Методы активизации творческого труда

Все многообразие этих методов можно разделить на три основ­ные группы.

• Методы, основанные на психологической активизации твор­
ческого мышления.

• Методы, систематизирующие и активизирующие перебор ва­
риантов.

• Методы целенаправленного решения творческих задач.

Психологическая активизация творческого мышления Все методы этой группы направлены на преодоление психоло­гических барьеров, препятствующих творческому мышлению. Наиболее широко известен метод «мозгового штурма», предло­женный А. Осборном [США] ещё в 40-х годах. «Мозговой штурм» -это метод коллективного поиска новых идей, основная его идея -снятие боязни «ляпнуть что-нибудь не то» за счет того, что, во-первых, процесс генерации идей и их критика разделены во време­ни, во-вторых, требуется придумать как можно большее количе­ство идей за ограниченное время, в-третьих, атмосфера всеобщего творчества эмоционально «заряжает» всех участников.

К менее известным методам психологической активизации творческого мышления относится использование аналогий, в том числе метод «Синектика». Этот метод был предложен У. Гордоном [США] в 1952 году, он использует свойство нашего мозга устанав­ливать ассоциативные связи (вспомним героиню Агаты Кристи

Мисс Марпл, которая лихо раскрывала самые запутанные преступ­ления, основываясь на аналогиях]. Известно несколько видов ана­логий, и каждая может быть использована для поиска идеи супер-Солонки.

Прямая аналогия - используются готовые решения аналогич­ных задач в других областях знаний, с последующей их адаптацией.

Личная аналогия - предлагается войти в роль изобретаемого объекта, сконцентрироваться на ощущениях и путях решения про­блемы.

Фантастическая (сказочная) аналогия предлагает ввести в задачу фантастические средства или персонажи.

Методы систематизированного поиска идей

Этих методов существует также немало, наиболее известны ме­тод контрольных вопросов, метод фокальных объектов, морфоло­гический анализ.

Метод контрольных вопросов используется для того, чтобы с помощью задаваемых в определенной последовательности вопро­сов лучше понять проблему. Таких списков контрольных вопросов существует достаточное количество для разных областей деятель­ности.

Метод фокальных объектов - отличается простотой и неогра­ниченными возможностями поиска новых точек зрения на решае­мую проблему. Базируется он на установлении связей между фоку­сом и случайным словом.

Морфологический анализ. Прародителем морфологического анализа является представитель алхимической элиты своего вре­мени, философ, богослов и миссионер Раймунд Луллий (1235 -1314], идеи которого развил в последствии швейцарский астрофи­зик Цвикки. Суть метода - в сравнении аналогичных объектов и определении их существенных составляющих. Главным инстру­ментом является построение так называемого морфологического ящика - таблицы, «шапку» которой составляют выделенные суще­ственные составляющие, а в столбцы вносятся возможные вариан­ты их проявления.

Методы целенаправленного решения творческих задач К наиболее совершенным методам решения творческих задач относится ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач] и си­стемы, созданные на ее основе. Основоположником ТРИЗа является

Генрих Саулович Альтшуллер - инженер, изобретатель и писатель-фантаст (известный в этом качестве под псевдонимом Генрих Аль­тов]. Основной инструмент ТРИЗ - Алгоритм решения изобрета­тельских задач (АРИЗ}. АРИЗ представляет собой ряд последова­тельных шагов, выявляющих и разрешающих противоречия, суще­ствующие в системе. В своем развитии АРИЗ имел ряд модифика­ций, это сложные методики, для освоения которых требуется спе­циальная подготовка.

ТРИЗ позволяет поставить творчество «на поток», напрочь ли­шает его налета мистики и таинственности, заменяя муки творче­ства и радости озарения очень технологичными, даже рутинными процессами, дающими на выходе нужный результат.

Хотя изначально ТРИЗ создавался для решения технических за­дач, его подходы оказались универсальными. В настоящее время ТРИЗ приобретает второе дыхание и новое развитие. На ее базе сформированы самостоятельные направления и школы, ТРИЗ-методики перекочевали из технической области в другие сферы, где особенно велика потребность в креативном мышлении. Осо­бенно активно приложения, основанные на методологии ТРИЗ, ис­пользуются для решения бизнес-задач, в маркетинге, рекламе, из­бирательных технологиях.

Вопросы для самоконтроля

l.Koro можно отнести к научным работникам?

2. Какова структура персонала занятого в инновационной дея­тельности?

3.Каковы особенности труда на различных этапах инновацион­ного процесса?

4. В чем особенности мотивации творческого труда?

5.Какие методы развития креативности вам известны?

6. Какими качествами должен обладать менеджер по инноваци­ям?

Лекция 7. Инновационный проект

7.1. Сущность инновационного проекта.

7.2. Структура инновационного проекта.

7.3. Методы оценки эффективности инновационного проекта.

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: