Основные черты научного стиля

Объективность.Подразумевает, что информация не зависит от прихоти конкретного лица, не является результатом его чувств и эмоций. Одним из основных показателей объективности содержания является ссылка на научную традицию - указание на обращение к данному объекту исследования, проблеме, задаче, термину и т.п. других учёных. Обязательным условием объективности изложения материала является также указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.).

Логичность, которая проявляется в последовательности и непротиворечивости изложения. Логичность создается с помощью синтаксических конструкций (сложноподчиненных предложений с придаточными причины, условия, следствия), с помощью вводных слов, а также лексических средств связи (повторы, ключевые слова, синонимы и т.п.).

Бесстрастность.Для научной речи едва ли не основным признаком является целенаправленность и прагматическая установка. Поэтому объективность научного стиля предполагает отказ от языковых средств, которые связаны с передачей эмоций: не используются междометия и частицы, передающие эмоции и чувства, эмоционально-окрашенная лексика и экспрессивные модели предложений; явное предпочтение отдаётся нейтральному порядку слов; для научной речи не характерна восклицательная интонация, ограниченно используется вопросительная.

Требование объективности определяет особенности манеры повествования. Прежде всего, это отказ от " личной" манеры повествования (от первого лица).

Точность.Научный текст характеризуется тем, что в него включаются только точные, полученные в результате длительных наблюдений и научных экспериментов сведения и факты. Это обусловливает и точность их словесного выражения, а следовательно, использование специальной терминологии.

Информация, таким образом, должна представлять собой научное знание.

Однозначность. Научный текст не должен содержать двоякого толкования материала, быть сжатым, конкретным, логичным, доступным для восприятия.

Доказательность, которая проявляется в цепочке рассуждений, аргументации определенных положений и гипотезы.

Научному стилю свойственна определенная композиция, которая отражает последовательность фаз научного исследования.

 

Языковые особенности научного стиля

Лексические особенности

Научный стиль опирается, прежде всего, на термины. Термин несёт логическую информацию большого объёма и образуют терминологические системы, устанавливая друг с другом связи - по типу общее/частное, род/вид, вид/разновидности, целое/часть, тождество, сходство, противоположности и др. Введение терминологической единицы без выявления её связей затрудняет восприятие. Понятия должны согласовываться друг с другом, а не быть отдельными разрозненными фактами. Нельзя произвольно смешивать в одном тексте терминологию различных научных школ и направлений, помня, что каждая/каждое из них может иметь свой базовый терминологический аппарат.

В научной речи преобладают абстрактные слова. При этом широко используются приставки анти- (антитела, антиобщественный), би- (биполярный), , квази- (квазичастицы), сверх- (сверхновая), ультра- (ультраправый) и др., суффиксы -ист (импрессионист), -ость (длительность), -изм (символизм), -от-а (красота), -ни-е (функционирование).

 

Список определений оценочного характера

проблема	научная, актуальная, важная, ключевая, острая, частная, глобальная
вопрос	актуальный, принципиальный, теоретический, практический, общий, конкретный, важный, сложный, спорный
цель	важная, главная, основная, научная, практическая, конкретная, реальная, поставленная, указанная
задача	первоочередная, ближайшая, поставленная, намеченная, конкретная, определенная
исследование	научное, объективное, теоретическое, экспериментальное, опытное, конкретное, фундаментальное, всестороннее, систематическое, глубокое, детальное, подробное, актуальное, серьезное, сложное
анализ	научный, объективный, конкретный, проведенный, всесторонний, обстоятельный, полный, исчерпывающий, детальный, сравнительный, тщательный, точный, глубокий
материал	научный, экспериментальный, справочный, статистический, фактический, собранный, систематизированный, полученный, имеющийся, использованный, большой, богатый, обширный, разнообразный, достаточный, достоверный
данные	опытные, косвенные, конкретные, современные, последние, прежние, точные, проверенные, исчерпывающие, полные, дополнительные, полученные, исходные, ценные, убедительные
наблюдения	научные, объективные, специальные, точные, тщательные, многочисленные, многократные, постоянные, регулярные, важные, глубокие, дальнейшие, непосредственные, простые, данные, указанные, проведенные

 

Фразеология научного текста также весьма специфична. Она призвана, с одной стороны, выражать логические связи между частями высказывания (такие, например, устойчивые сочетания, как «привести результаты», «как показал анализ», «на основании полученных данных», «резюмируя сказанное», «отсюда следует, что» и т. п.), с другой стороны, обозначать определённые понятия, являясь, по сути дела, терминами (такие, например, фразеологические обороты и сложные термины, как «языковая картина мира», «сложное синтаксическое целое», «актуальное членение предложения» и т. п.).

 

Рассмотрим далее грамматические особенности научной речи, также существенно влияющие на языково-стилистическое оформление текста научного исследования. С точки зрения морфологии следует отметить в ней наличие большого количества существительных с абстрактным значением, а также отглагольных существительных (исследование, рассмотрение, изучение и т. п.).

В научном тексте широко представлены относительные прилагательные, поскольку именно такие прилагательные в отличие от качественных способны с предельной точностью выражать достаточные и необходимые признаки понятий. Как известно, от относительных прилагАательных нельзя образовать формы степеней сравнения. Поэтому в тексте работы при необходимости использования качественных прилагательных предпочтение отдаётся аналитическим формам сравнительной и превосходной степени.

Для образования превосходной степени чаще всего используются слова «наиболее», «наименее». Не употребляется сравнительная степень прилагательного с приставкой «по» (например, «повыше», «побыстрее»), а также превосходная степень прилагательного с суффиксами -айш-, -ейш-.

В научной речи очень распространены указательные местоимения «этот», «тот», «такой». Они не только конкретизируют предмет, но и выражают логические связи между частями высказывания (например, «Эти данные служат достаточным основанием для вывода…»). Местоимения «что-то», «кое-что», «что-нибудь» в силу неопределённости их значения рекомендуется не использовать в тексте научного стиля.

Глагол и глагольные формы в научном тексте несут особую информационную нагрузку. В текстах часто употребляются формы единственного числа в значении множественного (например, глаголы обозначим, составим, определим, рассмотрим и т.п.; местоимение мы вместо я);

Основное место в научном тексте занимают формы несовершенного вида глагола и формы настоящего времени, так как они не выражают отношение описываемого действия к моменту высказывания.

Часто употребляется изъявительное наклонение глагола, редко – сослагательное наклонение и почти совсем не употребляется повелительное наклонение. Широко используются возвратные глаголы, обобщенно-личные и безличные, пассивные конструкции, что обусловлено необходимостью подчеркнуть объект действия, предмет исследования (например, «В данном разделе рассматриваются…, в работе предложено…, рассмотрим следующее положение…» и т.д.).

 

При написании научного текста следует учитывать также синтаксические особенности научной речи. Как известно, научная речь характеризуется строгой логической последовательностью изложения, именно поэтому отдельные предложения и части сложного синтаксического целого, все компоненты (простые и сложные) должны быть очень тесно связаны друг с другом, каждый последующий должен вытекать из предыдущего или являться следующим звеном в повествовании или рассуждении. В случае приведения определённых доказательств, доводов или обоснований, выявления причинно-следственных отношений между явлениями следует использовать сложные предложения (различных видов) с чётко выраженными синтаксическими связями. Традиционно в научных исследованиях преобладают сложные союзные предложения. В связи с этим следует назвать наиболее частотно используемые подчинительные союзы «благодаря тому что», «между тем как», «так как», «вместо того чтобы», «ввиду того что», «оттого что», «вследствие того что», «после того как», «в то время как» и др. Достаточно употребительны также производные отыменные предлоги «в течение», «в соответствии с …», «в результате», «в отличие от …», «наряду с …», «в связи с …» и т. п.

Автору научного сочинения следует принимать во внимание, что он должен отдавать предпочтение не сложносочинённым, а сложноподчинённым предложениям. Объясняется это тем, что подчинительные конструкции выражают причинные, временные, условные, следственные и тому подобные отношения, а также тем, что отдельные части в сложноподчинённом предложении более тесно связаны между собой, чем в сложносочинённом. Части же сложносочинённого предложения как бы нанизываются друг на друга, образуя своеобразную цепочку, отдельные звенья которой сохраняют известную независимость и легко поддаются перегруппировке.

Кроме того, научному тексту свойственны предложения, осложненные вводными словами, причастными и деепричастными оборотами, что позволяет подчёркивать переход от одного исследовательского шага к следующему.

Безличные, неопределённо-личные предложения в текстах используются при описании фактов, явлений и процессов. Номинативные предложения применяются в названиях разделов, глав и параграфов, в подписях к рисункам, диаграммам, иллюстрациям.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: