристиками.

 

1) Испытуемый сидит на стуле в маленькой освещенной комнате. Стены и стул отклонены от вертикали в разные стороны. Задача испытуемого – поставить стул перпендикулярно поверхности земли.

 

2) В течение трех минут испытуемому предлагается называть слова, связанные, по его мнению, со словом-стимулом, например, «дом». Ответы

 

классифицируются в зависимости от величины дистанции относительно слова-стимула (описание дома, внутреннее строение дома, внешние характеристики дома, окружающий ландшафт, игра словами, то, что не

 

относится к дому). Главным показателем является количество ассоциаций, отдаленных по смыслу от слова-стимула.

 

3) Оценивается траектория движений глаз ребенка при решении задач на

 

идентификацию объекта, а также время, затраченное на выполнение задания.

 

Б-9-3. Как связаны между собой:

 

1) когнитивный стиль, 2) психическое свойство человека?

 

а)	б)		в)
г)			д)
			1, 2

 

 

Задания Б-10: Генетическая теория интеллекта

 

Б-10-1. Вставьте пропущенные слова:

1) Согласно теории Ж. Пиаже, если получаемые знания

 

соответствуют уровню развития интеллекта, они

_______________________, если нет –

 

_____________________________.

 

2) Согласно Ж. Пиаже, на стадии третичных циркулярных

реакций	происходит	становление
___________________________ действий.	Жан Пиаже
		(1896-1980)

 

Б-10-2. Соедините периоды развития интеллекта и их характеристики (согласно

 

Ж. Пиаже):

 

	1.	усвоение научных понятий
а. Стадия сенсомоторного	2.	речь начинает использоваться как
интеллекта	средство мышления
	3.	мыслительные операции становятся
б. Стадия конкретных	обратимыми
операций	4.	гипотетико-дедуктивное мышление
	5.	упражнение рефлексов
в. Стадия формальных	6.	экспериментирование методом «проб
операций	и ошибок»
	7.	эгоцентричность мышления
	8.	синкретичность мышления

 

Б-10-3. Как связаны между собой:

 

1) период конкретных операций, 2) стадия вторичных циркулярных реакций (по

 

Пиаже)?

 

а)	б)		в)
г)			д)
			1, 2

 

Б-10-4. Определите авторство:

 

Интеллект играет главную роль не только в психике человека, но и вообще в его жизни. Гибкое и одновременно устойчивое структурное равновесие

поведения — вот что такое интеллект, являющийся по своему существу

 

системой наиболее жизненных и активных операций.

 

 

Задания В

 

В-1. Изучите свои особенности с помощью методики исследования активности

 

Мышления.

 

Для выполнения этого задания вам понадобится секундомер или часы с секундной стрелкой!

 

Инструкция к заданиям

 

1-й субтест (время выполнения 1 минута):

 

Необходимо написать как можно больше женских имен, начинающихся на «С» 2-й субтест (время выполнения 1 минута)

 

 

Необходимо дорисовать как можно к большему количеству кружков рисунки,

 

тематически связанные с продуктами питания. Рисунок не должен

располагаться полностью внутри окружности - окружность должна являться составным элементом рисунка.

 

3-й субтест (время выполнения 1 минута)

 

Необходимо написать как можно больше предложений по следующим

 

правилам:

 

- предложение состоит из четырех слов;

 

- первое слово начинается на «Я», второе - на «П», третье – на «Т», четвертое – на «О»;

 

- слова не должны повторяться;

 

- предложение может быть бессмысленным, но слова должны между собой быть

 

связанными (пример: " Яйцо полетело творить обструкцию" ).

 

4-й субтест (время выполнения 1 минута):

 

Необходимо нарисовать как можно больше рисунков с использованием

 

предложенного элемента. Данный элемент может быть изменен по размеру,

быть повернут, использоваться в одном рисунке несколько раз, но его форма меняться не должна. Рисунок должен изображать что-то конкретное, а не

являться набором абстрактных линий, фигур.

 

 

 

Обработка и интерпретация:

 

Оцениваются свойства мышления, приведенные в таблице, в соответствии с данными о средних значениях по каждому субтесту:

Номер	Диагностируемое свойство	Среднее значение по субтесту
субтеста	мышления
	Вербальная беглость		имен
	Образная беглость		рисунка
	Вербальная гибкость		предложения
	Образная гибкость		рисунка

 

В-2. Исследуйте своё мышление с помощью методики изучения ригидности

 

Мышления.

 

Инструкция: На бланке имеется десять задач, для решения которых требуется выполнить элементарные арифметические операции. Непосредственно на бланке записывайте их последовательно, примененных вами для решения каждой задачи (от 1 до 10). Время решения ограничено.

 

Задачи.

 

1. Даны три сосуда - 37, 21 и 3 л. Как отмерить ровно 10л воды?

 

2. Даны три сосуда – 37, 24 и 2 л. Как отмерить ровно 9 л воды?

 

3. Даны три сосуда - 39, 22 и 2 л. Как отмерить ровно 13 л воды?

 

4. Даны три сосуда - 38, 25 и 2 л. Как отмерить ровно 9 л воды?

 

5. Даны три сосуда - 29, 14 и 2 л. Как отмерить ровно 11 л воды?

 

6. Даны три сосуда - 28, 14 и 2 л. Как отмерить ровно 10 л воды?

 

7. Даны три сосуда - 26, 10 и 3 л. Как отмерить ровно 10 л воды?

 

8. Даны три сосуда - 27, 12 и 3 л. Как отмерить ровно 9 л воды?

 

9. Даны три сосуда - 30, 12 и 2 л. Как отмерить ровно 15 л воды?

 

10. Даны три сосуда - 28, 7 и 5 л. Как отмерить ровно 12л воды?

 

Обработка результатов.

 

Задачи 1-5 могут быть решены только путем последовательного вычитания

 

обоих меньших чисел из большего. Например: 37-21-3-3= 10 (первая задача) или 37-24-2-2=9 (вторая задача) и др. Они имеют только одно решение.

 

Критерием же рациональности решения задач 6-10 является использование минимального числа арифметических действий - двух, одного или никакого (т.е.

 

сразу дается ответ).

 

Эти задачи могут быть решены каким-нибудь другим, более простым способом.

 

Задача 6 может быть решена так: 14-2-2=10. Решение задачи 7 вообще не требует вычислений, так как для того, чтобы отмерить 10 л воды, достаточно воспользоваться имеющимся сосудом в 10 л. Задача 8 допускает и такое решение: 12-3=9. Задача 9 может быть решена и путем сложения: 12+3=15. И,

 

наконец, задача 10 допускает только одно, но иное решение: 7+5=12, чем в 1-5 задачах.

Интерпретация: по результатам анализа решений задач 6-10 на основе среднегрупповых значений делается вывод об уровне ригидности мышления.

 

В-3. Исследуйте своё мышление с помощью методики изучения

 

⇐ Предыдущая17181920212223242526Следующая ⇒

Поделиться: